简介：

简介：9月10日教师节这天，马虎做了一张精美的卡片，并在上面写到：祝金教师：老师节快乐!然后把它送给了教语文的金老师。

简介：other和another的用法极易混淆,现区别如下:一、other意为“别的,其他的”。当它前面有定冠词the时,后面可跟一个单数或复数名词;当它前面没有冠词时,后面必须跟复数名词。例如:

简介：德、日、韩等国家的共犯论体系是以正犯为中心建立起来的,共犯是以正犯为其前提的概念.刑法以分工分类法对共犯人进行分类,正犯不仅是其中的核心概念,也是共同犯罪定罪、量刑的中心.因此,在共犯论中,最基本的问题便是怎样区分正犯与共犯.在我国的刑法理论中,并没有正犯概念,我国刑法将参与共同犯罪的行为人分为组织犯、主犯、从犯、胁从犯和教唆犯.有关正犯与共犯的区分问题,在我国的刑法理论界,有规范性实行行为说和实质客观说之争,虽然重要作用说具有相对合理性,但是,在共犯论体系不同的语境之下,探讨两者的区分,可谓无奈之举.这一问题的根本解决,最好是在修订刑法条文时,规定相关条款.

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简介：昨天和一同学电话闲聊．听他说起了最近因严重口误而遭领导训斥的倒霉事。

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简介：must与haveto都有“必须”的意思，两者都后接动词原形，虽然它们有这些共同点，但是仍有以下区别：

简介：一、another作形容词时可修饰单数可数名词。表示三者以上同类事物或同类事物的另一个。具有泛指的意义。

简介：冬天来临，空气中经常是雾霾弥漫，但是很多人对雾和霾分不清，根据有关资料解释：雾是指在接近地球表面的大气中悬浮的由小水滴或冰晶组成的水汽凝结物，是一种常见的天气现象（也可以理解为我们在浴室洗澡时弥漫在空气中的水蒸气）；霾是指在近地面的空气中有大量尘埃或烟屑浮游在空气中，令能见度下降。

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简介：童话和寓言虽然都用想象、夸张、比喻和拟人手法来反映生活,都有箴劝、歌颂或讽刺的作用,但二者亦有区别。①从篇幅上看,寓言一般较短小。如《蚊子和狮子》、《赫耳墨斯和雕像者》都只有二百字左右;而童话较长,例如《皇帝的新装》、《古代英雄的石像》则都上千或几千字。

简介：有教师在教学二年级课文《动物怎么过冬》时,要求学生会认读＂鹊＂字。在指导学生拼读之后,就有学生开始主动组词。这本是个极好的现象,但毕竟是二年级学生,知道了读音却分不清＂鹊＂和＂雀＂,所以喜鹊、麻雀、孔雀之类的一股脑都出来了,且声音越来越大,此起彼伏,大有要把麻雀和孔雀的＂雀＂都说成＂鹊＂的意思。究竟什么鸟是＂鹊＂,什么鸟是＂雀＂,还是傻傻分不清。

简介：小马虎经常把“两个人”写成“俩个人”。一天晚上，小马虎写好了日记，早早地上了床……突然，小马虎听见低微的哭泣声，觉得很奇怪，便循声去找。啊，原来是“两”在日记里哭呢。“你为什么哭呀？”小马虎不解地问。

简介：我认为对中学生名牌消费现象要区别对待。若是为了虚荣心，我这件衣服比你的牌子更有名，他那件衣服的价格比我的高，为此陷入了无止境的攀比中，今天穿这件，明天买那件，一旦不能满足自己的虚荣心，马上就丢掉再买，哪怕只穿过一次也在所不惜。这样的行为，我认为是过度的，它不仅会把中学生引入消费误区，而且也会影响中学生形成正确的价值观和人生观，带来种种问题。对此，老师和家长要加强教育，帮助这些同学克服互相攀比、追求

简介：从世界上的各种邪教的特征和危害看，邪教绝不是宗教。那么，邪教与宗教的不同表现在哪些地方呢？第一，在宗教中神、人是有别的，再有权威、再德高望重的神职人员（僧侣、主教、神父、牧师、阿訇、道士等）也不得自称为神。邪教主却自称为神。如李洪志自称为神。无独有偶，日本“奥姆真理教”的头头麻原彰见也自称是佛的转世，也有一张伪造的上有光环、双腿盘生、飘浮空中的“飘浮神功图”照片。第二，宗教的传教活动是公开的，僧侣在寺庙中公开讲经，主教、神父在天主教堂中公开布道，这是人们所常见的。而“法轮大法”（“法轮功”）等等邪教则有不可告人之处。第三，宗教并不反社会、反人类，而邪教则反社会反人类。如“法轮大法”则反社会、反人类。前述的“人民圣殿教”也是反社会、反人类的。再如日本的“奥姆真理教”，在１９９５年３月２０日制造了东京地铁的沙林毒气案，导致１２人死亡，五千人受伤、伤亡的人完全是普通百姓，其反社会、反人类的性质十分明显。第四，宗教不允许神职人员个人骗财敛财，而李洪志则大肆掠夺别人的财产据为己有。吉姆·琼斯和我国前几年南方破获的邪教组织，其头头自称“灭绝王”的也是这样。第五，宗教有自己的典籍，有自己的教义，而邪教的所谓教义...

简介：本文从四个方面阐述了whether和if的区别

简介：质量和重力是两个容易混淆的物理概念,同学们可以从以下几个方面加以区别:1.两个概念的含义不同。质量表示的是物体所含物质的多少;重力则是物体受地球吸引而产生的力。2.常量与变量的不同。质量是一个常量,只要物体确定了,它的质量便确定了,不随客观环境、条件的变化而增减。