简介：世界经济的寒冬里游挺行业在2009年2月用多个盛事带给我许多快乐和遗憾．

简介：2015年的第一期终于出刊了。在这一期内容中，社会关注度最高的，无疑是两件事，一件是岁末年初为响应“一带一路”，各路豪杰纷纷宣布重走丝绸之路，郭川、翟墨、高铭远的海上丝绸之路“重走”版本各有千秋。用31天成功穿越“死亡罗布泊”的极限生存传奇人物雷殿生，也宣布将于6月徒步重走丝绸之路。

简介：这个夏天在英国生活很充实，上课、体能、帆船、交友、下厨、写书、仲裁，我享受着在各式各样的身份和角色中来回穿梭的感觉。走出国家队，发现人生有更多的东西想学，更多的事情想做。虽然繁琐的任务都得亲力亲为，但我想这些不都是体验普通学子生活，取经航海大国和了解西方文化的最佳机遇与方式嘛？

简介：逆反心理主要由认知、情感和行为意象三要素构成，家长、学校和社会因素共同影响逆反心理的产生。因此，有必要共同对青少年的逆反心理加以引导和调适，使青少年心理健康发展。

简介：2007年7月20日．沃尔沃青少年帆船ISAF世界锦标赛（VolvoYouthSailingISAFWorldChampionship）在加拿大的金斯敦正式落下帷幕，赛后举行了隆重的颁奖仪式。澳大利亚选手以259分的总成绩获得了冠军．与历史上第三次捧得了沃尔沃杯（VolvoTrophy）．打破了法国人对此赛事冠军的长期垄断。丹麦队和新西兰队分获二、三名，成绩分别为248分合230分。

简介：信息时代,教师和学生的信息素养对高职英语教学产生重要影响。论文在对南京地区七所高职类院校英语教师信息素养问卷调查基础上,通过数学工具SPSS分析了高职英语教师的信息素养各项指标,统计分析结果从一定程度如实表明了高职英语教师的信息素养现状和存在的问题。论文最后针对这些问题探讨了高职英语教师信息素养的培养途径和对策。

简介：本文从分析高校教师服务学生的内涵及存在的问题入手,探讨高校教师服务学生的策略。高校教师应该树立服务学生的理念、掌握服务学生的有效途径、提高服务学生的能力;高校则应该通过激励机制激发教师服务学生的动机,调动教师服务学生的积极性,促使教师为学生提供高质量的服务。

简介：本文针对现代网络远程开放教育的特点,分析了教师综合能力的不足,并对网络远程教育环境下教师综合能力构成要素进行了探究。

简介：笔者采用课堂观察的方法，以武汉某高职院校一名优秀青年教师的听说课录音作为样本，从教师话语量、提问、话语结构等方面分析该教师的英语课堂话语特点。结果表明：学生水平影响教师课堂话语特征；在职业院校的听说课堂上，老师其实还是起着主导作用，要真正意义上实现以学生为中心的教学模式还需要一段时间。

简介：学习者自主学习是大学英语教学的手段和目的。教师在通过“后摄”自主学习使学生真正实现自主学习的过程中，其中介作用不可忽视。本文以Feuerstein的中介作用理论为指导，对“后摄”自主学习中实现英语教师的中介作用提出了看法。

简介：职业教育综合改革的深入推进,校企间的深度融合,对专业教师实践能力提出了更高要求。本文从职业院校教师能力体系构建入手,分析了护理类教师专业实践能力的缺失成因,从提高专业认知、依托校企合作、丰富校本培训、强化校际协助等方面对高职护理类专业教师实践能力的培养模式进行了探讨。

简介：科研是现代高校的主要职能之一,科研考核是高校教师考核评价中的重要一环。由于高职院校的办学定位既不同于研究型大学又不同于中职学校,所以教师的科研工作在高职院校中既不能过分强调又不能相对弱化,如何考核科研绩效一直以来都是个难题。为了科学合理的考核高职院校教师的科研绩效,课题组运用调查、查阅文献及功能分析等多种方法研究,通过分析高职教师科研绩效考核中存在的主要问题,得出高职院校教师科研考核评价改革的主要方向应是“坚持科研正确的评价导向、探索科研科学的评价机制、开拓科研创新的评价领域、推进科研合理的评价分类”。

简介：目前，我国高职院校基本上均以“90后”大学生为主体，他们是伴随着我国快速发展并拥有优越物质条件的优先体验者。他们具备了浓厚的时代特性和社会特质，我国各大高职院校现有的学生管理模式和方法已经不能完全满足这个群体的需求。这一群体迫使我国高职教育者们必须选择新的教育管理模式，积极探索适应性的工作方法，以创新性的思维来帮助他们树立正确的学习态度和学习方法。

简介：辅导员特别是专业课教师兼任辅导员,应具备真正热爱甘愿奉献的思想基础;恪尽职守,勇于担当的职业精神;应有效运用扬长避短,统筹兼顾的工作方法。专业教师兼任辅导员工作不仅是为了解决专任辅导员的不足,而是造就专兼结合的辅导员队伍和培养优秀专业教师队伍的需要。其真谛是：专业教师通过兼任辅导员的工作实践,把对学生进行思想政治教育内化为自己的工作“天职”,外化为教书育人的自觉行动。

简介：高素质专业化教师队伍是实现高职教育事业发展和人才培养目标的重要保障。高职院校教师队伍建设应以人力资源理论为导向,拓宽引进渠道,创新激励机制,加强培训开发,构建评价体系,充分发挥人力资源管理的配置、激励、开发和评价等四大核心职能。