简介：摘要《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式和学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”所以，要通过教育观念、评价方式和学习探究等环节，来提高政治教学的质量。

简介：

简介：摘要传统的高中思想政治课教学方法基本上是教师“满堂灌”，不给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，失去了学习政治的兴趣。因而，在新课程改革背景下，教师要树立先进的教育理念意识，探讨思想政治课的教学方法，改变注入式教学模式，引导学生自己“学教材”，让学生利用教材这根“拐杖”学会走路。

简介：

简介：

简介：摘要本文通过借鉴名家学者的教育理念结合个人的教学实践经验，对创新政治课堂教学进行简要分析，并提出一些参考建议。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：在高考中，政治科的主观题所占的分值比重大，常超总分一半以上，但学生的得分总不高。学生的主观题得分如此之低，主要是学生基础知识掌握不够全面、准确，作答题时不会使用专业术语，致使文字表达不准确，甚至表述错误而失分。因此，教学中，教师应加强政治术语的训练，重视政治术语的积累与应用，只有这样，才能切实提高学生抢夺高分的能力。

简介：

简介：摘要根据新课程改革的要求和新教材的特点，笔者在教学实践中归纳总结出了课前要泛读、课堂要细读、课后要重读的“三读法”。这是充分调动学生学习积极性、激发学习兴趣的好形式，也是培养学生能力、提高教学实效的有效途。

简介：摘要促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求,是有效教学的核心,没有参与就没有教学,因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,情景教学无疑是一种有效的手段。

简介：

简介：〔摘要〕构建政治课主体参与教学模式的目标，通过构建学生的主体活动，使学生深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成认识和发展的任务；通过学生主体的参与，发挥学生学习的主动性，归还学生学习的主动权，拓展学生发展的空间，引导学生自我挖掘创造潜能，自我开发创造力，自我培养创造性学习，从而实现学生主体性发展。

简介：〔摘要〕新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次

简介：

简介：

简介：