简介：

简介：研究老年人主观幸福感(subjectivewell—being，SWD)有助于认识和改善老年人的生活质量。针对老年人群体，阐述属于主观范畴的人格因素以及属于客观范畴的生活事件(社会关系、收入、健康状况)对老年人主观幸福感的影响。

简介：“原因”类主观题一般是以“为什么说”、“为什么要”、“为何”、“原因”、“依据”、“理由”、“分析……的合理性（或重要性、必要性）”等关键词为题眼，要求同学们运用相关知识分析说明造成某个问题或现象的原因，采取某种措施或对策的依据，对同学们的综合能力要求较高。

简介：康德的判断力批判在西方美学史上有相当的地位和价值，然而也有不少人对其中表现出的矛盾和神秘表示质疑。文章就其矛盾入手，探索其未明示的深层涵义；思索其提出的判断力背后的广阔背景；发掘其完全主观、不涉及概念的形式又成为普遍有效的原因，进而探讨人的合目的性有怎样的历史基础。

简介：艺术艺术教育主观幸福感 ,认为异化的世界只有通过艺术才能与之和谐,强调艺术教育针对情感的作用

简介：一、引言20世纪50年代以来,传统的犯罪构成四要件说在我国刑法理论与实务界一直处于主流地位。[1]根据传统的四要件说,'任何一个犯罪的成立都必须具备四个方面的构成要件,即犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体、犯罪主观方面的构成要件'。[2]所谓犯罪主观方面,是指行为人有罪过（包括故意或过失）。其中,有些罪的犯罪构成还要求有特定的犯罪目的或动机。不同国家的刑法学者对犯罪主观方面有不同的称谓,

简介：

简介：建设高度民主的社会主义政治制度，是社会主义的根本任务之一。邓小平作为娴熟地运用辩证法的大师，从不孤立地谈论民主问题，而是注重从民主同其他事物的相互联系中揭示民主的本质及其特征。所以，我们在理解邓小平的民主思想时，一定要把社会主义民主同资产阶级民主区别开来，把握住我国的现实情况，把民主和团结、民主和法制结合起来，展现出邓小平民主观的鲜明特色。

简介：摘要： 数学是小学课程中的一门主干课程，但从现状来看，小学低年级的数学教学存在很多问题。大量的作业和教学内容加重了小学生的压力，由于小学生心理的不成熟和思想能力上的不足，导致了许多小学生产生了厌学的心理。教师在教学过程中要营造学习氛围，增加学习趣味性；减少重复性作业，增强生活实用性；主观性评价作业，重视学生思考过程。

简介：摘要：主观意识是一种理性的思考方式，在油画创作当中，艺术家主观意识不同，绘画风格也大不一样，同时造就了风格多样的油画作品。主观意识在油画创作当中是时刻存在的，它是艺术家对于客观事物的看法；是艺术家自己的风格、符号的体现；是艺术家情感表达的方式。艺术家的主观意识贯穿于整个创作当中，艺术家会主观的选取素材，在画面中进行主观的画面构成，对于画面中的事物进行取舍。在创作的过程中，艺术家通过技法对作品赋予情感的寄托与精神的渗透，使得画面附有张力，神形兼备。

简介：摘要：高考是人生大事，对于高中学生而言，分数就是学生的命根，在高考中，多考一分就可以超过一大片其他高考学生。对于文科生而言，除了主要三大科目之外，政治，地理和历史也是学生需要面对的主要科目，地理和政治在客观题和主观题方面都有一定的答题思路和正确答案范围，政治的客观题也是有正确的答案，而主观题的答题技巧是很多学生想要掌握的方法，如果掌握好恰当的政治主观题答题技巧，对于很多高中生而言在提高分数方面都是十分重要的。本文主要研究如何提高政治主观题答题技巧，帮助学生提高政治高考分数，希望对相关工作人员有所帮助。

简介：摘要：电声产品最终要为人们的听力服务，所以在客观测试其音质的同时，还需要对音质进行主观评价。应用于主观音质评价的节目源包含多种音频信号，可以帮助制造商提高和改善电声产品和系统的音质，有助于用户对电声产品和系统的理解和评价。中国电子术士第三研究所(简称三所)需要统一的标准程序源，以确保不同时间和地点的主观语音评价结果的一致性和可比性。1989年制定了《电声产品声音质量主观评价用节目源编辑制作规范》GB10240—88，随后根据此标准在1996年推出了《电声产品声音质量主观评价用节目源》国家标准CD版（以下简称“1996版标准节目源”），2017年又推出了一套《声音质量主观评价用节目源标准样品》GSB16-3451—2017（以下简称“2017版标准节目源”），2017年版的标准程序源与1996年版的标准程序源有很大区别:(1)1996年版24小时空间的记录和2017年版Studio通常24小时录制空间的记录。(2)1996年的26个程序段，2017年共66个程序段；(3)1996年版本的磁带仿真记录，以44.1 khz/16位数字格式存储在CD上，2017年的数字播放器格式为96 khz/24位；(4)2017年版本由一个用仪器制作的著名乐器录制，以提高质量。

简介：摘要：本期刊论文探讨了操纵稳定性试验与主观评价在评估交通工具汽车操纵稳定性方面的关系。操纵稳定性试验关注交通工具在各种驾驶条件下的物理性能和数据表现，而主观评价关注驾驶员在实际操作过程中的感受和体验。通过分析两者的关联，本文得出以下结论：操纵稳定性试验与主观评价具有互补性，结合使用可以全面、准确地评估交通工具的操纵稳定性；对比操纵稳定性试验的客观数据和主观评价的评分有助于发现交通工具在操纵稳定性方面的优缺点，为优化设计和安全性能提供依据；操纵稳定性试验与主观评价之间的关系有助于验证评估结果的可靠性，为相关标准的制定提供科学依据。本文还详细介绍了主观评价的评价标准，为实际评估工作提供参考。综合运用操纵稳定性试验和主观评价方法，有助于提高交通工具的操控性能、稳定性和安全性，满足广泛的驾驶者需求。。

简介：摘要:取得审计监督实效是开展内部审计监督的主要目标，影响取得审计监督实效的因素多种多样，既有内外部环境因素，也有审计工作过程中的人为因素，通过分析人为因素在审计项目开展全过程中的作用，寻求激发人为因素积极作用的途径或方法，促进审计监督实效有效达成。

简介：摘要：本文针对乘用车操纵稳定性主观评价方法进行研究，首先构建了乘用车操纵稳定性主观评价体系，然后分析了主观评价与客观评价之间的相关性，最后研究了乘用车操纵稳定性主观评价的客观化方法。通过本文的研究，旨在为乘用车操纵稳定性评价提供一种科学、可靠的方法。

简介：纵观近几年的高考政治主观题，可发现其包括以下几类：反映类主观题、体现类主观题、原因类主观题、比较类主观题、评析类主观题、意义类主观题和措施类主观题。其中，措施类主观题是比较难解答的一类主观题，是近几年高考中的常考题型，在高考试卷中的分值一般也较高。例如，

简介：摘要“高中政治课不好学，学了也背不会，背会了也考不了高分”这是当前大多数高中生对政治的态度。尤其是政治课中的“主观题”，常常令学生感到头疼，答题偏离或者答题错误成为主观题答题失分的最大问题。故而本文将重点分析高中政治主观题学生发生失误的原因，以及说明应该如何答政治主观题，从而使学生政治分数提升，同时也为一线教师教学提供思路。

简介：1．阅读材料，回答问题。材料一表1目前，我国与发达国家在第三产业比重、能源利用率与科教进步贡献率情况对比

简介：摘要目的探讨老年患者术前主观认知下降(SCD)与术后谵妄(POD)的关系。方法选择2020年1月至12月择期在脊椎-硬膜外麻醉下行全膝/髋关节置换术的老年患者292例，性别不限，年龄65～90岁，体重50～90 kg，ASA分级Ⅰ或Ⅱ级，术前1 d时MMSE评分>23分、MoCA评分>26分。术前1 d采用主观认知下降量表评估患者SCD发生情况。脊椎-硬膜外麻醉穿刺成功后取脑脊液(CSF)，采用ELISA法检测β淀粉样蛋白40(Aβ40)、Aβ42、总tau蛋白(t-tau)和磷酸化tau蛋白(p-tau)的浓度。于PACU期间和术后1～7 d(或出院前)，采用意识错乱评估量表评估POD发生情况。根据术后7 d内是否发生谵妄分为POD组和非POD组。将组间比较差异有统计学意义的因素进行logistic回归分析，筛选POD的危险因素。结果最终纳入205例患者，其中53例发生POD，POD发生率为25.8%。logistic回归分析结果表明，术前SCD、CSF p-tau和t-tau浓度升高是老年患者POD的危险因素，CSF中Aβ42浓度、Aβ40/p-tau、Aβ40/t-tau、Aβ42/p-tau、Aβ42/t-tau升高是老年患者POD的保护因素(P<0.05)。在加入年龄、性别、体重、受教育年限、吸烟史、饮酒史、合并高血压、糖尿病和冠心病、痴呆家族史、匹斯堡睡眠质量指数、术前1 d时MMSE评分和MoCA评分、手术时间、麻醉时间、术中输液量和失血量、术后疼痛评分等混杂因素校正后，SCD、CSF p-tau和t-tau浓度升高仍是老年患者POD的危险因素，CSF Aβ42浓度、Aβ40/p-tau、Aβ40/t-tau、Aβ42/p-tau、Aβ42/t-tau升高仍是老年患者POD的保护因素(P<0.05)。结论术前SCD是老年患者发生POD的危险因素。

简介：摘要主观性耳鸣是指在没有外部环境声音传入时患者自行感受到声音的一种现象。关于主观性耳鸣发生机制的研究发现，听觉通路的神经元膜电位活动，包括其自发放电率增加以及兴奋同步性增加在其中扮演着重要的角色。神经元的膜电位活动与其细胞膜表面的各类离子通道密切相关，包括与上下级神经元形成兴奋性和抑制性突触联系所需的配体门控性离子通道，如γ氨基丁酸（GABA）能受体、N-甲基-D-天冬氨酸（NMDA）受体、乙酰胆碱类受体和多巴胺受体等；还有与细胞膜电位相关的电压门控性离子通道，如L-型钙离子通道、电压依赖性钠离子通道和K+-CI-共转运体等。本文拟针对与主观性耳鸣发生发展机制相关的离子通道的作用进行综述。