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  • 简介:摘要:采取“白”的教学形式、方式进行小学数学知识的传输与教学,不仅能够让数学课程知识更具有多样性与丰富性,促动学生数学神经的有效“迸发”,也能够启发学生思维意识的全面扩展,促发学生创新思维“技能”的发展,促推学生科学探索精神的良好“发育”。对此,本文将围绕小学数学课堂教学"“白”"进行分析和探究。

  • 标签: 小学 数学课堂 教学"“留白”"
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  • 简介:摘要:“白”的概念在很大程度上源自于中国古代传统风格绘画的一种美学和艺术表现形式,所谓“虚实相生,无画处皆成妙境”,这也是中国古代山水画的重要创造。通过一部分的“白”,做到以无驭有,以少胜多的效果。将这种理论运用到我们的语文教学中也能产生很好的效果。在课堂教学的实施中适当地运用白艺术,让学生自己动身去探索、去发现,在实践中插上思想的翅膀,点燃学生独立自主探究的热情,结合教师的引导,构成教学链上的“阴晴圆缺”,这是集艺术性和科学性相结合的一种现代化教学方法。

  • 标签: 小学语文  教学  留白  自主思考
  • 简介:摘要:中国画的白艺术历史源远流长,其随着时代的更迭不断发展,具有深厚的、可研究的学术价值,但目前当代画家在拥有如此多种类的中国白技法的背景下,如何守正创新,创造出具有时代特色的优秀画作,这就需要画家在此环境下追根溯源,吸取古人的优秀技法,同时积极参考当代人的创新手法进行创作。故本文聚焦于《早春图》白的图案形状、分布、大小等特征,探究其背后审美的意趣及其古今联系,为当代人的国画创作提供参考价值。

  • 标签: 留白艺术 郭熙 早春图
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  • 简介:今天,小约准备介绍一下Minecraft中的液体。液体是一种能够自由流动的特殊方块,目前仅存在两种液体:水和熔岩(图1)。所有液体方块都起源于它的源方块(一个被完全填满的液体方块),我们无法直接把液体方块放进物品栏中,但是可以用桶把源方块装起来。

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  • 简介:认知语言学家认为,语言中大部分的表达都是隐喻的。隐喻来源于人们的身体和生活经验,同时也受制于环境和文化。“”是英汉语的基本词汇之一,英汉语中“”的隐喻意义既有相同点,又有不同点。从认知语言学的角度对英汉语中“”的意义进行对比分析,能够进一步验证人类的认知来源于身体和生活经验的观点,揭示英汉两个民族思维模式的差异及其背后的文化根源,培养外语学习者的跨文化交际意识。

  • 标签: 隐喻 认知 对比
  • 简介:审视当前的教学,我们强烈感受到教师的观念与水平已经成了制约新课程实施的主要瓶颈。新课程理念再好,如果让一班不会念经的和尚来念,也会把经给念歪了。如同有些人认为素质教育就是写写画画,蹦蹦跳跳,唱唱笑笑,导致素质教育的“走调”一样,这是多么可怕的现实,难道还不足以使我们警醒吗?因此说提高教师的专业素质,已到了刻不容缓的地步。

  • 标签: 教师 素质教育 新课程理念 课程实施 专业素质 刻不容缓
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  • 简介:每年都有一些孩子们非得到不可的礼物,孩子们可能会连续几周哭闹,发脾气,要求父母承诺将之作为“我的圣诞或生日礼物”,但孩子总会为得到游乐场上时兴的玩意儿而有所行动。那么今年全世界的顽童们将会为什么礼物哭闹呢?

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  • 简介:我们初识董卿,是在春晚的舞台上。那个万众瞩目的主持人董卿给人的感觉是优雅大气、洒脱自如,但那些经过一次又一次排练、修正之后预设的台词,使她自由发挥的空间不足。而《中国诗词大会》舞台上的董卿张弛有度、游刃有余,吸引了无数人的目光,瞬间成为了'秒杀'无数美女明星的'国民女神',让我们真真切切地看到了一个不同于春晚的、更有魅力的董卿。在《中国诗词大会》的舞台上,董卿和点评

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  • 简介:他希望无论在地球上哪一个角落,中国人都要以祖国为荣,时刻记住自己是一个中国人……成为校园新闻人物几年前,初中毕业的陈晓松顺利地拿到了美国纽约中国城苏域柏高中的邀请函,年仅15岁的他飘

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  • 简介:成人涂色书不仅捧红了几家出版社,几个编辑,还带动了另一个产业的繁荣——彩色铅笔。在微信朋友圈,一篇题为《彩铅工具使用心得》的文章,被很多沉浸在涂色书中的女性认真研读,几乎成为她们购买彩色铅笔的行动指南。

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  • 简介:科学审题是正确有效解题的关键。要做到科学有效审题,我们必须在审题过程中正确处理背景材料和设问的关系,在平时学习就练就一双“火眼金睛”,深挖在设问中隐藏的信息,“睁开”政治主观题正确审题的“慧眼”,分别找到相应教材和材料的范围及具体内容规范分析和解答问题。

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  • 简介:什么是引用?我们先看一个故事。从前,有个老板。雇了三个小孩当学徒。寒冬腊月不生火,让孩子睡凉炕。学徒想生火.老板却说:“俗话说。‘小孩屁股三把’.还用烧什么炕呢?”有一天,来了客人.老板吩咐小学徒烧开水.半天不见开水送上来。

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  • 简介:2~3岁的宝宝常常会因为“芝麻大”的一点小事而大发脾气。家长无需特别生气,担心“这么小的孩子脾气就这么大,长大了可怎么办”。其实,3岁前的宝宝发脾气往往是生理和心理发展特点造成的,而不是“无理取闹,被惯坏了”。

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