简介:摘要新课标指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领,而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。这样学生对本文的理解往往更多的烙上了教师思维的烙印,而缺失了自己个性的,独特的东西。本文试着从自读感知阶段朗读的“量”,精读领悟阶段教师指导的“度”,和诵读表达阶段学生朗读的“质”,这三个方面谈一些自己浅显的看法。
简介:<正>随着国有股减持停止消息的公布,“6·24”行情井喷式爆发,已经将市场格局打破,其对未来行情的影响将是积极的,下半年总体仍将以震荡为主,但个股的机会较上半年明显增多,行情将在震荡中逐渐由弱转强。一、政策面已经发出见底信号从国有股减持暂停、印花税下调、第八次降息,以及交易佣金制度改革和重新恢复向二级市场新股配售,到最终决定放弃国有股在国内证券市场减持,政策面对市场的影响已经明显出现了一种由前期的逐渐衰退,到后来触底反弹的态势,其标志就是“6·24”行情井喷式的爆发。分析导致国有股减持最终被停止的原因,可能有以下几个方面的因素:一是持续低迷的证券市场所产生的一系列负面影响正在社会政治、经济生话中逐渐显现,其最突出的问题是