简介：摘要

简介：摘要：新课程标准背景下，小学音乐的重要性不断凸显，加强小学音乐教学、提高学生的核心素养是教学大纲的要求，也是提高学生素质和能力适应社会发展的重要标准。为了更好提高小学音乐的教学效果，需要引入舞蹈教学，通过舞蹈教学更好激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆音乐。但当前小学音乐在教学过程中还存在很多问题，比如音乐教师的舞蹈水平和素养相对较差等，因此需要更有针对性的进行提高，通过游戏、环境创设等多种方式有效提高教学效果和质量。

简介：摘要：近年来，随着我国经济不断的快速发展，教育行业也不断的进步，奥尔夫音乐教学法秉承着以儿童为本的教学理念，从儿童的实际需求出发，充分调动儿童音乐学习的积极性，使儿童自主地融入到音乐学习中去。奥尔夫音乐教学法对幼儿舞蹈创编实际教学活动具有很好的辅助效果，能有效提升幼儿舞蹈教学的质量。文章从奥尔夫音乐教学法的内涵和教育原理着手，对现阶段幼儿舞蹈教学存在的问题进行分析，并对奥尔夫教学法在幼儿舞蹈教学中的应用进行深入的探索研究。

简介：摘要：伴随着我国对于学前教育事业的大力支持与改革，对人才的需求朝多元化方向发展，单一死板的教学模式难以满足新时代背景下的教育方针。奥尔夫教学法适用于幼儿园教学中，契合幼儿逻辑思维，能调动幼儿对舞蹈课程的兴趣。文章立足奥尔夫教学法，对其在幼儿舞蹈教学中的应用展开探讨，简述其应用价值，从主题融合、节奏训练、扩散思维、提升质量四个视角出发，提出几点应用建议旨在为一线幼儿教师提供教育思路。

简介：

简介：摘要：奥尔夫音乐具有良好的教育意义，对于培养幼儿的艺术品质，促进个性化发展都有十分重要的益处，在五大领域中，奥尔夫音乐适用于艺术领域，3-6岁儿童可塑性极强，是学习舞蹈的关键时期，但是目前我国幼儿园舞蹈教学形式单一，教学过程并不规范，与奥尔夫音乐相结合进行教学更是少之又少，我国幼儿园教育水平参差不齐，在舞蹈教学中利用奥尔夫音乐的教学理念就显得十分新颖且富有教育意义。

简介：摘要：高职舞蹈专业核心课程教学关系到学生舞蹈核心技能的发展以及综合素养的提升，为此，相关教师必须跟随职教改革的要求，以推动学生就业为导向，应用项目教学法，充分发挥项目教学在提高舞蹈专业学生兴趣和能力方面的积极作用，合理设计教学项目，明确项目教学目标，设计合作探究任务，强化实践项目教学，实施项目教学评价。

简介：摘要：表演游戏是象征性游戏,这是一个假想的游戏。孩子通过表演人物可以实现自我表达愿望和表现自身对人物的认识和想象,提高孩子对人物的认识和感觉,开发孩子的口语表达能力,同时可以培养孩子个性偏向活泼开朗,团体思想在孩子身上开始建立。另外,表演游戏增进孩子的身体发育,同时提高孩子知识、智能、想象力和逻辑思维的能力。同时将表演融合于日常的教学可以为幼儿创设轻松、愉悦的学习环境，为幼儿的能力的掌握奠定良好的环境基础。基于此，本文就幼儿园表演游戏存在的问题和解决措施展开全面地研究，以大班表演游戏《西游戏》为例。

简介：摘 要：舞蹈表演艺术是一种十分高雅的艺术形式，在进行舞蹈表演的过程中，通过演员的一颦一笑使整个故事变得更加的生动。进行舞蹈表演最重要的就是要与观众产生情感上的共鸣，更好地把观众带到舞蹈作品中。再通过舞蹈演员的舞蹈技巧以及表演技术在于音乐进行结合配合灯光与服装，可以将舞蹈作品表达出或欢快或忧伤的情感，达到直击观众心灵的效果。舞蹈演员在进行表演的过程中，通过优美的动作与高超的表演技巧，使舞蹈作品中的人物变得栩栩如生。基于此，本文章对舞蹈文化产业发展中的舞蹈艺术创作进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：[摘要]舞蹈是一门独特的艺术门类，它是以人的身体表现为主的综合性艺术形式，它有着自身独有的美学特征。对于中国舞蹈，自然蕴含了中国人在历史进程中沉淀下来的对于舞蹈艺术表现的审美追求。因此，本文意通过以第十二届中国舞蹈“荷花奖”古典舞奖获奖作品之一《雨花石的等待》为切入点，以小见大，浅显探析中国舞蹈创作中所特有的审美取向。

简介：摘 要：戏曲和舞蹈二者作为中国传统文化传承下的艺术，不仅遵循着中华儒家“和”的哲学思想，还一同追求表演的“神韵”和“意境”，始终贯穿“天人合一”的审美法则，我国古典舞自二十世纪五十年代形成以来，与戏曲舞蹈在互相借鉴、影响中发展至今。戏曲舞蹈表演中形成的独特韵味，已经成为古典舞中的典型意象，在新时代仍焕发着其独特的文化魅力。本文主要以中国传统戏曲舞蹈的起源发展、戏曲艺术与中国传统舞蹈的融合渗透，以及戏曲舞蹈元素在舞蹈作品中的运用，总结和探究戏曲舞蹈元素在当代中国舞蹈中的体现与融合，使中国传统舞蹈和戏曲舞蹈能更好地发展与传承。

简介：摘要：民族民间舞蹈是我国发展过程中社会人民群众智慧的集成，其展现了我国优秀传统文化的特点。通过学前舞蹈教育过程中民族民间舞蹈元素的应用，不仅可以培养幼儿的艺术气质，而且对于其身心健康成长具有重要的促进作用。因此，本文根据现阶段学前舞蹈教育中民族民间舞蹈元素的应用情况，结合民族民间舞蹈教育特点，对学前舞蹈教育中民族民间舞蹈元素的优化应用进行了简单的分析，以便为学前舞蹈教育效果的提升提供良好的借鉴。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，对高职教育中的舞蹈教学也有了新的要求。因此，教师需要根据新课改要求，不断优化教学方式和教学内容，通过对学生开展理论和实践教育，提高教学效果，为学生今后学习和发展奠定坚实基础。鉴于此，本文主要对目前高职院校舞蹈教学存在的问题，以及高职院校舞蹈教学的相关策略进行详细分析，以促进学生更好的发展。

简介：摘要：我国的优秀传统文化发展历史悠久,是我国文化强国建设中最重要的一种文化表现形式之一。在当代精神文化建设持续发展的大过程中,传统文化发展起着非常重要的推动作用,成为舞蹈教学持续发展的重要艺术推动力。通过对我国优秀传统文化进行分析研究来深入解读我国优秀传统文化对舞蹈教学的积极影响,促进我国优秀传统文化与舞蹈教学的有机整合,进一步建立和完善我国精神文明建设体系,促进我国舞蹈教学工作的不断发展并达到一个新的艺术高度。 关键词：传统文化；舞蹈教学；渗透 前言：中华优秀传统文化上下五千年，经历了各种动荡，是四大文明古国之一，更为优越的是至今仍在传承和创新当中。拥有其如此悠久的生命力的根源就在于中华优秀传统文化在文明传承中的发挥的强大动力，尤其是在优秀传统文化的不断深入的背景下，优秀传统文化凭借其内容的丰富，思想的透彻以及巧妙的思考，在目前舞蹈教学渗透中的作用越来越重要。 一、优秀传统文化的传承意义 随着社会的不断发展与人民物质生活水平的不断提高，人民群众不仅追求物质层面的合理需求，还将更多的精力放到精神文化层面。比如在我国文化与西方文化相互碰撞的过程中，我国很多年轻人开始热衷于圣诞节、万圣节等西方的传统节日，而降低了对我国传统节日的关注度，甚至有些年轻人不知道我国传统节日是几月几号，仅仅知道是一个可以放假的日子。因此，将舞蹈教学与优秀传统文化有机结合是实现舞蹈艺术形式不断创新发展的重要途径。与此同时，随着我国改革开放进程步伐的不断加快，加之我国陆上丝绸之路与海上丝绸之路战略的实施，中国优秀传统文化的艺术魅力也逐渐在世界各国文化中得到认同与赞赏，并且在对外交流中发挥着重要作用【1】。在现代艺术发展领域中，优秀传统文化既是世界的，也是民族的。优秀传统文化作为我国传统文化的重要组成部分，历经几千年文化长河的积淀，最终为我国文化事业的长远健康发展贡献出许多力量。因此，面对如今激烈的文化市场竞争环境，我国的舞蹈教学也应摆脱传统的活动形式，将创新性、新颖性全面融入到优秀传统文化与舞蹈教学过程中，使得舞蹈教学更具有吸引力与影响力，受到群众的认可，提高舞蹈教学的影响力【2】。但在此融合过程中，优秀传统文化在舞蹈教学的创新并非是一蹴而就的，而是要立足于因地制宜的原则和独特的文化资源，增强优秀传统文化的感染力。同时，工作人员还应将优秀传统文化有机融入到舞蹈教学之中，大大扩散优秀传统文化在舞蹈教学的影响范围，助推我国文化事业的转型升级，最终实现我国舞蹈教学的创新发展【3】。 二、如何在舞蹈教学中渗透优秀传统文化 （一）进行形态美的教育 教学来源于生活是永远的话题，而优秀传统文化教学作为具有生命力的教学，其“形态美”能将人类的情感表达得更加生动、鲜明。不但是因为“形态美”是在大量的生活实践中产生和发展，更是因为“形态美”是表达生活中情感诉求的行为。许多著名的舞蹈形象和作品都是在生活中产生的，包括舞蹈的服装、灯光、道具等。在大量的生活实践中，许多日常的肢体行为化为形象生动舞蹈动作，许多物品在舞蹈中具有特殊的象征意义。因此，教师在舞蹈教学过程中可以通过培养学生健美的形体来渗透优秀传统文化，这就要求舞蹈教师要树立好科学的舞蹈目标，同时还要将生活元素引入舞蹈，帮助学生提高“形态美”。其次，舞蹈也是要跟生活联系在一起的，这就需要舞蹈教师要将不同民族以及区域的舞蹈文化1交给学生，并且利用现代网络信息技术把舞蹈的细节动作放大，促使学生对舞蹈动作有更深的认识。能够在老师的帮助下体会不同的舞蹈韵律，感受不一样的舞蹈精神，从而提升自己的舞蹈素养【4】。 进行动作美的教育 追求美是舞蹈运动的灵魂所在，美贯穿于舞蹈运动的每一个动作之中，尤其是在学生通过优美的示范、规范的练习之后，教师可以对其进行动作美的教育。优美大方、娴熟干练的舞蹈动作，会给人一种潇洒的优秀传统文化。因此，舞蹈教师在进行优秀传统文化渗透的过程中也应该提升自己的专业能力，力求将自己的每个动作都示范完善，通过完美的示范动作将舞蹈的动作美展现在学生面前，让学生在欣赏和感受舞蹈动作美的同时激发自己的学习兴趣，锻炼自己的舞蹈优秀传统文化。其次，舞蹈教师还应该在“素质教育”的背景下重视学生综合素质的提高，让学生在知识丰富和能力提高的过程中具备更多的优秀传统文化创造力，让学生在学习舞蹈动作背后深刻领悟优秀传统文化教学的精神内涵，从而对学生“动作美”的培养产生有利影响【5】。 （三）注重行为美的教育 在形态美和动作美的教学过程结束之后，教师还可以结合学生的行为表现进行行为美的教学。一般而言，舞蹈教学大多在操场进行，教师在带领学生进行热身和做必要的舞蹈运动之后，就让学生在操场上自由活动，留给学生自己的时间较多。但这种教学方式的背后却容易引起一些矛盾，比如学生在相互的接触和交往过程中易出现一些过激的行为和表现，引发口舌之争等。因此，教师在日常的舞蹈教学中应该要善于观察学生在运动过程中的一言一行、一招一式，并针对学生的行为表现进行行为美的教育。例如在一些教学比赛中，学生因为求胜心切，会做出一些不守规矩的行为，教师就要及时对这些行为进行批评教育，让他们懂得作为一个学生应该要做到行为美。 （四）重视学生的综合素质，提升学生的优秀传统文化水平 舞蹈教学不仅仅是一门专业，也是一种艺术。所以舞蹈教学作为一门与音乐相辅相成、共性相同的艺术，舞蹈教学在音乐背景的选择上面，比较注重节奏性，而节奏性的养成需要学生对其舞蹈教学有很深的基础功底。为了培养学生的美感美，舞蹈教学教师还应在完成人物的基础上重视学生综合素质的提高。但根据高校体育相关调查报告来看，很多学校的学生的综合素质普遍不高，缺乏扎实的基础知识。这就需要舞蹈教师在“素质教育”的背景下重视学生综合素质的提高，让学生在知识丰富和能力提高的过程中具备更多的美感创造力，让学生在学习舞蹈教学动作背后深刻领悟舞蹈教学作品的精神内涵，从而对学生优秀传统文化的培养产生有利影响。作为学生，要了解自己的身体特征和心理素质，在舞蹈教学的熏陶下提高美感创造能力，在音乐节奏中全面的发展自己，在日常的生活实践中体会，在愉悦的学习氛围中成长，从整体上提高自身的舞蹈教学水平【6】。 结束语 综上所述，优秀传统文化是我国舞蹈教学的重要不可组成的一部分,在舞蹈教学传承中融入优秀传统文化，是提升舞蹈教学水平的重要途径之一,也是当前渗透文化教育的主要活动内容与有效途径，而且在不断传承弘扬中华民族悠久历史上的优秀文化传统方面也更是有着一个不可替代的重要作用。因此，舞蹈教师应该通过注重学生形态美、动作美和行为美的教育以及提升学生的综合素质等措施来将优秀传统文化渗透其中，从而提升学生的舞蹈素养。 参考文献： ［1］张心艺. 弘扬传统文化视野下中国舞教学探究[J]. 灌篮, 2021(11):2. ［2］徐菡阳. 构建具有地方特色的舞蹈教学体系——满族舞蹈在当前舞蹈教育中的教学初探[J]. 戏剧之家, 2022(2):3. ［3］童芸. 传承文化,感受魅力——试析中华传统文化在中职舞蹈教学中的应用[J]. 新一代:理论版, 2021(15):2. ［4］杨炫. 新媒体视域下传统文化融入舞蹈专业教学的路径研究——评《新媒体舞蹈概论》[J]. 科技管理研究, 2021, 41(12):1. ［5］屈秀英, 何辉, 王宝玉. 将地方文化元素引入舞蹈课堂教学的有关思考--以张家口学院开展辽代风格舞蹈创排课堂教学实践为例[J]. 戏剧之家, 2021(28):2. ［6］罗藜. 将传统文化带入课堂教学——以舞蹈课《春入清明》为例[J]. 尚舞, 2021(2):2.

简介：摘要：现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用，不仅能够提高学生学习效率，还能促进教师自身专业素质以及综合水平的提升，本文首先对现代音乐理论进行了概述和分析，其次通过文献资料法及逻辑归纳总结方法，探讨如何有效利用当代多媒体技术来实现新课程理念下现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用策略，以更好地达到提高学生学习效率、培养创新型人才以及促进社会全面协调可持续发展的目的。

简介：摘要：近年来，素质教育备受关注，而舞蹈教学在德育、智育、体育以及美育等各个方面都有重要作用。但是，我国初中舞蹈教学中存在较多问题，例如重视程度不足、教学设施不完善等，严重降低了教学质量。为了促进初中素质教育发展，初中应高度重视舞蹈教学，科学制定舞蹈教学目的、合理安排教学内容、优化教学计划，提高舞蹈教学质量。

简介：摘要：相比于其它发达国家，我国的体育舞蹈教学仍然处于初步探索阶段，存在诸多的问题和不足，必须通过多元化的方式和手段进行完善及创新。由此可见，如何立足于新时期创新发展高校体育舞蹈教学已经逐渐成为目前教育行业面临的主要问题之一。

简介：摘要：在高校体育舞蹈教学中，体育舞蹈这门课程从设立开始至今便未能脱离传统教学模式的禁锢，各个高校的教学条件以及师资力量都参差不齐，体育舞蹈这一项运动特点又决定了该项目更易采用单一的传统教学模式，但由于体育舞蹈技术含量要求颇高，学生在音乐感觉、身体素质、肢体形态等方面有舞蹈素质般的要求，在教学中一般会帮助学生认知基本的音乐类型以及音乐旋律的特点，在音乐旋律的导向下要求学生基本的身体姿态等基本形体要求。

简介：摘要：舞蹈教学作为高校培育学生艺术鉴赏能力的重要途径，对促进学生德智体美全面发展具有重要意义。舞蹈教学是集合音乐、形体动作和肢体语言于一身的综合性艺术，主要通过肢体动作的表达传递无声的情感。使学生加强对舞蹈艺术风格的掌握，从艺术角度提升学生的审美能力。当前我国高等学校的舞蹈教学无论在教材编制还是在舞蹈课程设计上都具有自身特色，弥补传统舞蹈教学中只注重形体训练的缺憾，极大提高了学生的艺术审美能力，更为强调培养学生在舞蹈方面的艺术鉴赏能力，对促进学生德智体美的全面发展具有重要意义。