简介：幼儿期是一个人社会性发展的关键时期。让幼儿掌握一些社会行为准则,学习与人交流,发展良好的人际关系,善于控制自身的行为,使幼儿更好地适应社会,被社会接纳。幼儿社会教育不仅只限于社会领域,而且应以主题活动、区域活动、幼儿一日生活活动等为途径,从幼儿的年龄特点及生活适应、社会适应、学习适应的培养目标出发,让幼儿在自发、自主的活动中学习掌握社会技能,促进自身社会性的发展。

简介：本期的特别关注,我们与您探讨孩子的社会性问题。千万不要以为孩子还小,现在只抓他的智力培养就够了,因为,您的孩子是否成功,既不靠父母来评价,也不靠教师来评价,检验孩子成功的惟一标准是社会,是孩子是否能够很好地融入社会、是孩子能否被社会接纳。社会性发展的好坏直接影响到他们对周围环境的适应能力和环境对他们的接受程度,进而影响到他们总体的工作质量与生活质量。所以,为了对孩子的一生负责,我们应该十分关注孩子社会性的培养问题。能不能成功培养孩子的社会性,与父母的职务、知识水平以及财产的多寡因而给他们提供的教育环境的优劣似乎没有必然的联系;发生联系的只能是父母的正确家庭教育理念和实施这些理念的科学教育方法。

简介：摘要：幼儿阶段是孩子各方面能力、意识、素质提升与发展的关键期，对幼儿终生成长有着重要且积极的影响。但是，由于幼儿的生活经验比较匮乏，其各方面潜能的开掘，必须以必要的活动场景感染与科学的教育方法指引为驱动，使幼儿在获得愉悦、感知快乐、享受幸福中获得综合素养的全面提升。而区域游戏的诸多优势与显著特性，可以让幼儿在积极参与与深度锻炼中获得社会适应能力、沟通交流意识、基本规则意识、自主发展能力的全面激发与充分调动，以促进其社会发展需要的切实满足。更为重要的是，在蕴含游戏特质的区域活动引领、刺激下，幼儿各方面潜能都会得到充分发展，更利于其认知夙愿的释放与综合能力的强化。因此，教师在促进幼儿社会性发展的过程中，应加强对区域游戏作用的发挥与功能的彰显，将各类游戏元素灵活衍射至不同教学项目，让幼儿在科学区学习知识、提升技能；在角色区学会表达、开展协作；在建构区发挥想象、动手操作。在不同区域游戏的辅助与激发下促进幼儿社会性发展，帮助幼儿塑造完美人格，获得更好发展。

简介：传媒对儿童的影响是儿童的传媒偏好与其社会环境共同作用的结果,加上儿童传媒使用过程中父母积极的中介作用,家庭传媒环境在儿童社会性发展中起着越来越重要的作用

简介：【摘要】公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物，时间，精力和知识等活动。为了研究公益活动对青少年社会性发展的影响，通过青少年生活满意度量表、青少年心理健康量表对随机选取的 361名青少年进行调查。结果发现：参加过公益活动的青少年在生活满意度和心理健康总分上显著高于未参加过公益活动的青少年。在人际和谐因子上，经常参加公益活动的青少年得分显著高于偶尔和有时参加公益活动的青少年。

简介：　　【摘要】：随着近年来我国幼儿教育行业的飞速发展和社会环境的深刻变化，幼儿教育的质量和理念也随之提高。而作为承载幼儿了解中国文字、传统文化和培养对书籍兴趣的绘本阅读自然受到了越来越多家长的高度重视。如何提高幼儿的阅读兴趣、阅读量和树立良好的阅读习惯，则成为了广大教育工作者重点研究的课题。基于此，今天本文就绘本阅读促进幼儿社会性发展的策略研究这一论题给大家进行阐述和分析，希望起到抛砖引玉之效。

简介：笔者深入到太原市九县区调查走访，发现太原市九县区农村幼儿社会性发展基本特征：1．在“自我概念”“社会交往”“社会性情绪”因素上的得分在中班有明显的上升趋势，比城市幼儿相同因素的年龄分界点有所提前；2．总体上看，女孩的社会性发展比男孩好；3．亲社会行为发展较弱，应加强相应的社会教育。’

简介：规制是指政府对私人经济活动所进行的某种直接的、行政性的规定和限制，一般可以分为经济性规制与社会性规制两种类型。西方规制理论的演进，大体上经历了规制公共利益理论、规制俘虏理论、规制经济理论、可竞争市场理论、激励规制理论五个阶段。西方规制理论的演进对于我国政府规制改革具有重要的启示，比如对规制的利益偏向和存在领域的揭示，对规制者的独立性要求、对规制者的专业水平要求，以及要求规制权力的法定赋予性等。

简介：

简介：如何在建构游戏中促进普特幼儿社会性的发展是值得探究的一项重要课题。特殊儿童因其身体与心理发展的特殊之处,要想其融入普通儿童的教育体系中,幼儿教育工作者应积极探索＂融合教育＂理论的精髓,重视普特融合对中班幼儿社会性发展的价值,通过建构游戏活动,让特殊儿童产生一些帮助他人的社会责任、意识与行为,学会去关注他人,从而促进普通幼儿社会性品质的发展。

简介：

简介：摘要游戏在幼儿园活动中具有重要的地位，而角色游戏更是幼儿期最典型、最有特色的游戏，角色游戏对幼儿社会性的发展起着重要的促进作用角色游戏能帮助幼儿初步了解社会；角色游戏能发展幼儿的交往能力；角色游戏能培养幼儿良好的行为习惯；角色游戏可以提高幼儿解决问题、处理问题的能力。

简介：摘要：针对幼儿园阶段的学生开展教学活动的时候，不仅仅需要注重对幼儿进行学科知识的启蒙，同时还要注重对于幼儿各方面行为素质的培养。其中幼儿的社会性就是在幼儿教育启蒙工作当中至关重要的一个内容。众所周知，每一个人都不可能脱离集体生活而独立存在，对于幼儿园阶段的学生来讲同样如此，所以幼儿园教师必须要从小抓起幼儿社会性的培养，这样才能够确保幼儿从小就具备较强的集体意识，能够适应未来的集体生活和社会生活。基于此本文立足于幼儿园阶段学生社会性发展的培养工作，探究如何在角色游戏的过程当中对幼儿进行有效的社会性发展教育。

简介：友谊影响儿童和青少年社会性发展的许多方面。对友谊重要性的研究从是否拥有朋友一个维度扩展到多个维度，包括儿童和青少年是否拥有朋友，朋友的特征以及友谊的质量等。从友谊与自我、友谊与适应、友谊与社会行为、友谊与情绪调节、友谊与合作性任务、友谊与社会技能六个方面探讨友谊对儿童和青少年社会性发展的影响。

简介：摘要幼儿社会性发展水平直接关系到幼儿对社会的认知和幼儿的社会行为，对幼儿的健康发展、成功起着至关重要的作用。而家庭教育作为幼儿社会性教育的必要组成部分，对幼儿的社会性发展起到关键性的作用。如何实施有效的家庭教育以确保幼儿社会性健康发展对幼儿的社会性发展有着非常重要的意义。

简介：传媒对儿童的影响是儿童的传媒偏好与其社会环境共同作用的结果,加上儿童传媒使用过程中父母积极的中介作用,加上儿童传媒使用过程中父母积极的中介作用

简介：双性化性别角色教育有其丰厚的理论基础和深刻的现实意义.当前西藏幼儿性别教育存在性别角色教育缺失和性别刻板印象约束性别教育等问题.基于贝姆等人的性别角色理论,在西藏教育实践中家庭、幼儿园、社会舆论共同进行双性化性别角色的教育,将有益于幼儿健康和完整的发展。

简介：学习是个体的,是他人无法替代的;但学习又不是个体孤立进行的活动,它一定发生在社会关系框架之中。社会性学习是个体通过观察、模仿、争论、反思等多种方式,与社会关系中的其他成员进行互动、协作和对话的过程,并最终实现自我发展和自我超越。尽管通过沙龙、聚会、阅读、运动及社交媒体等社会性学习途径获取知识及技能,已经成为人们曰常生活的一部分;但在急剧变化的时代,社会性学习的内涵与外延也在不断拓展,人们对这种学习所蕴含的机理与发生机制,都尚处在探索阶段。为此,从多个角度对社会性学习的核心理念、理论渊源、研究重点以及发展嬗变进行详细梳理,对全面理解社会性学习的本质及内涵将大有裨益。

简介：基于领导成员交换理论,以中国大型企业的286名为对象,探讨变革型领导对亲社会性违规的影响以及领导—成员交换的中介作用。对样本数据进行多层线性回归分析,结果发现：变革型领导正向影响领导—成员交换和亲社会性违规,领导—成员交换正向影响亲社会性违规,领导成员交换在二者之间有中介作用。

简介：目的调查浙江省青少年心理社会性发展状况。方法采用艾里克森心理社会性发展问卷,对浙江省4个地市971名青少年心理社会性发展状况进行了问卷调查。结果男性青少年同一性得分显著高于女性（t=2.573,P〈0.05）;4个年级青少年心理社会性的信赖性（F=3.31,P〈0.05）、自律性（F=4.69,P〈0.01）、同一性（F=3.00,P〈0.05）、生殖性（F=3.14,P〈0.05）和统合性（F=3.31,P〈0.05）存在显著性差异。结论青少年心理社会性发展受社会文化因素影响;学校和家庭教育要考虑青少年心理社会性发展的特点。