简介:摘要:目的:分析和研究将问题式学习教学法应用在临床护理带教中对提升护理实习生能力起到的效果和作用。方法:本次实验时间为2022年1月至2024年1月,选择该时间段在本院实习的60名护理专业学生为观察对象,按照随机数字表方式将其分为人数相同的两个小组,分别为对照组和观察组。采用传统教学法为对照组实习生进行教学,采用问题式学习教学法为观察组实习生进行教学,之后对两组护理实习生考核成绩、满意度等进行对比。结果:对比实验结果可以得知,观察组护理实习生理论知识、操作技能等得分均高于对照组(P<0.05),观察组学生对教学方法满意度为93.33%,对照组为80%,差异明显(P<0.05)。结论:将问题式学习教学法应用在护理带教中能从学生参与积极性提升中提高学习效果及满意度。
简介:摘要目的探究对过敏性鼻炎患者施予氯雷他定、非索非那定展开治疗的效果及其用药安全性。方法以2015年3月-2016年1月因患有过敏性鼻炎而进入本院接受诊治的34例患者为对象,将其随机分成对照、实验两组,各有17例,对照组施予氯雷他定展开治疗,实验组施予非索非那定展开治疗,经持续给药二周后,探究两组疗效及安全性情况。结果实验组总有效16例,占94.12%;对照组总有效16例,占94.12%。两组总疗效比较,没有显著差异(P>0.05)。实验组给药后,有2例出现轻度口干的不适反应。对照组给药后,有3例出现轻度口干、2例出现嗜睡现象,共5例出现不适反应。结论在过敏性鼻炎的药物治疗中,选用氯雷他定、非索非那定的疗效较接近,但使用非索非那定后没有出现嗜睡现象,安全性相对较高。
简介:【 摘要 】目的:探究乡镇卫生院临床检验中常见差错及有效控制策略。方法:选择我院 2016 年 1 月 ~2018 年 1 月期间临床检验中常见的差错为研究对象 ,分析导致这些差错的原因,从中总结经验教训,以便提出有效控制策略,提高乡镇卫生院临床检验的准确性,为临床治疗提供参考依据。 结果:从原因分析,导致乡镇卫生院临床检查出现差错的因素主要是仪器设备的不规范使用、采集标本检验不合理及医务人员综合素质欠缺等方面。结论:乡镇卫生院服务于整个乡镇群众,临床检验的准确率直接关系到后续治疗,因此重视临床检验环节,为患者提供更加优质的医疗服务,同时加强对乡镇卫生院医务人员专业能力的培养,不断提升职业道德素质,维护各项医疗器械的正常使用,保证正常运转使用,从而提高整体乡镇卫生院的临床检验水平,准确诊断出患者的病情。
简介:摘要目的探讨重症早期预警的护理策略在小儿手足口病中的影响分析,为手足口病的临床治疗提供相关依据。方法将我院收治的90例手足口病患者作为临床研究治疗对象,依据护理方式的不同分成对照组(45例)与研究组(45例)。对照组行常规护理,观察组行重症早期预警护理。比较两组实验室指标水平、病变情况及患儿家属满意度。结果观察组实验室各项指标水平均优于对照组,差异均具有统计学意义。护理后,观察组重型与危重型病例(2例)显著少于对照组(10例),差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿家属满意度各项评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)结论小儿手足口病运用重症早期预警护理有助于患儿病情恢复、预后改善,患儿家属满意度会提高,临床可推广应用。关键词重症早期预警的护理策略;小儿手足口病;影响分析
简介:【摘要】目的:随着人们的生活水平、工作压力和饮食结构不断的发生着改变,妇科疾病的发病率也逐渐上升,此类疾病病程比较长,且具有反反复复的特点,给女性患者造成很大的心理压力,本文探析对妇科患者实施活血化瘀法的临床应用效果。方法:选取2020年6月-2021年6月之间在我院接受治疗的100例妇科患者为入组样本,经不同治疗方案后比较两组患者的治疗效果。结果:活血化瘀组患者的治疗效果(94%)远远超过西医治疗组(84%)(详见表2),
简介:摘要:活血化瘀法在中医妇科临床中具有显著的应用价值,能够有效治疗多种妇科疾病。本文通过对2019年1月至2020年1月间收治的60例妇科患者进行研究,探讨活血化瘀法的临床疗效及应用策略。研究对象分为两组:对照组30例,采用西医药物治疗;观察组30例,采用活血化瘀法治疗。经临床治疗后,观察组患者的总有效率显著高于对照组,达到96.7%,而对照组患者的总有效率仅为70.0%。观察组患者的不良反应发生率明显低于对照组,为3.3%,而对照组患者的不良反应发生率高达23.3%。根据患者的不同症状类型,采用相应的中药方剂进行辨证施治,如气滞血瘀证、气虚血瘀型、寒凝血瘀型和瘀热内阻型,均取得了良好的治疗效果。活血化瘀法不仅能够缓解患者的症状,促进血液循环,从而降低疾病复发率和不良反应发生率。本文总结了活血化瘀法在中医妇科临床中的重要作用,认为其具有较高的临床推广价值,值得进一步研究和应用推广。
简介:摘要:目的:探究心理教学工作中采用混合式教学模式对于教学效果的提升影响。方法:本研究纳入2023年10月至12月某医学院校2020级临床医学五年制60名医学生作为研究对象,按照随机数字法随机分为两组,观察组(n = 30)采用混合式教学模式,对照组(n = 30)采用传统教学方法。记录并比较两种不同教学方法在教学中的应用效果。结果:观察组学生的自我和谐量表得分改善情况更为显著(P<0.05);同时观察组的学生负性情绪程度表现更轻(P<0.05)。结论:混合式教学模式能够更好的调节学生的心理健康状态,对于缓解学生负性情绪,提升心理教学水平有着良好的帮助。因此在教学实践中具有非常广泛的应用价值。
简介:摘要:随着我国现代医学和护理模式的发展,人们对护理人员的综合能力有了更高的要求。这就要求护理人员既要掌握过硬的专业技术和理论知识,还要有较高的职业素质。为适应我国社会主义现代化建设的发展,培养全面发展的护理人员,相关中职学校应当对护理专业重视起来,提高教学质量。教师也应当对传统的教学方法进行相应的改革创新,运用一些新颖的教学模式来提起学生的兴趣,进一步提高教学质量和教学效率,时刻跟随国家教育事业以及医学领域的改革和创新。本文对当前中职护理基础教学过程中的一些问题进行分析,探究中职护理基础教学方法的改革和创新。
简介:摘要:目的 观察安多霖胶囊对局部中晚期胸部肿瘤放射治疗的肺保护作用及对肿瘤坏死因子-α(Tumor Necrosis Factor-α,TNF-α)及C-反应蛋白(C-reactive protein,CRP)表达水平的影响。方法 将临床分期为III期或IVA期拒绝手术或失去手术机会的非小细胞肺癌或食管癌患者,随机分为治疗组和对照组,各30例。治疗组在放射治疗第一天开始服用安多霖胶囊1.28g 3次/天,直至放疗结束。放射治疗前后测定血浆TNF-α和CRP的表达水平,放疗后15天观察患者临床症状、高分辨率胸部CT,观察至放疗结束后3个月。结果 治疗组放射治疗前血浆TNF-α为(2.09±0.56)ng/ml,放射治疗后为(2.67±0.96) ng/ml;对照组放射治疗前血浆TNF-α为(2.08±0.50) ng/ml,放射治疗后为(4.32±1.24)ng/ml,较治疗组明显升高(P<0.05),差异有统计学意义。治疗组放射治疗前血浆CRP为(8.23±4.42)mg/L,放射治疗后为(15.60±4.27)mg/L;对照组放射治疗前血浆CRP为(8.57±3.67)mg/L,放射治疗后为(23.70±7.80)mg/L,较治疗组明显升高(P<0.05),差异有统计学意义。治疗组和对照组放射性肺炎发生例数(率)分别是4例(13.33%)和11例(36.67%),两组之间有显著差异(P
简介:摘要目的研究并探讨奥美拉唑和雷尼替丁治疗浅表性胃炎临床疗效。方法此次研究的对象是择取在我院接受浅表性胃炎治疗的且于2015年4月~2017年1月入院的患者76例,将其临床资料进行回顾性分析,并随机将其分为两组各38例,研究组使用奥美拉唑进行治疗,参照组使用雷尼替丁治疗。结果研究组浅表性胃炎患者治疗总有效率是100.00%,参照组治疗总有效率为94.74%,组间比较,差异不显著,P>0.05。研究组的浅表性胃炎患者其平均治疗时间为(2.83±0.31)w,参照组治疗的平均时间为(4.21±0.33)w,组间比较,P<0.05。结论奥美拉唑以及雷尼替丁治疗浅表性胃炎均有显著的治疗效果,两种药物均不会引起严重的不良反应。