简介:摘要:目的:探讨分析初产妇在接受护理时选择人性化助产护理,对于初产妇的自我能力提升,以及强化产后分娩和产后泌乳的效果。方法:研究在进行设置时,为了保障实验便捷性和可操作性,调整时间段在2018年5月至2019年4月录入在我院中全程接受监护的初产妇,共计100名进行研究。分组方式为初产妇的分娩日期单双号,单号分娩的初产妇记录在对照组中,双号分娩的初产妇则记录在实验组中,组内各纳入50名产妇保障实验的对比可参考性。对照组初产妇采用传统护理,而实验组内产妇则由护理人员给予其人性化助产护理,护理后评估护理质量。结果:实验组产后2h、4h出血量显然少于对照组(P
简介:[摘要]目的:探讨未足月胎膜早破孕妇不同分娩方式对分娩结局的影响。方法:选择2022年1月-12月我院收治的未足月胎膜早破孕妇100例为研究对象,依据分娩方式的不同将其分为对照组和观察组,每组各50例。对照组行自然分娩,观察组行剖宫产。比较两组新生儿Apgar评分以及分娩结局。结果:观察组新生儿Apgar评分中的心跳、呼吸、肤色、反射、肌肉张力各项评分均高于对照组(P<0.05)。观察组出现产后感染、新生儿患病、新生儿窒息的总并发症发生率为4.00%,低于对照组的16.00%(P<0.05)。结论:相比自然分娩,行剖宫产于未足月胎膜早破孕妇中效果更为显著,有效降低不良分娩结局的发生,值得进一步推广。
简介:摘要:目的:探讨降阶梯思维方式护理在多发伤患者急救中的应用效果评价。方法:选择2021年10月-2022年10月本院收治的88例多发伤急救患者为本次研究对象,随机数字表法分组,观察组及对照组,均n=44例。对照组予以常规护理方式,观察组在其基础上给予降阶梯思维方式护理。比较两组救治效率和护理质量评价。结果:观察组分诊评估等4方面所用时间更低,即救治效率更高(P<0.05)。观察组急救流程规范化、应急处理能力、接诊秩序、护理态度、病区管理5个方面评分均更高(P<0.05)。结论:降阶梯思维方式护理可提高多发伤患者的急救效率,患者的评价较高,值得推广应用。
简介: 【摘要】目的 探讨不同的冲管方式在预防鼻肠管堵管中的效果。方法 收集2021年01月至2022年12月在普通外科74例接受经鼻肠管肠内营养的患者,包括急性胰腺炎、胰腺肿瘤术后、胃瘫、胃潴留、胃瘘、胃癌术后等患者,将患者按随机数字表分为对照组和试验组,每组各37例。对照组采用38-40度温开水40ml每2-4小时脉冲式冲管方法,试验组每日清晨使用温开水(40-42度)30ml脉冲式冲管后,再取38-40度的5%碳酸氢纳溶液30ml脉冲式冲管,夹管30min,再用40-42度的温开水30ml脉冲式冲管,其他时段采用40-42度温开水每2小时脉冲式冲管方法。观察比较两组患者鼻肠管肠内营养管的堵管率及堵管时间。结果 试验组堵管率为2%(1/37),明显低于对照组的8.1%(3/37)(P<0.05);试验组鼻肠管肠内营养堵管发生时间为置管后第28天,晚于对照组置管后的(15.7+2.3)天。结论 适宜温度的温开水和碳酸氢纳溶液冲管能有效推迟鼻肠管堵管发生的时间,降低堵管率。
简介:摘要:目的:妊娠高血压综合征是一种常见的妊娠期并发症,对母儿健康构成严重威胁。优质护理方式旨在提高PHF产妇的护理质量,降低产妇及围生儿的并发症风险,提高其生活质量。方法:对照组实施常规护理措施,观察组在常规护理基础上加强优质护理干预。比较两组产妇的护理效果。结果:1. 观察组产妇的血压控制情况优于对照组,收缩压和舒张压均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2. 观察组产妇的血清肌酐水平低于对照组,肾小球滤过率(GFR)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。3. 观察组产妇的自然分娩率和新生儿Apgar评分均高于对照组,产妇产后出血、新生儿窒息等并发症的发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。4. 观察组产妇的护理满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:优质护理方式在妊娠高血压综合征产妇护理中的应用能有效控制产妇的血压,改善肾功能,提高自然分娩率和新生儿出生质量,降低并发症发生率,提高产妇的护理满意度。因此,建议在临床实践中推广应用优质护理方式,以改善PHF产妇的护理效果。
简介:[目的]了解高职护理专业学生网络自媒体使用及交互行为,为学生工作和护理教育工作者提供依据。[方法]使用自制调查工具对356名高职护理专业学生的一般情况、自媒体使用情况及交互行为进行调查。[结果]99.15%的护理专业学生在使用自媒体,其中QQ空间的使用率最高,微信朋友圈的使用率为81.46%,新浪微博和腾讯微博的使用率分别为62.64%和51.68%,不同年级、不同生源地和不同性别的护理专业学生在自媒体使用中差异有统计学意义;护理专业学生在使用QQ空间、微信朋友圈、新浪微博和腾讯微博中信息互动的得分分别为(3.53±0.53)分、(3.47±0.57)分、(3.08±0.69)分和(2.62±0.42)分。[结论]高职护理专业学生自媒体使用率处于较高的水平,护理教育工作者应该主动利用这种现象,借助自媒体平台开展学生工作和护理教学。
简介:[摘要] 目的 基于网络护理干预对肺癌患者居家照护展开应用范围审查,分析网络干预现状,为今后的护理应用提供指导。方法 根据范围综述的研究方法,对知网、万方、维普、中国生物医学等中文数据库,以及Web of Science、PubMed、Embase、CINAHL、PsycINFO、CochraneLibrary等英文文献数据库进行检索,检索时限为建库至2023年11月29日,并对纳入的文献进行分析。结果 纳入21篇文献,对于肺癌患者的居家照护内容涵盖了社会媒体、移动程序、自制网站。结局类型主要是为拓展社交生活与缓解负面情绪,以及提升经济效益与降低生理负担。结论 基于网络应用干预的肺癌患者居家照护,既能够拓展与缓解居家照护的社交生活和负面情绪,又能够提升与降低居家照护的经济效益和生理负担,继而在肺癌患者的居家照护中具有相当大的潜力优势。
简介:目的运用发展性教学方式培养护生的自主学习能力。方法以我校2004届选修《护理教育学》课程的57名护理本科生为实验组,在该课程中改革教学方法和手段,采用启发式、研究性教学方法;2003届选修《护理教育学》课程55名护理本科生为对照组,采用传统的教学方法。在课程结束时采用自主学习能力量表评价护生自主学习的能力。结果2004届与2003届护理本科生自主学习能力总分差异具有统计学意义(P〈0.01),2004届护生较2003届护生自主学习能力强,在其3个维度上除自我管理能力没有差别外,2004届护生信息能力、学习合作能力均优于2003届护生(P〈0.01)。结论运用发展性教学方式改革教学方法有助于提高护生的自主学习能力。