简介：摘要：在小学信息技术中，利用创客教育方法，能够加强学生的创新思维、综合应用能力和实际应用能力，对传统的教育方式进行创新，保证了学生的全方位发展，使创客教育在小学信息技术课堂中的作用得到了充分地发挥。对此，小学信息技术老师本身要持续更新自己的教学观念，主动开展探索性学习，把握创客教育的核心要点，并将其与信息技术课程的教学实践相结合，促进创客教育的实际应用，使小学信息技术学科的教学工作得到最大程度的改善，从而达到“学科育人”的综合性教育目的。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，信息技术的应用日益普遍，同样在教育界也得到了广泛的应用。所以，小学信息科技老师要重视信息科技教学，并做好相应的教育工作。因此，小学信息科技老师应将创客教育理念融入课堂教学之中，逐渐地培养出学生的创造力与独立探索的精神，进而提高学生的知识运用程度，使学生对信息科技的学习充满了浓厚的兴趣。在创客教育的理念背景下，本文对小学信息科技教学存在的问题进行分析，并提出了相关教学模式。

简介：摘要：创客教育是一种新型教育理念，主张积极融入多学科知识共同教学，以实践探究形式为主要教学方式，重视培养学生的探究、创新等意识。小学科学知识覆盖多个领域的知识，应用创客教育理念能够有效完善教学资源，让小学生明显拓展学习深度，不断提高创新、探究等能力。教师可以根据科学课程内容、小学生的认知范围等，灵活引入创客理念，会使教学效果事半功倍。

简介：摘要：“创客”一词泛指在自主实践精神引领下，基于创新思维和工具技能，以务实严谨、精益创变、乐于分享为核心理念，独立发现问题并解决问题，努力把优化生活的创意转变为现实的人。中等职业学校的创客教育应是一种回归生活的教育，是一种指向“创造”的教育，是直面生存、表达智慧的综合教育。

简介：摘要：小学阶段是学生接触信息技术教育的关键时期，也是培养学生信息化素养的基础阶段。然而，传统的信息技术教育往往以传授基本知识为主，缺乏足够的实践机会和创新思维的培养。创客教育是培养创新型人才的重要方式，将创客教育理念与小学信息技术教学融合，可以培养小学生的创新思维，发挥创客教育的优势。文章探讨了创客教育模式的具体应用，以期为我国创客教育背景下小学生信息技术教学的创新发展提供参考。

简介：摘要：现阶段的小学信息技术教学过程中，在教学内容和教学方式上都存在一定的局限性，难以充分的调动学生的学习积极性和主动性，创客教育的融合能够有效打破目前小学信息技术教学的困境，有效增添小学信息技术的教学乐趣，让学生更加积极主动地参与到教学过程中。从实际情况来看，在创客教育与小学信息技术教学融合的过程中，还需要对信息技术与创客教育的关联性进行深入地分析，从而找准创客教育与信息技术的定位，创造良好的融合条件。

简介：摘要：随着新课改的逐步推进，创客运动在教育界也掀起了一场创新教育的新思潮，越来越多的教师开始将信息技术与其他学科融合起来，开展协作式的教学创客教育，提倡敢于强调行动，从做中学的理念。学生能够在探究和发明的过程中去感受知识，并且获得学习的体验，本文将围绕小学科学与创客教育有机融合展开教学模式方面的论述。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，创客教育作为一种新型的教育模式逐渐受到重视。创客教育可以激发学生的创造力和实践能力，促进其全面发展；整合创客教育可以提升信息科技教学的趣味性和实用性，增强学生学习的主动性；创客教育可以培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，促进其综合素质的提升。本文探讨了创客教育如何整合进初中信息科技教学中，通过分析创客教育整合初中信息科技教学的重要性、存在的问题以及可行的路径，为教育领域的研究和实践提供参考。

简介：摘要：在我国信息技术的快速发展下更加重视对于学生的培养，面对教育的改革，创客教育作为小学信息技术的发展方向，越来越受到教育相关部门的重视，不断培养学生的逻辑思维创新能力以及将理论联系到实践中的能力，在创客教育下对于学生的以后发展有着至关重要的作用。

简介：摘要：经济新常态下， 创新创业与高职院校专业结合较为紧密的就是 电子商务专业。 近年来， 电子商务发展持续升温， 电子商务创新创业相对于其专业而言， 又有得天独厚的优势， 创业成本低、创业机会多、创业成功率高、创业收入稳定等。随着市场需求的不断变化， 创新已成为电子商务产业发展的重要要素， 与之相配合的创客教育在电子商务入才培养中也起到了举足轻重的作用。

简介：摘要：创客教育是培养学生创客精神与创客素养的一种教学模式。“创客教育理念渗透于教学实践”，小学信息技术课程教学迎来发展学生创客素养的良好契机。在创客思想引导下，计算机教学可以实现以学生兴趣为方向，培养学生创新、合作、实践意识，优化传统育人模式机制，满足新课程建设要求，为学生学科素养技能的发展打下基础。

简介：摘要：现阶段的小学信息技术教学过程中，在教学内容和教学方式上都存在一定的局限性，难以充分的调动学生的学习积极性和主动性，创客教育的融合能够有效打破目前小学信息技术教学的困境，有效增添小学信息技术的教学乐趣，让学生更加积极主动地参与到教学过程中。从实际情况来看，在创客教育与小学信息技术教学融合的过程中，还需要对信息技术与创客教育的关联性进行深入地分析，从而找准创客教育与信息技术的定位，创造良好的融合条件。

简介：摘要：信息科技作为小学教育中的重要学科，对于提升学生的信息素养和综合能力具有关键作用。而创客教育理念的兴起，为小学信息科技教学带来了新的思路和方法。本研究聚焦于创客教育理念下的小学信息科技教学实践。首先对创客教育进行概述，接着重点阐述了相关教学实践策略，包括基于新课标充分重视创客教育理念，以其培养学生创新意识，以创客编程为媒介优化课堂教学环境，以及积极开发实践教学项目。通过本研究，旨在为提升小学信息科技教学质量，培养学生的创新能力和实践能力提供有益参考。

简介：【摘要】小学信息技术教学对学生们有很重要的实践作用，它在学生们的实际生活中有很广泛的应用。在小学信息技术教学方面的创客教育形式是一种非常新颖的教学方式，它可以让学生们对小学信息技术教学更加地感兴趣，并能认真地去学习小学信息技术。实行创客教育主要是为了培养学生们对小学信息技术的兴趣爱好，帮助学生们掌握基本的信息技术，在学生们使用计算机时能够更加地方便。

简介：摘要：随着社会的进步与技术的发展，教育理念和教育方式也随之不断变化，创造力和实践能力成为学生需要具备的重要能力。创客教育作为一种新型的教学方式融合了多学科的知识与技能，注重培养学生的创新能力，提高学生的探究力。同时，创客教育为学生提供了探究与学习的空间，让学生可以自由地探索，发挥自己的优势去解决问题，在探究的过程中不断创新。本文将探究创客教育在课后服务课程中的实施，为学生提供良好的学习体验，促进学生核心素养的培养。

简介：【摘要】：通用技术是门具备知识性、应用性与时代性的学科，结合创客思维进行教育，改变传统教学模式，创新课堂，激发学生自主学习的兴趣，培养学生创新思维，加强学生实践能力，提高独立解决问题的能力。

简介：摘要： 欧美的创客教育已经融入在日常的教育中，很多学校甚至父母为孩子开设“创客空间”，帮助孩子们实现自己的想法。创客，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。本质是创新、创造，更是未来的创造者。而幼儿园的孩子们正处在一个的想象力、创造力丰富的阶段，他们的想象与创造是需要去保护和支持的。所以，为了实现孩子们的创想与创造，我在区域游戏里投放了孩子喜欢的 Mbot 机器人（以下简称机器人），支持孩子们完成自己的想象与创造。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，在教学中不断创新教学方式和方法以更好地提高学生学习能力。在农村小学中以更好地让学生在创客课程教学理念中受益，教师应该从自身的教学方式上入手，提高学生的创新能力和应用实践能力。帮助学生能够在学习当中不断提升和锻炼自我。从而让学生在创客课程的影响之下，提高学生的综合能力，以让学生更好地适应当前的社会发展。因此在本文中笔者结合自身的教学经验探讨一下如何在农村小学中应用创客课程。

简介：摘 要：创客活动旨在培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生交流和分享，而创客课堂是创客活动开展的主阵地，实施策略则是创客教育“落地”的重要抓手，文章以电子创意类和积木式程序为例，阐述了在中小学开展创客活动的实施策略。

简介：摘要：创客空间是创客教育实施的基础，必须整合智力、技术、物质、社会化资源等诸多要素，使学生在协同或独立创造过程中实现创造性学习的目的。基于此，下文笔者主要就如何建设中小学的创客空间展开探讨，以期为其他相关教育工作者提供借鉴和参考。