简介：体育教学比较乏味,通过融入游戏说教学变得有趣味,使学生学习锻炼两不误。

简介：在埃及高教部的支持和中国教育部的长期扶持下，埃及的大学汉语教学已经具备较强的物质力量和人才力量。

简介：本设计针对说明文内容单调的特点，深入挖掘文本中能激活学生阅读与思维的教学资源，为说明文的赏读教学提供了一点可供参考的经验。这里将把教学分为三个板块，让学生在阅读文本的美感享受中自主完成学习目标。

简介：目前，高校新生的写作心理状况如何？笔者对所任教的04级中文本科200名新生，在入学之初进行了有关写作心理的问卷调查，结果发现：害怕写作的有106人，占53％；写作无所谓的有56人，占28％；喜欢写作的有48人，占24％。以上材料显示：大部分新生是一种“被动写作，畏惧写作，应付写作”的心态，这种心理现状是中小学长期以来的应试教育所致。因此，要提高高校写作课的教学效果，首要的是改变新生的写作心理状态。

简介：第二语言的课堂教学应该贯彻"精讲多练"的教学原则,但在教学过程中,特别是在一些语法内容的教学过程中贯彻"精讲多练"这个原则并非轻而易举之事.本文就部分语法内容教学语境化处理,即如何使第二语言的部分语法项目通过语境教学法,让学生由理解语法到学会运用语法这个问题,在教学法方面进行了一些探讨,并认为第二语言课堂教学的语法讲解除了要简短、切中要害、减少专门术语的使用以外,还应该尽可能设计一些相关的语境,让学习者在练习中学会语法,使语法教学变得愉快、有趣.另外,本文还提出了在语法内容教学语境化处理时应该注意的一些问题.

简介：中学地理与写作的整合，有助于提高学生的写作水平与地理教学效率，对于初中地理教学十分重要。因此，在中学地理教学中，教师应采取有效的策略将地理教学与写作进行整合，促进学生长远发展。

简介：在高中语文教学课堂实施互动教学模式,需要在课前开展趣味活动,激发学生的学习兴趣;创造良好的语文环境,提供课堂互动模式。互动教学以促进课堂效率最大化、树立学生的主体地位,以及搭建良好的师生关系作为运用目标。

简介：菲律宾华语课堂教学探讨兼论海外华校的华语教学＊王燕燕一、绪言课堂教学是第二语言教学总体设计中的中心环节，课堂教学质量的高低直接影响到教学效果的好坏。在菲律宾，１６９所华校的华语课堂是学生学习和掌握华语的主要场所，所以研究菲律宾华校的华语课堂教学，不仅...

简介：语文是高中阶段的一门基础性学科,应重视对学生的语言表达能力、审美情趣、思想感情和社会生活等方面的培养。高中生经历了小学阶段和初中阶段的课程指导,强化了对不同素材的创作和自主学习能力,在高中阶段需要加大对学生的文学底蕴和文化素养的培训工作,需要将中国传统文化的渗透作为主要的教学内容,以提升高中生的文学底蕴和文化素养。

简介：一、应用文写作教学面临的困惑很多学校都开设了应用文写作课程，但排课时，很多老师不愿意上，究其原因有三：一是学生不重视，他们认为，应用文有关的文体如启事、书信、收据等怎么写，在中学已经学过，有的最简单的如便条、通知、书信、日记等应用文。

简介：本文回答管春林（2008）对刘颂浩（2006a）的批评。文章首先澄清几处事实，然后就字本位教学法和词本位教学法的关系阐述了自己的看法：二者是可以在一定程度上兼顾的。

简介：情感教学法是教师在教学过程中,发挥情感因素的积极作用,引起学生的情感共鸣,激发学生学习的主动性,同时提高教学效率与质量的教学方法。我们通过相关案例来探讨高校古代文学教学中如何运用情感教学,发挥情感教学的优势,来增强教学效果。

简介：文章旨在探讨构建研究生英语服务平台的必要性和可行性。对信息工程大学2012,2013级404名二年级和三年级硕士研究生进行了问卷调查,对结果进行了统计分析。结果表明,目前的英语课程教学和硕士研究生的英语应用实践之间存在割裂,有必要建立一种服务机制,作为英语教学体系的延伸和辅助。提出了在类似理工科大学构建研究生英语服务平台的若干设想。

简介：研究对几名大学一年级学生的英语写作过程进行了录音或录像,利用有声思维法对被研究者的思考过程进行研究,通过文本分析发现Swain的输出假设理论的三大主要功能(注意功能、检测功能和元语言功能)都在其中得到了明确体现,甚至有例子证明输出的注意功能直接激发了新的语言点的学习。

简介：教师在进行小学中年级单篇'1+1'阅读教学中,应该对学生进行有效的指导,文章结合《生命桥》一课的教学,提出了一些具体建议和策略。

简介：餐饮服务与管理课程是高职餐饮管理专业的核心课程,实践教学的方式方法直接影响教学活动、教学质量及授课学生的职业能力。餐饮业人才的培养是典型的职业技术教育,因此无论是从课程建设角度,还是从人才培养角度,都必须对现有课程的教学方法进行改革。本文提出从实践教学入手,将人文情境教学模式运用到餐饮服务与管理课程中去,有效提升餐饮管理专业学生的职业技能和人文素养。

简介：文章对马来西亚国民中学的初中，即中一、中二及中三的华文教材从课文编排和活动编排两个方面进行了分析研究。在课文编排方面，从人文、科普及自然环境3个方面统计分析了教材编排的特点，再针对教材编排上的不足提出一些建议；在活动编排方面，主要从语文应用活动及语文基础知识两个方面研究活动编排的特点，并在此基础上针对活动编排方面的不足提出了建议。

简介：

简介：习作教学在中小学至今依然没有能够解决一个非常关键的问题：学生习作的兴趣。尽管很多的语文老师在日常的语文教学中进行了探索、实践和不断修正。他们千方百计研究学生怕写作文的原因,并采取了一些有益的策略,但是就兴趣点这一块,收效依然是很微薄的。尽管我们也有不少致力于习作教学的中青年名师,在小学习作教学的领域取得了很多的成果,但是受益的孩子毕竟依然只是极少一部分,对于小学在读儿童这个极其庞大的群体来说，显得那么微弱，究其原因，名师的习作教学改革相当一部分还在技术的操作层面。技术层面的推广到了普通老师那里会打折扣。正如肖川教授说的那样“名师不可仿”。技术层面的改革首先应该建立在理念的更新之上。如果。我们把习作教学放在文学发展的视域中来审度．可能会给教师的教学心态带来冲击，从而逐步改变目前习作教学的困惑，尤其是在小学的习作起步阶段。

简介：如果说阅读是小学生获取文学知识的过程,那么写作是小学生逻辑思维能力和情感表达能力形成的重要途径。良好的小学语文写作教学能够为学生今后的发展奠定坚实基础,而学生优异的写作能力是小学生思维能力和想象力丰富的直接体现。新课改理念下,需要小学语文教师重视写作教学,不断创新教学模式,提高小学生的写作能力。本文主要结合实际情况,首先分析了小学语文写作教学存在的问题,然后论述了新课改理念下小学语文写作教学的思路,希望通过本次研究对同行有所助益。