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  • 简介:兴趣是启智之祖。”学生对学习兴趣,就会激发学习的自觉性和积极性,产生发现新事物的愿望,进而转化为内在的学习动力。因此,教师在数学教学过程中,要不断完善教学风格,善于挖掘教材潜力,创设美好的数学教学情境,激发学生内在的学习兴趣,调动学生的学习积极性,鼓励学生用克服困难的坚强毅力去钻研文化知识,攻克难题,并从中体验成功的喜悦。

  • 标签: 学习数学 学习积极性 数学教学过程 学习动力 教学风格 教学情境
  • 简介:生物学是中学生必修的一门基础课,这门基础课程不仅能使学生学到生物学的知识,而且在开发学生的智力方面、德育教育方面都起到重点作用。一、完善课堂教学状况,激发学习兴趣中学生物是学生普遍认为的“副科”,而且这几年高考制度的改革,存在着所学科目的考与不考的问题,这样严重地影响了基础学科的教学。在这种情况下,相当一部分学生严重地存在重视考试科目,而忽视不考科目的情况。针对这一情况,作为中学生物教师感到十分担忧。如果用往常的教学方式去讲授课本内容,可能引起学生厌学或相当一部分学生不学的情况。我根据苏联教育学家凯洛夫的“充分发挥老师的主导,学生的主体和老师的个别指导”的论述,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣,使学生在激奋的情形下去学习,能牢固地掌握知识,并且能开发学生的智力,培养他们的知识迁移能力。教学步骤是:

  • 标签: 激发学习兴趣 如何提高 动脉血 中学生物 直接兴趣 教学方式
  • 简介:摘要兴趣是最好的老师,要想让学生学好英语,就必须让学生对英语产生兴趣,老师必须采用灵活多样的教学手段和方法,创设丰富多彩的教学情景,调动学生的学习积极性,增强学习效果。

  • 标签: 激发兴趣 课堂气氛 记忆技巧
  • 简介:在几何学教学过程中,要通过创设情境,激发兴趣和巩固兴趣,然后传授数学知识。唯如此,方能培养出有创新能力的高素质人才。

  • 标签: 几何 兴趣 表现欲 趣味性
  • 简介:教师在教学过程中要精心设计教案.想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学习兴趣.用兴趣激活他们的思维,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去。真正成为一节课的主人。那么,在初中英语教学中,有哪些教学手段是行之有效的呢?下面就是教学实践中的一些行之有效的做法。

  • 标签: 学习英语 学生 激发学习兴趣 初中英语教学 教学过程 教学手段
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  • 简介:<正>1.精心设计教学过程,激发学困生的学习兴趣。教师必须深入、透彻地钻研新课标,明确教学目的、教学重点和难点,掌握教学内容的各个概念、定义的表述,仔细研究其中每个措辞的含义与作用;并且采用对比法,突出关键词语,揭示概念之间的区别和联系,把教学内容安排得引人入胜,具有科学性、启发性,使学生形成一种渴求学习物理的知识内部动力,兴致勃勃地学习。2.发挥多媒体的优势,激发学困生的学习兴趣。学生在学习物理过程中常常感到单调、乏味,缺乏兴趣,这同我们教学手段和方法的陈旧是有直接关系的。多媒

  • 标签: 物理过程 教学内容安排 教学手段 教学目的 对比法 教学重点
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  • 简介:根据新课程改革的理念,智办障碍儿童更需要运用多种教学方式进行有趣味的教学,以激发智力障碍儿童的学习兴趣和求知欲望,让他们都能慢慢地有进步,渐渐地有提高,使他们将来能自理,自立。因此,为了激发学生的学习兴趣,在教学中我采用以下的方法教学

  • 标签: 学习兴趣 儿童 教学方式 新课程改革 求知欲望 智力障碍
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  • 简介:课堂教学是提高教学质量的主要环节,创造性地使用教材,因课制宜,激发兴趣教学手法,不但使学生有所获,而且促成了其它学科的协调发展。

  • 标签: 激趣 个性思维 综合能力
  • 简介:高中英语课堂教学侧重培养阅读能力,对学生进行阅读技能、技巧的训练,通过阅读教学使学生不断获得新的语言知识,培养其人文精神和跨文化意识,为学生进一步运用和学好英语打下良好基础。因此,培养学生阅读能力,提高课堂教学实效,是落实《英语课程标准》的重要举措。

  • 标签: 高中英语 阅读教学 有效性
  • 简介:语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力,是由语言文字引起的复杂活动和认识过程,是人们直觉感受、领悟、把握语言文字的一种能力。“这东西如水到口,冷暖自知。”(郭沫若语)把握语言的特征,培养相应的能力,是语文素养的根本。

  • 标签: 阅读教学 培养 语言文字 阵地 认识过程 郭沫若
  • 简介:图式理论阅读教学是高职阅读改革及顺应社会对应用型人才的必然要求。本文从图式理论的概念、实质入手,并结合高职学生英语阅读的困境、存在问题,强调在阅读活动前:帮助学生激活已有图式,彼此分享,构筑新的图式;阅读过程中:应用“四个”边阅读边构建、充实各图式;阅读任务结束后:稳固、丰富图式,加快自主阅读观念,启迪和积累图式。同时强调图式理论作为认知工具在高职学生能动阅读中的策略及应用。

  • 标签: 高职阅读 图式理论应用 策略
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  • 简介:兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它是学生参与学习的强大内驱力。激发学生学习兴趣。让学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,从而达到提高生物课堂教学效率的目的。下面就激发学生的学习兴趣.本人结合生物学科特点谈几点体会。

  • 标签: 学生参与学习 学习兴趣 生物教学 激发 高中 课堂教学效率
  • 简介:初中思想政治课本身具有理论性强、知识点难以理解等特点。传统的教学方法只关注学生机械地掌握知识、死记硬背,使得学生普遍感到政治课好比一杯白开水,寡淡无味,致使长期以来,初中思想政治课始终处在以升学为目的的僵化的教学轨道上。兴趣是指一个人经常趋于认识,掌握某种新事物,并力求参与该种活动,具有积极情绪心理色彩的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。学生学习初中思想政治也是如此,只要有兴趣,才能积极主动和富有创造性的去完成学习任务。

  • 标签: 思想政治课 学生学习 教学策略 激发 心理倾向 教学方法