简介：摘要：职业体验游戏，让幼儿走进现实生活，发展其对社会环境、社会角色的认知，促进其自我认识、人际交往、社会情感等社会性的发展。幼儿在游戏中学习遵守社会规则、生存法则，提高自我管理能力和责任意识；在游戏中与人交往，锻炼语言交往、沟通和协作能力，培养团队合作意识；在游戏中体验职业工作，培养劳动精神，感受工作的艰辛，养成“不畏困难、坚持到底”的品质，形成积极向上的健康心态，从而更好地适应社会生活。

简介：摘要：在幼儿教育的实施中，教师需要借助户外混龄游戏的实施请幼儿参与，引领幼儿在教育活动的参与中达成人际交往能力、互动合作品质等社会性发展。因此，教师需要借助户外混龄自主游戏的实施请幼儿参与，鼓励幼儿在户外游戏的愉快体验中不知不觉达成社会性发展与综合素养的逐步完善。

简介：摘要：幼儿作为独立的个体，在社会生活中需要逐渐掌握社会道德规范以及社会生活技能，幼儿为了适应社会生活就会产生社会性，幼儿园的教育方式是促进幼儿社会性发展的助推力，教师要有意的培养幼儿的亲社会行为，帮助幼儿的身心发展逐渐成熟健全。本文首先论述幼儿社会性的含义及其重要性，再提出角色游戏对促进幼儿社会性发展的重要性，然后分析策略，运用角色游戏来提升幼儿的社会性发展水平。

简介：摘要：音乐游戏是幼儿最喜欢的音乐活动组织方式，著名教育家柏拉图说：“音乐是教育的基础”。 ，幼儿在音乐游戏中得到了许多社会交往的机会，学习到许多社会交往的技能，获得了有益的知识和情感体验。

简介：摘要：在幼儿的学习成长中，游戏是十分重要的一部分。游戏不仅满足了幼儿学习的需要，而且也在游戏的快乐中得到了教育。幼儿教师应充分地认识角色游戏在幼儿成长中的重要性，要在角色的设定、材料的准备、活动的安排以及活动中适当的引导，充分发挥角色游戏的价值，使幼儿在快乐的游戏中健康成长。基于此，本文主要分析了幼儿园角色游戏对幼儿社会性发展的影响。

简介：<正>一、教师是幼儿社会性发展的榜样教师作为幼儿主要的成人交往者和教育者,教师的言行举止是影响幼儿社会性发展的重要因素。

简介：[摘要]近年来，“语文教学内容重构”概念的提出，标志着新课程改革取得实质性的进展，并逐渐内化为新课程改革的重要内容。但如何保证语文教学内容重构的有效性？它的社会意义（推广性）如何界定？面对复杂的现实学情，从什么角度扫清构建理论框架的障碍？本文对此都展开了讨论。[关键词]语文教学内容重构显性有效教学一、从隐性到显性：语文教学内容重构的主体转向语文教学内容重构成为推动新课程改革的关键维度，也是落实、深化课程改革的具体步骤与核心动力。按照王荣生老师的思路，它最显明的特征就是对老师的要求，一篇文章如何教，首先要确定这篇文章属于什么性质的文体，它的本质特征（体式）是什么？依据文体的性质与内容的需要，确定教学的重点，构成内容重构的基础。在这种思维的贯穿下，语文教学内容的确定不止是对文章主题的学理性争辩与科研成果转化，也不止包括对学生回答问题的想象性建构，它还涵括了对课堂教学内容的重新界定。那么，新课改背景下，语文教学内容重构的使命自然就囊括了以教学内容为基点的课堂系列运转模式，如教学内容的重构，教学方法的修正，学情的重估等。毋庸置疑，它对教师专业化的诉求与驾驭能力提高了标准，不但要求他们掌握丰富、精深的学科知识，建立自己的知识谱系与学科框架，而且更重视他们理解学情，认清哪些知识、哪些能力是学生亟需建构与完善的……

简介：摘要与当代幼儿一起成长起来的电子产品，不容质疑的推动了新一代年轻人对新知识的学习和积累，在产生正能量的同时，也不可否认给众多的新新人类的生活产生了负能量。计算机，手机，ipaditouch，mps3，p4，p5，psp……琳琅满目的电子产品成了新一代年轻人的宠儿，时尚一族的代名词。然而在越来越多的电子产品充赤着人们的生活，为人民服务的同时，一些微小的隐患也悄然而致。

简介：摘要：家园共育教育理念实施的目的和意义是为了让幼儿园教育与家庭教育联合起来发挥作用，共同针对儿童的身心发展和教育问题做出努力，在实践过程中，儿童教师需要和家长分工配合。本文围绕家庭共育，探讨家园共育实践策略，分析家庭教育与幼儿园教育结合对儿童社会性发展存在的具体影响，根据儿童成长的需求，不仅教授儿童基础知识，还要让儿童学会为人处世的道理。

简介：摘要：在社会性网络快速发展的背景下，以社会性网络为基础的高等职业院校英语教学模式日益引起人们的重视。文章从教学目标与任务设计、学生参与互动机制、教师角色转换与支撑策略、科技手段与平台的选取等几个方面，探索其未来的发展方向与实践案例。

简介：摘要：有效的开展幼儿园户外混龄自主游戏，能够推动幼儿之间社会性关系的发展，促使幼儿与幼儿之间能够学会友好交流，发展幼儿的社会情感。随着时代的发展，幼儿阶段的教育问题越发地受到人们的重视，促使幼儿园教师对幼儿进行了更加全面的教育，以期望幼儿能够在契合当下时代发展的环境中成长，从而为幼儿的长期发展奠定基础。因此，本文主要阐述一下户外混龄自主游戏对幼儿社会性发展的探究，希望为广大幼儿教育工作者提供一个良好的参考。

简介：摘要：融合教育已成为我国义务教育阶段的重要组成部分。文章首先阐述听障儿童融合教育的作用，分析了听障儿童融合教育中的困难与挑战，然后探讨了融合教育促进学前听障儿童社会性发展的策略，为听障儿童能够顺利融入普幼、普小打好过渡基础。

简介：摘要：目前我国经济和科技发展十分快速，幼儿教学得到了人们的重视。幼儿期是人的一生社会性发展的奠基时期和关键阶段，幼儿社会性发展对其身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响，是幼儿能否喜欢并适应集体生活的关键，也是幼儿生活质量的重要保证。在幼儿的一日活动当中，自主游戏对幼儿的社会性发展有着独特而重要的价值：自主游戏通过幼儿自主选择游戏项目、游戏材料和游戏同伴，自己商定游戏规则，自己协调同伴分工，自主解决游戏过程中碰到的问题，同伴间亲密互动、相互影响、彼此促进，提升幼儿的人际交往技能和社会适应能力，促进幼儿的社会性发展。

简介：

简介：摘要：近些年，伴随着国内社会发展和经济水准的不断提升，社会生活发生了较大转变，物质水准也取得了提升，但随之而来的生活压力和心理健康问题也越来越严重，因而，国家开始重视不同群体的心理状态问题。学生的心理健康与社会性发展呈现互相影响的关系，因而，本文将从社会发展的角度对学生心理健康开展简要、清楚的剖析和讨论，为学生的心理状态给予对应的实践活动指导。

简介：摘要：《3-6儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。《幼儿园指导纲要》提出：幼儿园教育应该尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。学龄前的幼儿对于模拟成人活动、扮演其熟悉的生活情景有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。角色游戏是幼儿喜欢的游戏，它是一种幼儿通过扮演角色、运用模范和想象，创建性地反映现实生活的游戏，比如说：娃娃家游戏、商店“花艺区”游戏、“摄影区”游戏等等。角色游戏对于幼儿的发展起促进的作用，特别是对幼儿的社会性发展更起着重要而突出的作用。

简介：摘要：现在所倡导的家庭教育，指导的是家长，而家长是社会性家长。作为教师，肯定不能以教育孩子的方式去指导家长。要想通过家长的教育和影响，让孩子向希望的方向发展，那么教师应该深入公司，与社会对接，去熟悉家长的社会性特征，了解家长的心理，熟谙家长的工作思路，才能真正让家长体会到教师所指导的家庭教育的意义，才会认可教师的作用，才能真正做出行之有效的家庭教育。

简介：摘要：随着现代社会的快速发展，人们对生活质量的要求越来越高，而游戏作为一种重要的教育手段，在幼儿园中的开展也受到了广泛关注。在游戏中，幼儿可以自由选择自己喜欢的角色进行扮演，并通过角色扮演的方式来表现自我，从而获得情感的满足和愉悦。

简介：摘要：幼儿阶段是思想、心理的启蒙阶段，对整个人生的发展都起着重要的作用，因此，结合生态教育的理念，幼儿园应该重视自主游戏环境的创设，将幼儿视为这个过程中的主体，充分发挥幼儿的主观能动性，并由教师起到辅助作用。教师科学组织好自主游戏，通过细心观察，及时发现问题、解决问题，可以引导幼儿充分发挥其主体作用，培养幼儿观察、思考、动手操作及创新能力，使幼儿在自主游戏的参与中富有个性地快乐成长。基于此，本文主要分析了自主游戏促进幼儿社会性发展的价值、困境与策略。

简介：摘要：在社会飞速发展的今天，对社会人才的要求也越来越高，而对综合型人才的培养就要从学前教育抓起。在学前教育阶段培养幼儿的社会性成为幼儿教师重点进行的教学任务，“主题式”混龄区域互活动作为一种新型的区域活动形式，对幼儿的社会性发展具有促进作用，并且其与幼儿园开展教育教学的理念初衷相吻合。本文针对幼儿园的“主题式”混龄区域活动的开展策略进行分析，并提出符合促进幼儿社会性发展措施。