简介：摘要：为了提升当前初中英语写作课程的教学质量，使学生在写作的时候掌握更多的技巧，必须要针对以往初中英语写作教学中存在的不足出发，认识到新型的过程写作法的优势，在初中英语课堂上不断的进行推广。应当从过程写作法的内容出发，分析当前初中英语写作过程中存在的不足，以教师做好备课工作引导学生进行写作准备、让学生自主写作并进行修改、教导学生进行写作框架的制定等措施，带动教学水平的提升，使学生写作水平提高。

简介：　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。

简介：摘要：在初中英语教学当中，写作一直在其中占据着非常关键的地位，也是学生英语核心素养中语言能力培养基础和前提。但是，在实际的教学当中学生写作的学习效果并不尽人意，如果此时教师能够给予其恰当的指导，结合写作要求以及学生的实际情况，为学生制作写作量化表，然后在完成作文写作之后根据写作量化表，展开自我评价以及互相评价，那么对于其写作能力的提升有着极大的帮助。基于上述所言，本文主要围绕着初中英语写作课堂当中写作量化表的应用展开了讨论和研究，期望能够为教育同行工作的开展提供建议和参考。

简介：摘要：英语写作在高中英语写作教学中始终占据重要影响地位，其主要考查学生英语书面表达能力，是英语综合能力的具体运用。本文针对高中英语写作教学中过程写作法的实际应用展开探讨与分析，分别从推动素材导入激发写作灵感、调整写作思路明确核心框架、强化沟通互动促进思维共享、落实阅读鉴赏强化写作技能，以及注重课后巩固引导二次写作等方面的有效应用，为高中学生的英语写作教学创造更高的应用成效。

简介：摘要：本文探讨了过程写作法在初中英语写作教学中的应用与评估。首先，阐述了过程写作法的概念和重要性，接着，分析了过程写作法在初中英语写作教学中的应用策略，包括引导学生进行写作前的准备、写作中的思考和修改，以及写作后的评价和反思等。然后，探讨了过程写作法的评估方法，包括自我评估、同伴评估和教师评估等。

简介：摘要：随着新课程的改革发展，写作部分在整个初中英语的教学部分占有越来越重要的地位。微写作作为一种新兴的写作方式，以其简短、快捷、有效的特点被广泛地应用于初中英语写作教学中。本文就关于微写作在初中英语写作教学中的应用进行探讨，旨在为初中英语教师提供参考与借鉴，共同为初中英语事业向前发展贡献力量。

简介：初中生英语写作水平是其语言运用能力的综合体现。本文从阅读入手，通过引导学生收集、整理、提炼优秀的文本素材，从而达到阅读、仿写、创作的良好过渡，提高学生的英语写作能力。

简介：

简介：摘要：非谓语动词可以将一些简单句或是复合句进行灵活转换，巧妙地使用非谓语动词可以使句型更具多样化。在英语写作中巧妙应用非谓语动词可以使作文读起来更加紧凑，使文章所表达的含义更加简明。基于此，本文对非谓语动词在英语写作中的应用展开了研究。

简介：[摘要]：随着新课程改革的不断深化，多媒体辅助教学已被广泛应用与课堂教育教学活动中。动漫、视频创设了真实的生活交际情境，拓展学生视野，优化交际写作素材，充分调动学生的语言交际的主动性和积极性，全面提高教育教学效果，真正达到了高效课堂。

简介：摘要应用文课程是山区职业高中必修的文化基础课，应用文课程对山区职校生升学就业均影响很大。但是应用文课程在山区职校没有得到各个方面的重视，学生学习应用文课程的劲头不足。本文就这一现状进行分析，并就新时代山区职校应用文改革提出了一些意见和建议。

简介：为适应中职学校培养高素质劳动者的要求，满足中职生未来实际工作和生活的需要，中职语文教材在内容的选编上，突出了职教特色，在达到高中阶段语文课程的基本标准的前提下，力求内容更加贴近学生的专业学习和岗位需要。

简介：摘要：在如今的时代有一种十分重要的社交工具，那就是应用文，但是在如今的小学教育中，应用文的普及不容乐观，对此，本文将对小学语文教学中关于应用文进行分析和给予适当的建议。

简介：2010年山东高考英语写作部分注重考查考生的写作能力。该题具体要求是让考生根据写作提纲写一篇英文书信，写作任务包括“表示歉意，介绍原因和另约时间”，写作内容有明确界定，同时又具有一定的开放性。但是，考生在介绍理由时太过虚假，有悖于真实为文的写作宗旨。这既有考生思路单一的原因，也有命题不严谨的因素，与部分英语教师写作指导不到位也不无关系。高考英语写作命题的科学性，应引起山东高考命题者和教育者的重视。

简介：摘要：在新课改之后，教育部对初中英语提出了更高的要求，教师需要在提高学生核心素养的基础上提升学生的英语能力。英语写作教学是整个中学英语教学的重要组成部分，也是学生英语水平的重要指标。提高英语写作水平对提高学习成绩和学习能力都很重要。因此，教师必须高度重视英语写作水平与写作能力，并且需要在提高写作教学质量方面投入大量精力，促进学生的长远发展。

简介：写作就是赋予心物以艺术的形式,"正是这些形式的结构,平衡和秩序感染了我们"(卡西尔《人论》)。符号语言无疑是使这种形式得以实现的最终媒体,符号语言依赖于内部语言的母体;而内部语言只是心境的派生物;心境依赖于情境这个温床。于是"情境"——"心境"——"文境"便成了一个复杂的大系统。情

简介：摘要：英语是初中教育教学中的重要学科，写作又是其中的重要组成部分，教师对英语写作教学的重视程度越来越高，各种全新的英语写作教学理念开始出现并得到了广泛的运用，其中以过程写作法的应用成效最为显著。鉴于此，本文先是阐述了什么是过程写作法，又分析了初中英语写作教学中存在的问题，最后详细研究了初中英语写作教学中过程写作法的具体运用，仅供相关人员进行借鉴与参考。

简介：随着新课程标准的推出,为我国初中英语教学提出了新的要求,在整个初中英语教学中,写作在其中都占据着非常重大的比例,因此,如何将学生们的英语写作能力提升上来是非常重要的,对此,文章通过下文对过程写作法在初中英语写作教学中的行动进行了研究,进而为有关教学人员提供一定的借鉴作用。

简介：摘要：在初中英语写作的教学过程中，教师应当结合学生的实际情况，对于自己的教学方式调整，让学生能够在相应的教学模式中，增强自己的写作热情，因而每一位学生都可以能够在英语写作的过程中取得较为明显的进步。过程写作法是教师可以应用的教学策略之一，促使学生能够享受学习的乐趣，提高他们对于写作的把握能力。本文围绕过程写作法在初中英语写作教学中的应用与实践进行了较为具体的分析，希望能够对于相关专业认识有所帮助。

简介：摘要：英语写作是初中学生必须具备的能力，同时也是教师在教学过程中遇到的一个主要难题。随着新一轮课程改革，对初中英语教学提出了新的要求，写作在初中英语教学中占据了很大的比例。所以，提高学生的英语写作能力就显得尤为重要。本文重点分析当前初中英语写作教学存在的问题，并提出过程写作法的应用对策，希望可以为教师提供一些新的教学思路，从而使教学质量得以提高。