简介：为了解培智学校的学前班课程实施现状,通过开展问卷调查和个别访谈,对江苏省内22所培智学校学前班的课程实施情况进行了调查。根据调查结果,对学前特殊儿童障碍类型、学前班课程的设置、教材使用情况、教学具以及教学场所和课程实施效果等方面进行分析。在此基础上,提出了规范设置课程、完善课程内容等改善培智学校学前班课程实施现状的建议。

简介：传统的培智班级课堂教学模式,往往将知识、能力和情感价值观三维目标分割开来,而且在“知识”“情感”部分过多地依赖语言来进行教学。中重度智障学生由于语言理解能力差,大都难以掌握这两部分的内容。“以训练为主”,就是将“知识”“情感”这两部分有机融合、贯穿在训练当中,使学生在形成技能的过程中同时学习知识和接受情感熏陶。加大课堂训练的量,提升课堂训练的质,从而提高培智学校教学质量。

简介：近几年在普通教育领域,学生的心理健康教育已经成为一个新热点,在研究学生心理健康问题的过程中,一些研究发现学生心理健康问题的产生与教师的心理健康问题有着密切的关系.

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简介：面对学生行为问题高发的培智班课堂,传统的行为矫正策略往往治标不治本,甚至会对学生造成负面影响,而正向行为支持技术则是通过增进学生正向行为来解决学生的行为问题,在培智班班级管理中具有普遍的应用价值。通过采用营造正向班级气氛、建立班级规则公约、合理规划教室环境、加强日常教学管理、重视学生自我管理等基于正向行为支持的介入措施,可以有效预防培智班学生行为问题的发生,从而创造一个正向积极的学习环境,让学生有最佳的学业和行为表现。

简介：心理教育量表作为发展性评估量表,具有应用范围广、可信度高、灵活性强及贴近生活等优点,在培智学校中的应用贴近学生实际、遵循课标要求、体现教学特点。培智学校可利用该量表调整教学目标、教学内容、教学组织形式等,并在不断的优化中提升量表的有效性,有力地促进培智学校教育教学质量提升。

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简介：手语、口语、书面语在聋人教育中都是重要的.单一的语言教学形式不利于全面培养聋哑学生的语言能力.从聋生掌握知识和社会交往角度来看,三种语言形式各有长处也各有不足.

简介：自我监控策略作为一种更加强调个体主动性及自制力的干预策略,与单纯依靠控制行为的前因和后果来帮个体塑造目标行为的策略相比,具有明显的优势,且更适合于在融合教育环境中使用。本文对自我监控策略的优势、实施步骤、相关研究等进行了分析和探讨,并提出了自我监控策略的具体实施建议。

简介：素质教育是从根本上提高国民素质的教育。全国教育工作会议提出以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推行素质教育。教育界提出从'应试'教育向素质教育转变。特殊教育学校应根据自己的特点,认真实施素质教育。一、正确理解和把握素质教育的内涵素质教育是通过优化人的本质要素的品质来实现人类自身再生产和社会文明再创造的教育;是内化文

简介：如今，交互式电子白板作为一种新的教育技术，为教学提供了一个交互平台。教师借助这一技术支撑，可以激发学生学习兴趣，有效解决课堂教学中的重点和难点问题。优化教学过程，提高课堂教学效率。对于智障学生而言，交互式电子白板丰富多彩的呈现方式，充分调动了学习者的脑、口、手、耳，提高了学习的参与度，已被广大的师生所接受。

简介：本研究选取30名初中盲生为研究对象，通过问卷和访谈调查，发现词汇是初中英语学习中最困难的领域。而在词汇学习中，运用和拼写问题是其主要的难点。本研究分析了词汇学习困难的原因，并尝试提出了一些教学对策，以期改善词汇教学效果。

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简介：国运兴衰,系于教育:教育成败,系于教师;教师素质,重在师德.教师的职业道德充分体现了教师特有的职业理想和情操.

简介：由于多重残疾学生受能力限制，往往不能达到一些复杂活动所包含的全部技能要求，“在生活参与和体验中学习”是在“来源于生活，服务于生活”的理念指导下，教师在教育训练过程中为多重残疾儿童提供丰富的社会化生活环境，让每一个儿童最大限度地融入生活，在真实的生活情景中设计教学内容，采取生活化教学方式，避免因学生无法通过视觉观察事物发展的全过程而产生片面理解；

简介：新技术在突破局限、使特殊儿童“障而无碍”地学习和参与社会、实现个性发展等方面起到了重要的作用。如何使新技术在特殊教育领域得到合理而广泛的运用，实现对特殊儿童学习的个性化支持，从而促进他们个性化发展，对每一位特教人来说都是具有时代意义的命题。

简介：北京博凯智能全纳幼儿园是在幼儿完美人才教育学理论指导下,由专家科研、专家办园、专家授课新型办园模式。该园针对展规律和特征,结合国际最