简介：摘要目的探讨脊髓脊膜膨出患儿围手术期的临床护理方法。方法选取2016年1月—2018年12月我院的129例脊髓脊膜膨出患儿，随机分为两组。对照组采用常规护理，观察组采用综合护理。结果观察组患儿家长对护理的满意度为95.31%(61/64)，明显高于对照组的80.00%(52/65)(P<0.05)。结论脊髓脊膜膨出患儿围手术期采取综合护理有较好的应用效果。

简介：摘要目的主要探讨在广泛性粘连肠梗阻患者治疗之中应用小场内排列手术和传统梗阻术治疗的效果。方法选取我院行手术治疗的46例肠梗阻病人，按治疗方式间的差异分成传统组和排列组，传统组采用传统的肠梗阻手术治疗，排列组采用小肠内的排列手术治疗，统计治疗疗效。结果两组患者并发症的发生率之间有着显著的差别，组间对比有着明显差异，P＜0.05。结论在广泛性粘连肠梗阻患者治疗之中应用小场内排列手术，不容易发生并发症，具有应用的价值。

简介：摘要目的对广泛性焦虑症治疗中黛力新、心理治疗联合应用下取得的效果进行分析。方法选取医院收治的广泛性焦虑症患者106例，按照治疗方法划分为对照组与观察组各53例，对照组行黛力新治疗，观察组在其基础上给予心理治疗，汉密尔顿焦虑量表(HamiltonAnxietyScale，HAMA)与焦虑自评量表（Self-RatingAnxietyScale，SAS）对两组患者治疗前与治疗12周后心理状态改善情况比较，同时对比治疗有效率。结果治疗前两组患者HAMA评分、SAS评分差异无统计学意义（P＞0.05），治疗后观察组HAMA评分、SAS评分均低于对照组，差异显著（P＜0.05），有统计学意义。观察组治疗有效率94.34%（50/53）高于对照组73.59%（39/53），差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论广泛性焦虑症治疗中，黛力新、心理治疗方法联合应用下，对治疗效果的提高可发挥重要作用，应在临床实践中推广应用。

简介：摘要目的通过在乳腺科护理临床实习教学中实行双主体互动教学模式，探讨这种教学模式在其中的应用。方法将在我院乳腺科实习的102位专科护理实习生随机分成两组，对照组采用传统的教学模式，研究组采用双主体互动教学模式，探讨评价二者的教学效果。结果研究组技能与理论知识考核结果明显优于对照组（P<0.01）；同时研究组对实习效果的满意度高达94.00%，与对照组对比，具有统计学意义（P<0.05）。结论双主体互动教学模式明显提高实习生对乳腺专业知识和技能的掌握。

简介：摘要目的研究本科教学中案例分析联合以问题为基础的学习法（PBL）的应用效果。方法选取我院本科中医学专业2017级学生63名作研究对象，其中1班32名作观察组，2班31名作对照组。对照组继续采用传统教学法教学，观察组采用案例分析联合PBL教学法教学。对比两组教学效果。结果观察组合格率96.88%与对照组83.87%对比无显著差异（P＞0.05）；但观察组优秀率71.88%高于对照组35.48%（P＜0.05）；两组客观题得分对比无显著差异（P＞0.05）；观察组主观题得分高于对照组（P＜0.05）。结论本科教学中应用案例分析联合PBL教学法授课效果显著，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，提高综合素质。

简介：摘要随着医学教学改革的不断深入，其新的教学理念要求教师需在实际的教学过程中积极开展实践教学，以培养的学生职业能力。与此同时，传统的教育观与实验教学模式也需进行相应的改革，以发展学生的辩证逻辑思维并提升学生解决问题与创造性能力，如此方能使学生满足时代发展的要求。如今的医学见习生，其普遍有着较强的自学与交流能力，且同时具备良好的创新意识与精神，能较快适应新的事物，对此，作为医学定向见习生导师，应务必重视PBL教学模式的引进，并将之积极运用到耳鼻喉科的临床能力训练中，以确保良好的教学效果。

简介：摘要目的探讨辅助教学在妇产科学临床教学中的应用效果。方法随机选取某校2010级临床医学的210名大专学生作为研究对象，按照不同教学方式分为传统教学组和模拟教学组，所有学生进行妇产科见习后，采用问卷调查和操作考核的方式，比较两组学生在妇科、产科检查操作考核的优良率以及学生对两种教学方法的评价。结果模拟教学组考核结果优良率为89.72%，传统教学组考核结果优良率为80.37%，模拟教学组在妇科及产科的检查操作优良率均方面显著高于传统教学组，组间差异有统计学意义（P<0.05）；且模拟教学组学生的临床思维能力、操作信心、实际解决临床问题的能力以及对知识的理解能力，均显著优于传统教学组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论模拟辅助教学在妇产科学临床教学中的应用效果良好，模拟辅助教学是连接理论与临床的桥梁，可有效提高学生的临床操作水平，在妇产科学实践教学中意义重大。

简介：摘要目的探讨病例导入式教学在甲状腺外科临床教学中的应用效果研究。方法选取2016年9月—2017年7月来我院实习的医生90例，随机分为研究组（n=45例）和对照组（n=45例），其中研究组采用病例导入式教学，对照组采用传统教学模式。对两组实习医生的结业考试成绩、带教满意度评分进行对比。结果研究组实习医生结业考试成绩与对照组实习医生相比优势显著，数据具有统计学意义，P＜0.05；研究组实习医生带教满意度评分高于对照组实习医生，数据存在统计学意义，P＜0.05。结论使用病例导入式教学对实习医生进行甲状腺外科临床教学，可以提高实习医生的成绩，值得广泛进行应用。

简介：摘要目的评价肝胆外科临床教学中应用腹腔镜辅助教学的效果。方法选2014年1月—2016年1月实习医学生70名纳入研究。将学生采用随机法分成新型教学组和传统教学组。两组均行传统带教方法，其中新型教学组使用腹腔镜辅助教学。分析两组的实习成绩。结果新型教学组的操作技能考核成绩高于传统教学组（P＜0.05）。新型教学组对教学各项评价认可度比传统教学组高（P＜0.05）。新型教学组的教学总体满意度97.1%，高于传统教学组的82.9%（P＜0.05）。结论肝胆外科临床教学中充分利用腹腔镜辅助教学可以提高学生的操作能力和学生对教学方式的认可度。

简介：摘要目的探讨微格教学法在急诊科临床教学中的应用。方法在急诊科临床实习教学中引入微格教学法，由教师作为引导者提供示教，并拍摄每个人的操作视频，再进行视频回放，最后组织学生进行讨论，最终以理论和操作技能成绩以及学生的满意度作为该教学模式的考核评价方法。结果微格教学法可显著提高学生学习的积极性，有利于培养和强化学生的临床沟通水平。结论微格教学法应用于急诊科临床护理教学中具有可行性，旨在为提高急诊科护士教学质量提供借鉴。

简介：摘要《基础护理学》是一门实用性极强的科目，单单依靠传统的教学方法无法满足该科目的实践要求，因此需要采取更加科学有效的方法。本文通过采用翻转课堂对照传统课堂的方式，借助问卷调查及科学统计等分析方法，评判出翻转课堂学习更加适用于当代护理学的课堂上，可以更加有效的提高教学效果。

简介：摘要目的探讨情景教学法在《针灸治疗学》实验教学中的应用。方法将2011级针灸推拿学专业本科班学生共66人为研究对象，根据学生学号按照随机数字表法随机分为2组。其中观察组33人；对照组33人。对照组采用传统教学法授课，观察组采用情景教学法。通过课后调查问卷，理论考试和技能考核的形式评价教学效果结果两组的理论考试成绩无显著性差异（P＞0.05）。两组的技能考试成绩呈显著性差异（P＜0.05）。结论情景教学法引入《针灸治疗学》实验教学有助于提高学生自主学习能力，培养学生临床思维能力，培养学生团队合作精神，锻炼沟通能力。

简介：摘要目的探讨趣味教学法在《内科护理学》心电图教学中的应用效果。方法145例护理学大专生，随机分为对照组（73例）与观察组（72例），对照组采用传统教学方法，观察组采用趣味教学法。结果观察组理论成绩考核的优良率显著优于对照组（χ2=12.098，P<0.05）；观察组的网上教学效果评价分数显著高于对照组（t=5.910，P<0.05）。结论趣味教学法对培养高素质的创新型护理人才意义重大。

简介：摘要目的探究PBL教学法在呼吸内科实习生查房教学中的应用效果。方法选取在我院呼吸科实习的80名临床专业本科生，随机分为2组，分别采取传统教学模式及PBL教学法进行查房教学，比较两组学生出科考试成绩、病历书写评分以及教学满意度。结果PBL教学组学生的出科成绩、病历书写评分以及教学满意度均显著高于传统教学组。结论PBL教学法能有效提高实习生对呼吸内科疾病的掌握度，提高病历书写质量及教学满意度，应在临床教学中广泛推广。

简介：摘要随着社会文明进程的不断加快，人们对健康的需求的提高及护理模式的转变，人们已逐渐认识到关怀护理的重要性。关怀，又称关心、关爱、关照等，是护理的核心概念与中心任务1。手术室是外科诊疗的重要场所，对手术室护士的专业素质和技术要求也越来越高。其专业特殊性决定人性关怀护理在手术室护理中的重要性。

简介：摘要在学校教育中，心理咨询工作是非常重要的构成部分。我们下面主要从几大心理流派理论为角度，来具体的讨论一下学校对这些理论的应用情况，并希望通过对其技法的运用，找到能够在短时间以内解决心理问题的方法。

简介：摘要医学影像学不同于其它临床课程，是一门实践性很强的课程，在教学中更强调借助大量影像图片来指导学生学习，而大课学时有限，小课示范教学承担了大量影像图片学习的重要任务，而影像示范教学图像数量多，涉及大量的影像图片和抽象概念，信息量大，知识点较繁杂，内容相对枯燥、晦涩。随着信息技术的飞速发展，学生的学习方式日趋多样化和个性化，为解决学生难以消化知识点的问题，激发学生学习的兴趣并提高示范教学效果。我们尝试将新的教学方式—翻转课堂与微课相结合引入到医学影像学示范教学中，弥补传统示教课固有缺陷，强化学生的能力培养，提高教学质量为以后的教学提供经验和实践基础。

简介：摘要随着我国教育体制改革的不断推进，传统的教学方式已经不能适应时代发展的潮流。在新的教育体制之下，学生素质的全面发展成为了教育的首要任务，而生物化学实验在培养学生的综合素质能力和创新能力方面发挥着重要的作用。本文就将对现今生物化学实验方面存在的问题进行简要的分析，同时对改革生化实验教学提高学生的创新意识方面的措施提出相关的意见。现叙述如下。

简介：

简介：摘要目的分析针对广泛性焦虑障碍患者采用多药联合治疗的疗效，且观察患者生活质量受到的影响。方法收集本院精神接收的患广泛性焦虑障碍的80例患者，随机分成2组参考组共40例，以阿普唑仑经口服用药；治疗组共40例，在参考组基础上加用帕罗西汀、氯硝西泮、坦度螺酮等药联合治疗。治疗完毕后评估2组的疗效，且观察患者的生活质量评分（QOL）变化。结果治疗组的总有效率与参考组相比显著更高，各项生活质量评分与治疗前、参考组相比均显著更高（P＜0.05）。结论针对广泛性焦虑障碍患者行多药联合治疗效果确切，可有效改善患者的生活质量，值得借鉴。