学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学

  • 标签: 数学教学 新课标 生活情趣
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学全过程。正确计算是学生学习数学必须具备和掌握一项基技能,是小学进一步学习数学和其它学科重要基础。如果计算能力不过关,就会严重影响学生学习数学效果和日后学习效率,因此,培养学生计算能力,使学生快速正确算出结果,是小学数学教学重要任务,是每位数学老师必须解决问题。

  • 标签: 数学 计算能力 提高
  • 简介:加强学生创造能力培养。是新课程实施以来教育一大追求。本人认为:打造乐学课堂,要靠教师乐教活教,使课堂具有生命活力。只有这样,才能实现从趣学→愿学→乐学→会学→善学教学目标。通过课堂听课后思考,我认为:教师单方面的乐教活教是不够,还应该教乐学生、教活学生,鼓励学生活学活用,最终实现学生主体方面学得乐学得活之目标。而这一目标的实现,

  • 标签: 学生主体 创新能力 培养 创造能力 生命活力 教学目标
  • 简介:发现问题和提出问题是学生数学问题意识具体体现,更是培养学生创新意识所需要,强调学生在具体情境中发现问题、提出问题、提高分析问题和解决问题能力。在知识“悬念点”上自我提问;在知识“生长点”上自我提问;在知识“结合点”上自我提问;在知识“模糊点”上自我提问;在知识“疑难点”上自我提问。培养学生自我提问能力,把学习主动权交给学生,让数学课堂真正成为学生学习乐园。

  • 标签: 自我提问 悬念点 生长点 结合点 模糊点 疑难点
  • 简介:语文是一门基础学科,作文又是语文学科中重要组成部分。为了更好地贯彻素质教育思想,培养学生创新能力,作文教学应寻找行之有效途径,从而培养学生作文能力

  • 标签: 读写结合 以做促写 从段到篇 以改促写
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要国际竞争关键在于人才素质,而人才素质优劣则体现在其创新能力上。创新能力培养关键在基础教育,基础教育是创新人才成长摇篮,各种领域任何一种创新都是和基础教育分不开。创新教育是以培养人创新精神和创新能力为目标的,使学生在系统地掌握学科知识同时发展其创新能力

  • 标签: 初中物理 创新教育 培养学生
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:初中生正值掠取、吞食大量知识年龄。这时他们迫切需要正确学习方法,因此老师必须注重各种能力培养,使他们终身受益。笔者多年来担任初中物理科教学,如何使学生对所学物理概念和规律,由感性认识到理性认识,由直觉到抽象,逐步提高,这是我多年探讨教学法之一。九年义务教育新教材比较注重学生阅读能力和思维能力培养。下面就如何培养学生阅读能力和思维能力谈谈自己粗浅看法。

  • 标签: 阅读能力 思维能力的培养 发散思维 物理概念 收敛思维 惯性现象
  • 简介:数学教学是数学语言教学,学生在校期间必须加强这一方面的学习,强化学生语言训练意识.利用基础课程学习,加强学生数学思维能力培养和数学素养提高,并把实践活动贯穿于整个教学过程.

  • 标签: 数学教学语言 数学素养 数学思维
  • 简介:小学数学教学有一个“按不同年龄循序渐进”阶段性问题。所谓循序渐进“序”,包括两个方面:一是循知识系统“序”;二是循学生认识规律“序”。“渐进”,一是指量逐渐增加;二是指质逐渐提高。不管是知识系统传授、知识量增加以及质提高,在教学中,都应该找准平衡支点,在不同学习阶段应关注不同学情.体现不同要求,实施不同策略。

  • 标签: 数学课堂教学 准确定位 学生 小学 学习 知识系统
  • 简介:摘要兴趣是调动学生积极思维内在动力。学生对学习有了兴趣,思维就有了动力,便能做到执着追求,大胆探索,积极思维。在语文教学时,教师在对教材内容理解和教学方法设计上,应适合学生认识水平。并通过“精心设计导语,激发阅读兴趣。”、“循序渐进引导,由浅入深思考。”、“精讲多读结合,读出情感色彩。”、“创设教学意境,读出感情韵味。”以下有效教学方式进行实施落实。使语文教学在学生兴致盎然,积极思维状态中进行。

  • 标签: 语文教学 兴趣 能力
  • 简介:试论能力层次性及大学生能力结构刘小河(陕西机械学院)80年代初,我国高教界曾就能力培养问题展开过热烈讨论,许多教师进行了关于培养能力教学改革实验。但由于当时高校改革热点和重心很快转到了高校运行机制、管理体制等方面,因而对能力问题还缺乏深层次...

  • 标签: 大学生能力结构 能力培养 层次性 实践活动 智能 操作技能
  • 简介:

  • 标签: