简介：【摘要】 缺血再灌注损伤是脑卒中致残和致死的主要原因。由于缺血再灌注损伤发生机制涉及到神经、血管多个病理环节的复杂参与，传统药物的研究只针对神经或血管病理过程中的某个环节进行。对神经 -血管单元的研究，使得脑缺血的保护治疗从单一靶点的保护转变为对神经血管单元各组分的多靶点治疗。

简介：摘要目的探究重症急性胰腺炎早期液体治疗策略。方法选择2017年2月份--2018年2月份的58例患者展开分析，根据平均分组方法分成两组，两组中各29例患者。研究组采用早期液体治疗；传统组应用传统治疗，对比两组患者的临床治疗效果。结果在患者入院24小时之内，研究患者的组液体输注量（6915.23±2815.14）ml，传组为（4992.63±1617.07）ml；在患者入院72小时内，研究组患者的累积液体输注量（18819.84±4627.65）ml，传统治组（16374.12±3517.33）ml，传统组的数据比研究组的数据差，组间比对并无统计学意义（P＜0.05）。结论对于重症胰腺炎患者而言，其实施早期液体治疗能够在一定程度上对患者的病情加以缓解，然而是否能够改善患者的预后则需要再次进行临床分析。

简介：摘要缺血再灌注损伤是脑卒中致残和致死的主要原因。由于缺血再灌注损伤发生机制涉及到神经、血管多个病理环节的复杂参与，传统药物的研究只针对神经或血管病理过程中的某个环节进行。对神经-血管单元的研究，使得脑缺血的保护治疗从单一靶点的保护转变为对神经血管单元各组分的多靶点治疗。

简介：摘要对于制药厂来讲如何能够控制影响片剂质量的主因尤为重要，本文将对此展开探讨，提出制药厂在生产片剂过程中的质量控制策略，包括加强片剂质量检验、仓库贮存以及质量风险多方面管控途径，希望可以提高制药厂的片剂质量控制成效。

简介：摘要近些年我国对农村建设与经济发展投入了更多的支持力，而农村土地管理工作是农村建设发展的重要内容，就目前农村土地管理工作执行的情况来看，还存在土地交易盲目、征用管理机制不完善、农民权益保障力度弱、法制与服务意识低、管理监督力度不足等问题。农村土地管理中这些问题的存在严重抑制了农村土地资源利用效益的提升，对农村和谐发展尤为不利。基于此，本文将对加强农村土地管理策略的相关内容进行探究。

简介：

简介：摘要调查分析供应室护理缺陷的具体表现形式，并且分析护理缺陷的发生原因，探讨可行的预防策略，严格落实，减少护理缺陷现象。

简介：

简介：摘要在押人员是一种特殊的群体，他们一般情况是由于一些违法行为被羁押，心理状态都会有着很大程度的刺激和影响，如果在押期间没有进行科学的预防和舒缓，就会导致很多心理问题甚至严重精神疾病的出现，由此引发的过激行为更会威胁整体羁押环境的安全有序，所以在押人员的心理状态及预防值得我们关注。本文主要就现有在押人员的心理状态进行细致分析，并就实际情况列出对应的预防和治疗方案，用科学有效的方式及时为在押人员进行心理调节，尽力杜绝在押人员心理问题的滋生，并就提出的各项预防和治疗策略进行探讨和优化，仅供业界参考。

简介：摘要随着对小学教育研究内容的深入，心理干预在小学心理教育中的应用问题越来越受到重视。在对心理干预内涵、意义以及小学生心理健康状况认知的基础上，明确心理干预在小学心理教育中的应用途径，并且尝试性地结合实际案例，探索心理干预在小学心理教育中的应用策略，旨在通过心理干预提升小学心理教育的效果，促进学生身心全面和谐地健康发展。

简介：摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。

简介：摘要目的探讨Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。

简介：摘要习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富，意义重大，落实护理实习生习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育，是医院落实救死扶伤传承仁爱精神的关键课程。习总书记强调，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。“雨课堂”是通过MOOC平台“学堂在线”推出的混合式教学工具，其通过微信服务号，具有实现上课扫码签到、实时答题、答疑弹幕，数据分析等功能。与传统教学相比，“雨课堂”不仅可调动学生学习的积极性，同时可随时掌控学生的学习状态，提高学生的学习成绩。

简介：【摘要】：习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富，意义重大，落实护理实习生习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育，是医院落实救死扶伤 传承仁爱精神的关键课程。习总书记强调，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。“雨课堂”是通过MOOC平台“学堂在线”推出的混合式教学工具，其通过微信服务号，具有实现上课扫码签到、实时答题、答疑弹幕，数据分析等功能。与传统教学相比，“雨课堂” 不仅可调动学生学习的积极性，同时可随时掌控学生的学习状态，提高学生的学习成绩。

简介：摘要：随着我国经济水平大力提升，教育事业也进入了迅猛发展时期，而在护理教学中，传统的教学方式已经无法满足当前大力发展进步下的教育事业。因此，对教学事业实施改革创新已成为当前大力发展教育事业的重要举措之一，而案例教学作为一种新型的教育方法，能够有效的提高学生的学习兴趣，加强教师的教学水平。不过该类新型教育方法的运用并不广泛，仍存在着需要改进的地方。本文主要通过案例教学法在护理教学中的优劣形态，来进一步为护理教学提供有效的创新策略。

简介：摘要目的文章主要针对情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法对笔者医院儿科2017年2月至2018年2月接收的64名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=32）、观察组（n=32），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

简介：【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各 49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组 PBL结合 SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

简介：摘要本文目的是对医学教学视频在普外科教学中的应用进行探讨分析。选用临床医学专业的200名学生作为普外科教学的研究对象,并把这些学生平均分成两组,一组是传统板书教学,另一组是医学视频教学,然后对这两组的期末考试成绩进行分析比较。所得出的结果是,医学视频教学组生的平均成绩要比传统板书教学组的平均成绩高很多,通过研究表明,在已有的板书教学基础上,把医学方面的教学视频加入到教学中,对教学质量而言,有明显的提高。

简介：摘要目的探讨TBL教学模式在临床骨科护理教学中的应用效果。方法选取2017年6月-2017年12月我院工作的骨科护理人员40例作为对照组，且应用常规教学模式进行骨科护理教学，同时选取2018年1月-2018年6月我院工作的骨科护理人员40例作为研究组，且应用TBL教学模式进行骨科护理教学。比较两组护理人员病例分析能力、护理实际操作能力、理论知识掌握情况。结果研究组病例分析能力、护理实际操作能力、理论知识掌握高于对照组（P＜0.05）。结论在临床骨科护理教学中，TBL教学模式的教学效果显著，应该在临床上多加广泛推广与应用。

简介：摘要随着医学院校招生规模扩大，在校学生整体素质出现下降，学生能力参差不齐，提高教学效果已成为继续解决的现实问题。通过分析案例式教学法的优势，阐述急症护理教学中案例式教学法的应用策略，旨在提高急症护理教学质量，为社会输送高素质护理人才。