简介：项目化教学法强调＂能力本位＂,能推动学生在＂做中学＂,且提升学生职业能力,非常适合于商务英语口语这门综合性和实用性强的课程。由于项目化教学领域的理论指导和实践指导方面成熟经验不多,所以,在实施过程中最重要的一点就是如何确保这一教学方式的教学质量。引入PDCA这一质量管理循环,能使项目化教学的工作步骤更加条理化、系统化和科学化,从而保证教学质量。

简介：

简介：以高职院校应用英语专业口语特训班教学效果实施途径探究为核心,重点围绕“以学生为中心,以应用为目的”的理念进行论述,阐述了“学生中心”的教学设计和“应用目的”的培养途径,探究高职院校应用英语专业英语口语教学的有效实践途径,以此为高职英语教育同仁提供参考,并共同为促进高职院校英语专业学生英语口语综合应用能力的提高而努力。

简介：研究目的在于通过教学实验检验任务型教学法对高职商务英语口语教学的有效性，从认知角度进行分析并发展出适合高职英语口语教学的任务型教学模式。研究方法是通过教学实验对比实验班与对照班被试在英语口语的“语言准确性和范围”，“话语的长短和连贯性”与“语言灵活性和适切性”三个方面的前后测差异。实验结果显示：任务型教学法比传统教学法更能有效提高高职生英语口语的“话语长短和连贯性”、“语言灵活性和适切性”，但在提高语言准确性和范围方面效果不如传统教学法。

简介：探讨了对外汉语口语教材《发展汉语·中级口语I》的编写特色、内容的选择、练习的设计、学生自主性学习能力的培养等方面的优点,并根据新疆师范大学国际文化交流学院的师生使用该教材的情况,提出《发展汉语·中级口语I》是一部适合有一定基础的留学生学习汉语口语的教材。

简介：近年来,口语报告分析法已成为研究被试认知过程的主要研究方法之一.本文是通过口语报告分析法来展示儿童推理过程中的心理模型的建构情况,借以研究分析儿童推理时的认知策略,同时对心理模型理论进行了检验.

简介：摘要随着社会对全新英语技能复合型人才需求的增加,英语口语表达能力的培养势在必行。本文通过阐述传统高职高专大学英语课堂的模式和弊端，对高职高专大学英语课堂口语教学的策略进行了初步探索。

简介：文章结合建构主义学习理论和教学实践,指出了传统汉语口语课堂教学的不足,提出建构主义学习理论下汉语口语课堂教学模式设计的原则、步骤,探讨了基于建构主义学习理论的汉语口语课堂教学设计模式。

简介：英语口语能力的培养是高职院校英语教学的重要内容之一。本文分析了高职英语口语教学的现状，阐述了任务型教学法在口语课堂教学中的实践与探索，并从教学实践中总结经验、吸取教训，探索出更合适的路子，以便更好地培养学生的口语能力，让他们能够适应涉外市场对高职毕业生的需求。

简介：高职教育旨在培养学生的综合素养和职业能力,文章从高职商务英语口语的教学现状出发,阐述了基于工作过程的高职商务英语口语教学的必要性,同时从课程目标、师资队伍、实用教材、教学方法和评价方法五个方面探讨了项目驱动的高职商务英语口语的教学模式。

简介：口语较书面语而言,在人类发展史上同样占据重要地位。口语是一种语言的基础与发展源泉,却因为各种原因,其得到的关注与研究相对来说显得有些滞后。关于口语的研究显得更为必要。翻译美学作为科学与艺术互相结合的学科,其语言审美可分为形式系统与非形式系统。老舍先生是将口语引用于小说的先驱者。将老舍先生的得意作——《骆驼祥子》中的景物描写作为语料,将翻译美学与其相结合,旨在分析景物之美、汉语口语之"美",同时,翻译过程中不仅要注重形式上的再现,还要兼顾原作者"情"的表达。

简介：话语标记语是在言语交际中调控话语和言语交际的互动性,具有多种语用功能而不具有命题意义的词或词组.本文以话语标记语OK为研究对象,借助语料,主要分析了其在中国英语学习者会话互动中的四种语用功能：衔接过渡功能、信息延缓功能、结束话题功能和信息修补功能.

简介：把项目教学法引入以学生完成任务为主的学习过程中，能达到促进学生开口说英语、改进学生发音面貌、提高学生协调组织和合作能力以及注重整个学习过程等学习效果。然而，在实施项目教学法过程中．应注意确定能充分调动学生兴趣的项目主题、教师要提高自身素质和能力以便在课堂中起到关键的引导作用等问题。

简介：随着“一带一路”倡议的进一步推进,社会需要大量既懂专业技术又会讲英语的专业人才,高职院校作为专业技术人才的孵化基地,必须全面提高学生的英语口语能力。而目前高职院校的非专业英语口语教学还存在教学内容以应试为导向、教学方法陈旧、教师自身素质不足等问题Q为此,高职院校非专业英语口语教学必须增加民族文化和跨文化的内容,创新教学方法、坚持以学生为中心,加强师资队伍建设,营造良好的语言环境,建立多元化评价体系Q