简介：摘要：数学是学生在小学阶段学习的重要学科，能够有效帮助学生培养数学素养，掌握数学的基础知识，对学生未来的成长有着不可忽视的作用。作为学生学习数学的重要引导者，小学数学教师必须了解学生的实际发展水平和个人特征，结合个人经验，探索有效的教学策略，创设出高效的课堂，以此来指导学生得到更进一步的发展，提高其综合素质。对此，本文结合个人经验，对小学数学高效教学实践进行了初步探究。

简介：摘要：追问是小学数学教学中的重要教学策略，能够激发小学生进行数学学习的积极性，提升数学教学质量，本文就小学数学教学中的追问实践进行探究分析。

简介：摘要：教育家布鲁纳曾言：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”真正要建立起学科的基本结构，最有效的方式就是从知识的结构入手。目前，小学数学课堂教学大多依据教材上的内容分课时进行，知识框架具有很大的离散性，缺乏完整的结构体系，这就使学生接收到的知识相对比较零碎、孤立。结构化教学立足于整体、系统以及关联的知识，能够有效扭转传统教学带来的知识零散化现象。基于此，笔者将谈谈在小学数学课堂贯彻落实结构化教学理念的基本路径，以期能够抛砖引玉。

简介：摘要：在小学的教育教学过程当中，小学数学是一个很重要的学科。想要达到有一定深度的数学学习，就需要在教师的带领和指导下，让学生能够投入和参与其中。对知识、技能等获得一个更深程度的理解、加工和反思。把以前所学习的零散的、基础的知识点使其进行迁移，进一步地获得在数学学习能力上的一个进步和提升这样的一个过程。

简介：摘要：在进行小学数学学习的过程中，教师若想提高学生的学习效率，有效实施数学结构教学，首先应该对教学现状进行调查，分析其中的原因，理解在新课标的前提下需要满足的教学原则。在实行结构教学时，教师应该注意整合各知识模块，对学生进行结构思维的专业培养，对教学过程进行结构化的创建。笔者依据自身教学经验，提出自己的看法，希望为大家提供参考。

简介：摘要：结构主义，是发达国家的哲学家提出的一种哲学思潮；结构主义对国外社会学、文学、艺术、物理学产生了很大的影响。近年来，受结构主义的影响，我国也有学者提出：要对小学生开展结构教学。结构教学是一种重要的教学理念，在小学数学教学中开展结构教学，可以帮助学生构建起完整的数学知识架构。本文将结合教学实践，就此方面的问题展开思考、论述。

简介：摘要：小学数学教学中，要想实现比较理想的效果，强调学生在学习活动中的积极参与，能够主动调动思维和既往知识、生活经验等去思考、探索新知识，解决新问题。其中“问题导向”教学模式在培养小学生问题意识、解题能力、数学兴趣等方面有重要作用。本文围绕小学数学教学中问题导向式教学应用策略展开分析探讨。

简介：摘要：长期以来，许多教师把课本或练习册中现成的习题作为家庭作业，尤其是学期末，常常根据应试教育的考试重点题型，搞题海战术，这些作业题型呆板、形式单调、内容重复，增加了学生的负担，让他们产生厌学心理，阻碍了学生能力的提高和思维的发展。本文探讨如何在新课标理念的指导下，让作业成为学生学习的乐园，真正减轻学生的负担，促进学生全面发展。

简介：摘要：小学数学教学改革是培养学生素质能力的重要过程，也是实现新课程改革目标的根本途径。当前我国小学数学教学改革已经取得了初步的成果，在改变传统的教学观念和教学模式方面都取得了不小的突破。但是，我国的小学数学教学改革依然面临许多的问题，因此，本文基于当前我国小学数学教学改革所面临的问题，提出了具体的改革方案，以期提升我国小学数学教学质量。

简介：摘要：随着新课改的不断加强，对低年级学生数学素养的教学越来越重视。为了让学生的数学学习更有效，小学数学教师从生活中的数学入手，注重指导学生动手实践。因此，本文针对小学低年级数学动手实践对策进行研究分析。

简介：摘要：在进行小学数学学习的过程中，教师若想提高学生的学习效率，有效实施数学结构教学，首先应该对教学现状进行调查，分析其中的原因，理解在新课标的前提下需要满足的教学原则。在实行结构教学时，教师应该注意整合各知识模块，对学生进行结构思维的专业培养，对教学过程进行结构化的创建。笔者依据自身教学经验，提出自己的看法，希望为大家提供参考。

简介：摘要：这些年随着素质教育的大力推进，促使国家颁发了新课改，该政策要求教师在小学数学教学中，根据学生的数学知识储备、教学任务，积极打造“三本互动”的课堂实践，使得学生、教师都能围绕“知识”展开互动，在“三本互动”课堂实践的引导下，能够有序增强自身的数学综合素养。本文主要对小学数学“三本互动”课堂实践研究进行浅析。

简介：摘要：在小学数学教学中，我们注重对学生动手操作能力的培养，可以极大调动学生学习数学的积极性，学生可以依据已有知识基础和社会经验主动参与动手探索过程，深刻认识到数学和现实生活的紧密联系，经历数学知识由发生到发展的全过程，在头脑中建立数学模型，获取丰富的数学知识，形成发展性的学习能力，并且逐渐发展自己的表达能力、思维能力和创新意识，真正提升学科素养。基于此，本文对小学数学动手操作的课堂实践探索 进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在教育行业的不断改革下，学生作业也发生了改变，教师也针对学生的身心特点，来设计有效的学习方式，使小学生在完成作业的过程中复习巩固所学知识，并通过做作业的方式积极探究并获取知识信息，运用动手实践和观察的方式，通过实践性作业的模式，来培养学生养成勤于实践的习惯和意识，从而提升学生独立自主学习能力和数学知识掌握并灵活运用能力。

简介：摘要：探究式教学是新课程改革背景下的一种新的教学方式，小学数学教师在课堂内要融合先进的教学思想，整合丰富的教学资源，运用科学的教学模式，优化课堂中的教学结构，实现教学目标。小学数学课堂中的探究式教学，是培养学生思维意识和转化思维想象能力，根据教学实际情况及讨论互动探索、思想交流思维转换的数学方式。小学数学教师在课堂内应用探究式教学方法，是因为小学数学难度比较低，容易激发学生学习数学的兴趣，结合数学课堂中的重点内容和学生的身心发展的特点，让课堂教学的质量和教学效果得到明显的提升。文章中介绍了探究式教学模式在小学数学课堂中的应用策略。

简介：摘 要：作业是反馈教学效果和学生学习效果的重要手段。有效的家庭作业设计能够让学生复习课堂知识、拓宽知识面，实现学生整体学习效率的提升。小学数学教师要深刻意识到作业设计的重要性。从培养学生完成作业的良好习惯入手，让学生结合自身的能力完成相应的家庭作业，并通过整改和优化作业的内容和形式，全方位提升作业设计的实效性。

简介：摘要：通过作业，为教师提供科学有效的学业评价思路和方法。作业设计应该从学生自学中的问题为出发点，教师依据教学经验，对教材核心知识进行系统梳理，培养学生运用新知灵活解题的能力，发展学生的思维，培养学生分析、归纳、推理的能力。引导学生探索本课时的主要知识，掌握基础内容，为日后学习打下根基。

简介：摘要：近些年国家颁发了小学数学新课改，要求教师在小学数学教学中，结合学生的数学学习实力创新以往的教育教学模式，在制定教学策略时将学生放到课堂教学中心位置，改变以往的课堂教学流程，积极打造自能课堂，力求给学生提供充足的主动学习机会，促使学生在钻研知识点的过程中，能够不断增强自身的数学综合素质。本文主要对构建小学数学＂自能课堂＂的实践研究进行浅析。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，小学数学的作业应该注重动手实践。而“微”实践作业是契合了这一理念的，具有科学性与合理性，既满足了学生动手实践的欲望，也能够让数学知识得以落地生根，完成学生对知识的综合探究。文章基于此点，对小学数学动手型“微”实践作业进行了分析。

简介：摘要：在新课改背景下，小学数学教学也要随着时代的变化而变化。构建好小学生数学智慧教育课堂不仅需要有效提高数学课堂教学效率，还需要进一步培养小学生的逻辑思维能力。当然，教师在智慧课堂的构建中，扮演着引导和启发的作用。基于此，本文首先研究构建小学数学智慧课堂的理论基础，继而提出构建我国小学数学智慧课堂的具体方法，重点要求实现的是构建我国小学数学教育智慧课堂的战略目标，希望为小学数学教育提供一些帮助。