简介：在当前学前教育教学不断发展的大形势下,社会上对于学前教育也有着越来越高的要求,因而在学前音乐教育教学中提升教学质量及效果也就十分必要。在学前音乐教育教学过程中,应当对双线教学方法进行合理应用,从而对学生音乐素养进行更好培养,使其得以更好发展。本文就学前音乐教育中双线教学的应用进行分析。

简介：幼儿园教育、家庭教育和社区教育对幼儿身心全面发展有着重要意义。本次中国学前教育研究会家庭与社区教育学术研讨会,围绕着＂新媒体、新思维、新素养：家庭、幼儿园、社区联动＂这一主题,对当前家园社区一体化教育的现状进行了多视角、深层次的交流与探讨。本文梳理了2017年中国学前教育研究会家庭与社区教育学术研讨会的交流成果,对大会发言中有代表性的学术观点进行了综述。

简介：随着社会的发展，经济全球化进程的加快，文化的多元性日益彰显，各国家与地区之间的文化交往越来越频繁，各民族文化相互影响相互融合。目前是多元文化的社会环境，直接影响了教育行业的发展。在中华民族主流文化的冲击和融合下，如何发展多元文化背景蒙授英语专业文化教学，是蒙授英语专业面临的重要问题。

简介：钢琴文化是音乐文化的有机组成部分,它不仅与同类学科中的各种音乐基础理论课程和音乐教育理论课程联系密切,与音乐的姊妹学科、艺术之外的其他学科的联系也非常广泛。本文从钢琴的审美教育、创新能力培养、情商教育、思想性教育、完善课程设计、丰富思维等方面论述了钢琴的多元教育功能。

简介：“全面二孩”政策的出台与落地实施，必然会影响到作为建构社会公共服务体系和满足民生重大需求的教育领域。学前教育作为国民教育体系的第一阶段，自然会首当其冲受到“全面二孩”政策的影响。因此，提前研究和预判“全面二孩”政策实施后的适龄学前儿童增量及其在园儿童数量，合理安排和配置学前教育资源，主动做好新形势下的学前教育事业发展规划与制度安排，自然就成为我国当下学前教育事业发展最紧迫的任务之一。

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简介：借鉴现代认知心理学关于陈述性知识和程序性知识的学习理论,结合职业教育学习特点,阐述陈述性知识和程序性知识两者之间的关系、特点;分析程序性知识对职业教育的重要性。阐述程序性知识是以＂某一条件下会产生某一动作的规则＂的产生式及产生式系统为表征。在职业教育中应创设出触发动作的情境,并在相应的情境下指导学生实践。阐述程序性知识获得的三个阶段＂陈述阶段—联结阶段—自动化阶段＂对职业教育教学策略的不同要求。

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简介：摘要该文是一篇基于我校会计专业2016级新生学习与生活情况进行调查而形成的调查分析文章。文章是在对我校会计专业2016级新生学习与生活情况进行调查的基础上，提出了相关的建议与意见，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》颁布以来，宁波市对学前教育颁布的政策快速增长。以麦克唐纳尔与艾莫尔政策工具框架为依据进行分析可知：（1）命令性、激励性的工具比较常用；（2）政策工具使用缺乏优化配置；（3）政策工具的选择指向短期目标的实现。对此，文章提出：完善教育政策工具的配置与组合．形成具有可持续发展的学前教育供给和质量保障体系，并促进学前教育的多元化发展。

简介：本研究通过问卷调查和访谈法，对浙江省827位家长对学前教育的满意度进行了调查。结果显示，幼儿家长在幼儿个别化需求满足、家园互动交流上满意度较低；幼儿家长对小学入学知识准备的需求度较高，满意度偏低；城乡幼儿家长的满意度差异显著，农村幼儿园的服务质量普遍低于城市。研究者据此建议，要加强家园互动，关注幼儿家长个别化需求的满足，积极引导家长形成正确的教育观念，以提升农村幼儿园的服务质量。

简介：经调查发现,专科层次学前教育专业人才培养目标设置存在以下问题：目标描述随意,过于追求简洁,且结构不完整;对专业理念与师德的理解不透彻,重形式、轻内容;专业知识与专业能力界定不清,且忽略反思与发展能力的培养;毕业生去向片面追求宽口径,既不明确,也无特色;规格上缺少对实践与体验的要求等。由此提出：深化认识、规范程序、提供保障、准确定位、明确任务,依据两个＂标准＂科学构建学前教育专业人才培养目标;与时俱进、目标动态化等,促进我国学前教师教育健康发展。

简介：明确本科秘书教育的应用型职业化定位,掌握秘书就业市场的需求,可从根源上解决本科秘书人才培养与社会需求脱节的问题。基于此,在CBE理念指导下,将社会发展对秘书岗提出的应用型职业化定位进行分析,包括公文写作能力、部门统筹协调能力、应急处理能力、多种语言翻译能力及跨专业学习能力,并从知识力、技能力、思维力三个视角出发,深入剖析本科秘书专业人才的应用型职业化培养教学方案,能够为本科秘书学专业教学提供一定的参考。

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简介：英语儿歌短小精悍、韵律自然、浅显易懂、方便表演,更能适应小学生的性格特点,较符合小学生的认知水平。本文将从听、说、读、写四个方面具体阐述英语儿歌教学策略。

简介：数学是学生学习阶段的必修课程，而小学数学是数学学习的基础。数学可以锻炼学生的理解能力，开发学生大脑。小学生正处于大脑发育的黄金阶段，发展潜力非常之大，因此，教师更应该设计好的数学教学策略，引导学生学习，提高学生学习效率，达到预期教学目的，促进学生更好地学习发展。本文立足小学数学教学实际，根据小学生心理特点和学习习惯，从多方面对小学数学教学策略进行探讨。

简介：为了提高武术教学的效果，提升少儿习武乐趣，以达到习武强身、培养意志、开发智力的目标，根据少儿身心发展规律并结合自身教学经验和文献资料分析，结果发现合理有效的教学策略能活跃课堂氛围提升教学效果，增加学习乐趣并提高少儿学习积极性。应建立以武德为纲纪，以兴趣为动机，以动作技术为主线的教学策略，为少儿武术学习创造一个有序的课堂。

简介：摘要如何基于学生现状，因材施教，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，是我们一直思考的问题。我们应该实事求是，不好高骛远，从学生的实际情况出发，制定符合学生的教学策略。

简介：摘要一种有效的教学策略可以进一步优化课堂教学效果，作为一名化学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期进一步优化课堂教学效果。

简介：在小学语文教学过程中,教师的主要教学任务是使学生掌握基本的语文知识与基本的语文交流能力,在这其中写作水平作为语文综合能力的体现,在教学过程中是最受教师重视的板块。写作能力的提升可以有效地辅助学生提升自我表达能力与交流能力。但在实际的小学作文教学过程中,多数教师虽然都对写作教学有教学资源及态度上的倾斜,但在教学效果上却提升不大,这其中有着许多教学问题与受众问题。作为语文教师,要依据学生实际的写作水平有的放矢地进行教学策略调整。本文从小学写作教学角度出发,对小学语文写作教学策略进行系统化探究。