简介：摘要：学生在小学数学的学习过程之中，都是第一次接触数学的学习，或者接触的时间不长，或者只是进行了低年级的数学学习，因此小学生在进行数学学习的时候不能够掌握数学的学习方式，因此在进行学习的时候会比较吃力。学生在学习数学的过程之中具有数学思维，学习起来能够更加的容易，这个时候教师教学中进行数学学习的思维模式和数学思维的学习，能够帮助学生更好的进行数学学习。因此老师在进行教学的时候应该在教学中进行转化思想的融入，这样学生在数学的学习中就能够更好的进行数学的学习，对于学生数学素质的培养也具有深远的意义。恰好小学生正是好学的年纪，这个时候转变学生的思维方式会让学生更加的容易接受，而且一旦养成好的思维模式，受益是终身的。

简介：摘要：当前，新课标改革正热火朝天的进行中。小学的老师，特别是数学教师对自身的教学能力的考核标准变得更高，每一个小学生在课堂掌握的知识，老师都要做到心中有数。小学的数学知识，虽然是在为以后的学习打基础，但某些章节仍然具有一定难度，对学生的学习能力也提出一些要求。但在很多情况下，有一些学生逐渐赶不及老师的教学进度。久而久之，这些学生就变成了学困生。本文简要分析了一部分学困生产生的原因，并根据这些原因提出了有效的转化途径。

简介：摘 要:在素质教育这个大背景下，初中教育越来越受到社会的关注。其中初中数学的教学在现代也有很大改变，并且随着科技的不断进步，初中的数学教学方式相比从前有很大不同。因为现在的教育就要从小做起，现在的家长都比较重视孩子的学习成绩。其中数学作为一门主课自然额外受到重视。

简介：摘要：热爱学生是教育转化“问题学生”的前提；个别沟通是教育转化“问题学生”常用的一种手段；鼓励引导是教育转化“问题学生”的关键。笔者在自己的教育教学工作实践中“热爱学生+个别沟通+鼓励引导=健康成长”这一模式，一直在探索着、、、、、。

简介：摘要：初中阶段是教育教学工作开展的重要时期，此时既要给学生教知识，还要重视锻炼他们的各项能力。这也是新课改的要求，在此基础上，德育被广为重视，立德树人也成为教育中一项最根本的任务。因此，在当下的初中教育教学工作中，教师应该重视对学生进行德育教育工作的落实开展，促使学生能够在参与学习的过程中得到思想素养的培养提升。教师应该明确这一教育教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够不断进行转化结合，促进初中教育教学工作的高效开展。本文将通过对初中阶段德育教学中的转化与结合进行浅析，从而为这一教育工作的高效落实开展奠定良好的前提基础，满足初中阶段学生学习与发展的高度要求，提高学生思想素养，促进教学工作的高效落实完善。

简介：摘要：高中阶段设置的学科比较多，尤其是在高一高二这两年，学生要学习的主要科目达到了九门，这对于学生的精力来说，是一个极大的考验，许多同学都没有办法兼顾着九门学科的学习，尤其是像化学物理这些科目，不比初中阶段，高中阶段，这些科目会变得比较难，学生会学起来比较吃力，需要耗费极大的精力才能跟上课程进度，一些同学由于主观因素或者一些客观因素的影响，无法很好的接受高中阶段的化学学习，所以就导致逐渐成为了学困生。

简介：摘要:新课标要求小学数学教学要充分考虑学生的个性化差异，做到因材施教。小学正处于义务教育阶段的关键期，打牢数学基础，构建正确的数学观十分重要。数学作为学生课程学习的一门必修课，在生产生活、思维发展中起到不可忽视的作用。因此，小学教师要立足成长特点，有效转化班级学困生，推动“人人学数学，人人爱数学”的生动局面有效形成。

简介：摘要：现阶段，随着小学数学学习难度系数的不断升级，学困生随着年级的升高数量在不断增加，数学学困生的帮扶与转化工作随着新课程改革的不断深入需要不断创新与优化，有效促进小学数学课堂教学质量与效率的提升。本文针对小学数学学困生的成因及帮扶转化策略展开讨论。

简介：摘要：近年来随着教育的改革，越来越多的人开始重视素质教育。但是在实际教学中，还是有不少学困生。学困生的转化需要教师和学生之间的相互配合，实施素质教育理念，促使学困生的学习效果得到有效改善，提升初中数学课堂教学质量。本文主要分析农村初中数学学困生有效转化的策略研究。

简介：摘要：随着我国经济社会的快速发展，当今社会对于人才的需要已不仅仅停留在专业技术层面，而是更加趋向于综合素质人才，在这样的大背景下我国不断推进素质教育、深化新课程改革，初中教学也因此需要实现更高的教学目标。传统的初中教学只重视基础知识和解题技巧，而忽略了在平时对于学生心理上的关心和帮助，特别是对于在学习上存在困难的学生，往往由于成绩的不佳而使得这部分学生会产生一定的情感问题。在九年义务教育阶段，教师要尽力做到每一位学生不在学习上掉队同时也不要在成长上出现偏颇。

简介：【摘要】数学学习受着多方面因素的影响，尤其是在经历过小学阶段的学习之后，突然上一阶段的知识学习，一些学生很难接受到这种难度变化的知识，为此，教师需要结合多种因素来面对农村学生的数学问题，采用多种多样的教学方法来让学困生得到有效的转化。为使本问题会重点研究农村初中数学学困生有效转化的策略研究，希望通过自身多年的教学经验，来解决数学学习困难的问题。

简介：摘要：数学学科是伴随学生学习阶段的重要学科之一，由于数学自身具有逻辑性、抽象性等特点，学生对于数学知识的理解较为困难，使得在各个阶段都有部分数学学困生的产生，且随着学习阶段的提升，学困生的数量也随之升高，也成为了当下教育工作的难点之一。

简介：摘要：数学是小学阶段的基础学科之一，对小学生的成长有着不可替代的作用。可在新课改的背景下，小学数学教材更加符合素质教育的要求，而原本应用于应试教育的教学手段无法与时俱进，导致部分学生在数学的学习上存在一定的困难，小学数学学困生的数量也在不断增长。本文将对小学数学学困生的成因进行分析，并提出几点帮扶转化的策略。

简介：摘 要：学习需要长期坚持是一项非常细致而艰苦的工作，学习的主体就是学生，那么在学生的这个群体当中肯定会有后进生的存在，这是不可避免的。虽然说后进生的数量比较少，但是后进生的影响是非常大的，在小学数学所开展的教学活动当中，如果不能够尽量的减少后进生的数量，使得教学的质量得到进一步的提高，那么当前教育就不会产生较好的效果。本文针对当前在小学做开展的数学教学当中后进生出现的原因，包括对这些后进生进行转化的策略进行了详细的分析和探讨，希望能够真正的对后进生有一定的帮助。

简介：摘要

简介：摘要：学困生的存在也是小学语文教学中十分不容忽视的一个方面，影响了语文教学的整体发展，对此作为小学语文教师要给学生提供高效的指导，将学困生切实有效地转化，以期为语文教学的进步做出贡献。在此，结合一定的教学实践经验，本文也从“满足学困生的兴趣需求”“利用小组互助的形式”“注意评价方式和评价内容”这几方面出发，对于如何转化语文学困生提出了一定的策略，希望可以为广大语文教师提供一定的参考。

简介：摘要：数学学科的逻辑性较强，对小学生的学习能力有较高的要求，然而小学生的抽象思维尚未完全形成，思考问题的方式较简单，因此在小学数学课堂上，教师要培养学生的转化思想，促进教学质量和学习效率的提升。本文主要分析转化思想在小学数学解题中的应用管窥

简介：摘 要：我们将学习成绩排名在平均分数落后的学生称为“学困生”。而当前的数学学科的教学目标就是让学生通过数学课堂，掌握更多的数学知识，学困生现象仍然成为一种趋势，因此，在当前的数学学科的教学过程之中，如何帮助其“脱贫”、能够使转化学困生，是当前教师需要关注的问题，而当前的数学教学如若只是聚焦于理论知识，就会导致学生缺乏学习数学的兴趣。具体教学中，如何使学困生达到一般学生的水准，这就需要小学数学教师对其无微不至的关心，就能够帮助其更好的转化学困生，从而面对当前转化中问题，找到学困生的转化策略。本篇文章首先针对学困生的主要表现，其次进一步论述学困生形成的原因，最后提出转化学困生的策略，具体从以下的三个方面展开论述，分别为培养良好的心理素质，树立信心、注重学习方法的指导，制定目标、进行全面客观的评价，激励学生。

简介：摘要：随着新课程改革和新课程标准不断深入发展，小学阶段的教育工作备受重视。教师不仅仅要为学生打好基础，做好教学工作，培养学生正确的学习和生活习惯外，还应在小学阶段为学生树立起正确的三观，坚持立德树人。而小学生正处于思维活跃的年龄，认知发展不充分，因此在班级体中难免存在后进生，教师也不能放弃每一位后进生，做好后进生的教育和转化，无论是对班集体还是学生个人乃至家庭的发展都有很大的现实意义。因此，教师做好对后进生的转化工作十分重要，要坚持正面教育和立德树人的德育原则，用恒心和爱心来促进转化工作。让后进生变得更加优秀，让后进生都能成为合格的社会主义接班人。本文首先分析小学后进生的特点，并进一步从家校联合，后进生积极性，习惯和心理辅导四个方面出发提出相应策略，以期保障后进生转化工作的效率，为后进生成长发展注入活力，以供参考交流。

简介：摘要：对于农村中小学数学学困生的转化问题，其所转化的重任就是在于教师的身上。小学数学教师一定要耐心寻找原因，以自身的教学实践来解决小学数学学困生的问题，提升他们的学习兴趣，使其可以养成良好的学习习惯，还要注重学生的自尊心、自信心的培养，进而使学生可以变得更加优秀。