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简介：摘要近几年，为了跟上时代的步伐，响应上级关于“开足开齐课程”的号召，我省农村小学的英语课程可谓“一夜花开”。各种各样的教研、学习、示范课和公开课竞赛更是如火如荼地开展。在百般热闹，各种成绩的背后，一系列直接和间接的问题也接踵而来。作为长期在农村最基层执教的一线教师，我认为自己有责任，有义务把问题呈现在大众面前；与大家分享，共同探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要作文是遣词造句，构建框架架构，并使用语言文字来表达自己思想情感的训练。作文是一个人语言功底以及语文素养的表现。作文教学是农村语文教学的一个重点，更是一个难点。对于从事教育行业的人来说，如何激发并提高学生对作文的写作兴趣和水平是一项任重而道远的工作。我经常会听到有些同学抱怨作文难写，不知道如何开头，如何扩展，如何结尾，而且总觉得自己没有实例可以用来举例。对于这种现象，其学生主要问题就是，学生缺乏写作兴趣，平时对素材积累的不够多，所以才会无从下笔。要想克服此关卡，可从以下几个方面着手。

简介：农村学校的管理者特别是校长;必须通过管理创新来应对时代的变化,确定新的学校观和管理观。坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持以教学为中心,突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想,尊重广大师生,激励他们不断自我发展,从而保证教育教学的顺利实施,学校办学水平和教育质量的不断提高。

简介：摘要随着我国城市化进程的不断加快，农村大规模的人口流动还将继续，留守儿童现象将会在一定时期内长期存在，其中留守儿童的教育问题更显突出和紧迫。基于此，本文主要分析了农村留守儿童现状及影响农村留守儿童健康成长的因素，并提出了解决农村留守儿童教育问题的策略。

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简介：农村教育是我国整个教育事业的重要组成部分，肩负着我国农村学生教育培养的职责。近几年，我县农村初中的办学条件逐步得到改善，办学质量与水平也不断提高，但与社会的发展要求、群众对教育的期望还有很大差距。随着教育工作向纵深推进，以及社会、家庭、学校对学生管理要求的不断提高，这方面的问题也就暴露出来了。

简介：随着新课程改革的不断深入，对教育提出了更高的要求。由于农村小学教育资源短缺、严重缺编、教师老龄化及其严重，这对原本就落后的农村小学教育无疑是一个严峻的考验。我们是一所镇政府所在地的中心小学，教师平均年龄48岁，缺编56个。多种原因导致2007年春季开学时仅有学生209人，仅一学期全镇村小外流学生就达一百多名。虽然家长的不信任是造成学生外流的主要原因，但是这又和学校缺编和教师年龄老化有直接的关系。因此，如何改变目前的现状、扭转落后的局面是摆在我们面前亟待解决的问题。

简介：摘要：随着我国国民经济的高速发展，农村的各项事业正逐步走向现代化、城镇化，这使农村学校受到了前所未有的冲击:教育经费不足，办学条件薄弱;留守儿童增加，家庭教育缺失，教育质量下滑等。由此导致农村教育陷入困境。在提振农村教育问题上，政府、教育部门、学校等层面做了大量工作，虽取得了一定成效，但仍未能遏制农村教育质量下滑的趋势。因此，如何有效的开展农村学校的管理工作，是本文探索的方向。

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简介：摘要：利用农村资源开发农村教学新的领域，从而提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，同时提高学生应用知识的能力和培养创新等多方面的能力，促进学生情感,价值观等方面健康的发展

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简介：一所学校办学理念的贯彻实施取决于学校决策层的一班人，尤其是学校的校长。作为农村中学的校长，怎样做才能在学校纷繁复杂的工作中做到游刃有余呢？这便是摆在大多数校长面前的一大课题。

简介：摘要：班主任工作在学校与家长及学生之间起了纽带的作用。由于班主任工作的复杂性，各种事情要处理，尤其是小学教师。现目前在农村乡镇小学，很多学生的父母都不在家，家中大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆在家看管，平时忙于农活很少管理他们，班主任的引导和教育工作对于他们变得非常重要，也是他们正确人格形成的重要途径。管理好这些孩子们的各块工作，都落在了班主任的肩上，而班级管理首当其冲，班集体的力量对他们的影响也是非常大的，他们的健康快乐成长离不开班集体。

简介：　　【摘要】小规模学校是目前和今后相当长时期农村学校存在的主体和主要形式。办好小规模教育，可大大方便和满足当地学生就近入学的强烈需求，为当地群众节省可观的财力和人力，也可有効缓解当前向县城转学和中心小学转学的转学潮。要管理好小规模学校需“不间断走动”，锐意改革，秉承传统，牢固树立强烈的使命感与责任心。

简介：摘要：我国经济建设与发展重心趋势于城市，农村城镇建设步伐较慢，农村青年多半入驻城市工作导致农村儿童在成长过程中缺失父母关爱和家庭教育被迫成为“留守儿童”，由家中老人抚养。农村家庭重心改变，家庭结构缺失使农村儿童缺少正确引导和父母陪伴。本文主要对农村留守儿童家庭教育方式及对其成长过程中影响进行分析，并提出改善措施。

简介：内容摘要：作为一直在农村初中任教近30年的初中地理的教师，我一直在探索思考一个问题：面对农村学生，如何激发学生学习地理学科的兴趣，创建学生愉快的学习原动力。怎样培养以学生为主体，教师为主导，多媒体教学为辅的自主性学习习惯。面对每年不同的农村学生，如何不断创新教学方法，探索出适合农村学生的教学方法，建立高效课堂，让学生愉快的学习地理学科。