简介：

简介：摘要综合性学习是一种新型的学习方式和教育活动，是指在引导学生进行识字、写字、阅读、写作、听说训练的过程中让学生自动参与，主动探究，重在突出学习过程的一种学习活动。它是知识的综合，是精神的融合，是实践与实践的结合，是方法过程、情感态度、价值观的结合。综合性学习活动倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新的知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力，它最大限度地拓展了学生的学习空间，使学生通过实践增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

简介：摘要：语文综合性学习，就是在语文教学中，将课堂教学与生活实践相结合，通过自主、合作、探究等方式，积极开展语文实践活动。它要求学生在掌握必要的语文基础知识和基本技能的基础上，积极参与综合性学习活动，在实践中加深对语文知识的理解和运用。它能够使学生获得广泛的语文知识，掌握一定的学习策略和学习方法，发展自主学习能力和合作精神。因此，在初中语文教学中开展综合性学习具有十分重要的意义。

简介：摘要：初中语文综合性学习的情境性、综合性、实践性，可以有效提高学生的学科素养。教师在该部分教学活动中应用多元评价，要考虑到形成性、终结性、互动性评价的特点，依托评价标准设计学习目标，以评价重点优化教学形式，将评价方向确定为活动资源的整合方向，再用评价活动驱动学生的学习动力。

简介：摘要：初中语文综合性学习的情境性、综合性、实践性，可以有效提高学生的学科素养。教师在该部分教学活动中应用多元评价，要考虑到形成性、终结性、互动性评价的特点，依托评价标准设计学习目标，以评价重点优化教学形式，将评价方向确定为活动资源的整合方向，再用评价活动驱动学生的学习动力。

简介：内容摘要：改变学生单一的接受性学习方式，通过参与性学习、体验性学习、实践性学习和研究性学习，实现语文综合性学习方式的梯度发展和方法的多样化，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，关注学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

简介：语文综合性学习不但有利于学生拓展视野、亲近生活、整合各学科内容，而且给语文教学带来了生机和活力。但与此同时，语文综合性学习也存在着一些困惑，本文对此进行了分析。

简介：摘要综合性学习是新课标中特别强调的一个部分，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探究形成语文的综合素养。它充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性，使学生在学习活动中既能提高素养，又能形成良好的个性和健全的人格。

简介：〔摘要〕《语文新课程标准》指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的、自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神的重要途径。”新课程改革把拓展语文学习的空间，丰富语文学习的资源和途径，加强语文学习和生活的联系，培养学生自主、合作、探究式的学习方式，作为重要目标。

简介：寒假开始了，过年的氛同越来越浓。正在渎初中的小利：为了提高自己的综合素养．更全面地了解春节文化，在爷爷的帮助下，拟出了春节年货清单和主要活动计划。反复查看后，他兴高采烈地递给了爸爸。

简介：【悦读】1898年5月1日，美国的马尼拉湾大战开始。舰艇上，指挥员命令大家脱去衣服，准备行动，其中一位弹药手匆匆脱下上衣时，这件上衣从他手中滑了出去，飘进了大海。当这件上衣飞出船外的时候，他转身走到舰长跟前，请求允许他跳进大海把衣服捞上来。舰长没有答应他。于是这个弹药手就走到这艘船的另一边，径自沿着梯子爬下去，跳进海里，游过去抓住了衣服。当他回到船上以后，因为违反了军令而被戴上了镣铐。

简介：

简介：综合性学习是形成学生“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。开展这一活动，对于培养学生的创新精神和实践能力、提高终身学习愿望和能力的深远意义。开展综合性学习活动中，要改革评价机制，改善办学条件，把握综合性学习主旨，培养学生的团队意识，让他们在语文学习实践中提高语文素养。

简介：

简介：〔摘要〕受传统思想的影响，语文教学偏向“老师讲，学生听”的教学模式，这种教学模式不利于学生创新意识的培养。为了顺应时代的发展要求，出现了“初中语文综合性学习”这种教学形态。

简介：在新课改的背景下，对学生的语文能力的培养提出了更高的要求，语文教学倡导“综合性学习”的模式，积极利用课内课外多种资源，提高语文教学的有效性，进一步提高学生的语文素养。本文，笔者结合自身教育教学的实践经验，粗浅的谈谈初中语文综合性学习。

简介：语文综合性学习是以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活的整体联系,以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生综合性的发展。为了有效地、科学地开展语文综合性学习,我们要立足文本拓宽内容,明确语文综合性学习的方向;要注重实践,优化语文综合性学习的过程;要关注评价,享受开展语文综合性学习的乐趣。通过这一系列活动,来提高综合性学习的效率。

简介：摘要语文综合性学习既是一种综合性课程，生活化课程，又是一种经验性课程，个性化课程，它从多个侧面反映了语文课程的本质特征，特别体现了“过程与方法”这一重要目标。它是语文课程的一种新的基本理念，是一种自主、合作和探究的学习方式。开展内容丰富，主题多样的综合性学习，为同学们积累各种写作素材和各类感性知识提供了广阔的空间,大大有利于学生听、说、读、写能力的提高和语文素质的提高。

简介：清代洋务大臣李鸿章一次出访美国，在一家饭店宴请美方人士。开席前，他按中国的惯例讲了一番客套话：“今天承蒙各位光临，非常荣幸。我略备粗馔，没什么可口的东西招待各位，谨表寸心，不成敬意．请大家包涵……”

简介：综合性学习是一片全新的领域，它的出现对于语文教师是一个挑战，它的成功实践将带来语文方式的一场重大变革，作为一线教师就要不断探索、研究、寻找行之有效的教学方法上好语文综合性学习课，教师应当明确编者意图、综合各种能力、注重活动过程、重点设计、合作学习等几个方面的要求。