简介：

简介：多丽丝·莱辛。2007年获得诺贝尔文学奖。她没上过大学，也没进过文学培训班，但从未间断地阅读，先后做过电话接线员、保姆、速记员等工作。

简介：阅读下面的材料，根据要求定一篇不少于800字的文章。在一个网络论坛里，某人发了一个贴子，向网友请教。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学中的难点。有的学生一拿起笔就头疼， 或最后编出一堆空话、大话,内容枯燥乏味。经过长时间的探索和实践，我努力与学生沟通，倾听其心声，激发写作兴趣，引导其在学习中积累，在生活中练笔，在实践中展示。让学生在快乐、愉悦的氛围中，创造一个全新的写作世界---

简介：摘要在农村小学作文教学中实践小组合作学习的方法，能够培养小学生的合作学习能力。因此，在实际的写作教学中，教师应当明确小组合作教学的价值目标，通过小组合作学习挖掘写作素材，使学生在小组合作学习中获得快乐的写作体验，进而提高学生相互协作，沟通的能力，促使其在学会分享的同时发展自身个性。

简介：【摘要】随着我国对外开放规模的不断扩大，我们国家对人才的需求量也越来越多，并且要求也越来越高。在与外国的经济文化等交流中也体现了英语的重要性。英语是世界上使用最广泛的语言，所以我国现如今也加大了对英语教育的投入，目的是培养更多的实用性的英语人才，为我国的贸易以及经济文化，交流做出更大的贡献。并且逐渐的适应新时代下对人才的需求，努力提高个人价值。

简介：摘要写作是一种重要的方法，使用语言来表达和交流,了解世界,自我理解,表达在创作过程中,写作能力全面的反映了一个人语言素养。然而,传统的写作教学,教师指导效率不高,标志着缓慢的反馈,评论好坏的结果。知识经济的兴起,一个全面的信息技术在教育领域中的应用,将不可避免地导致教学内容、教学方法、教学模式等深刻的变化,现代教育技术的发展和应用是优化中学写作课堂教学的有效辅助。从初中课堂教学写作的角度探索和研究,寻求现代教育技术的帮助下,充分激发学生的主动意识和进取精神,构建充分发挥学生的积极性和创造性的课堂,提高课堂教学中学生的写作效果。

简介：学生作文水平的提高，应关注学生的智力因素，更应优化非智力因素。小学作文教学实现非智力因素的优化具有自身的特点和策略：培养自我肯定的评价意识，塑造健全完善的个性和人格，培养快乐作文的情感体验，培养设身处地的观照心态，养成诚实表达的言语习惯，提高语言交流的实践性。

简介：摘要：微课教学模式已经成为组织学科教学的重要方式，能够有效构建智慧型课堂，切实解放学生、解放教师，将远程教育与课堂教学完美整合为一体，由此优化学科教学质量。其中，在作文教学中，微课教学模式可以发挥十分突出的积极作用，可引导学生自主搜集写作素材与写作技巧，有效发挥学生的想象力与创造力，有序提升学生的写作能力。本文将从以微课切入写作预习，引导学生自主搜集写作素材；以微课创设写作情境，引导学生产生写作灵感；以微课完善作文评改，引导学生自主订正作文内容三个角度来分析小学语文教师应该如何在作文教学中利用微课教学模式实现有效教学。

简介：摘要将思维导图运用于小学作文思维体系及教学流程进行分析,旨在对小学作文教学进行有效优化,提高教学质量。思维导图和小学作文教学相结合,不但有利于小学生的写作乐趣被充分激发,而且还对小学生写作水平的稳步提高有益,能带动语文学习能力的提升，对于学生作文水平的提高具有重要的意义。

简介：【摘 要】语文作文是当前我国语文教学和语文考试制度的有机组成部分，关系到学生语言、情感表达能力的提高，也关系到学生语文综合素养的提升，因此语文作文教学始终是高中语文教学的一个重点。本人在工作的六年多时间里，结合自己语文作文教学的讲评经验，多次深入探究如何利用信息技术手段有效地提升作文教学的效益，探究总结出情景激趣法、说写结合法、对话互动法、微博互评法等策略，笔者总结个人对高中语文教学的探索认识，并形成论文，现将主要内容概括如下：

简介：摘要：

简介：【摘要】：高中英语教学中作文教学是重点和难点，大数据时代的到来给英语作文教学带来了新的机遇和挑战。本文通过分析《大数据与高中英语作文课堂教学相关性的问卷调查》了解学生的写作问题，探究大数据与高中英语作文教学相关性并就如何在大数据背景下优化高中英语作文教学提出了一些可实施的方法和策略。

简介：摘要：随着教育改革持续深化，学科核心素养已成为评估教育质量的关键基准。在高中阶段的语文作文教学里，这一素养不仅对学生语言运用能力的提高至关重要，而且还广泛触及思维拓展、审美评判、文化传承与理解等多个层面。基于此，本文分析高中语文作文教学现状，探究学科核心素养高中语文作文教学优化路径。

简介：

简介：摘要为了激发学生的写作兴趣，教师应身体力行，尝试着写“下水”作文，是和学生一起在课堂上当场习作。教师身体力行“下水”作文，实则是用“实干”精神感召学生，以“直观可感”方式启发学生，最终达到抛砖引玉的效果，使学生爱写作文，好写作文，写好作文，作文认为不是应付差事，而是从创作中体会收获的满足感，进而更加积极的创作。

简介：某先生看了一位学生的作文说：“好，有进步，这才像作文。”过些时候，看到另一位学生的作文，说：“太棒了，已经不像是在写作文了。”有学生问：“老师，‘像作文’好，还是‘不像作文’好?”

简介：微作文,是针对学生作文难写提出的破解之方。学生怕写作文,无外乎老师对习作的要求过高而使学生恐惧作文;习作教学没有教给学生应有的写作知识使学生不会写作文;学生自身没有养成留心生活的习惯,客观上造成写作内容贫乏,因无话可说而心生畏惧。微作文由于写作内容'细',习作篇幅'小',写作时间'短',学生兴之所至、即兴而记,因而能够渐渐激发出写作的热情与激情,再辅以合宜的习作评价,不啻是疗治学生恐惧作文的一剂良方。

简介：“祝贺你，陈东鹏!你获得了‘作文100分杯’新思路作文大赛一等奖!”我清清楚楚地记得，那是一个阳光明媚的早上，老师给我打来了电话。

简介：经朋友的推荐，我顺利地走进了“简明作文”远程辅导班。仅仅经过一次近两个小时的学习，我的感受真得很多，就像迷雾中见到了太阳一样，顿觉云开雾散。收获多多，感悟多多——