简介：摘要：培养中学生的自主学习能力，既是促进学生形成终身学习观，获得长远发展空间的根本；又是促进新课程标准的落实，提升语文教学质量的关键。对此，教师应提高重视。基于此，文章立足于中学生自主学习能力的培养方法，从两方面，即布置合适的预习任务，促使学生初步了解所要学习的课文和鼓励学生多思考，指导学生深入分析语文知识，进行了详细地论述，以期能为初中语文教师完成“减负增效”目标，促进学生的全方位发展提供一些参考价值。

简介：摘要：自主学习作为素质教育提倡的一种新型教学模式，对拓展个体思维、提高道德素养均有重要的意义。基于初中政治教学眼前的现况，构建和实施自主学习模式，鼓励学生积极自学，有助于强化学习自信，推动学生的个性化发展。本文结合初中政治课教学现况，分析了培养学生自学能力的必要性，并提出针对性的策略。

简介：摘要：在初中数学教学过程中,教师是引导者、组织者和评价者,学生的自主学习能力是需要教师来培养的,就像小树苗长成参天大树是需要劳动人民来灌溉的.那么如何才能最大程度地激发学生去主动学习、主动探究呢?这就要求教师在教学过程中要优化自身的课堂教学,引导学生从跟着教师思考到独立思考过渡,帮助学生建立数学学习方法,督促学生养成良好习惯,指导学生学会归纳总结.

简介：摘要：初中数学教学实践中，教师一定要鼓励学生课堂学习自主能力的培养，既有助于提高教学质量，也是保证学生们学好数学知识的关键。教师应该提供多样化的学习资源，包括教材、参考书籍、在线资源和学习工具。这样才能更好地达成学习和教学优势，为学生留有足够的自主学习及学习目标，并有效提升初中数学学习效率。

简介：摘要：本文探讨了在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力。自主学习是一种重要的能力，它不仅有助于学生在数学领域取得更好的成绩，还有助于他们在日常生活和未来职业中取得成功。通过合适的教学策略和方法，教师可以帮助学生培养自主学习能力，提高他们的数学素养。

简介：摘要：目前，我国基础教育的教学条件随着经济科技的进步而得到极大改善，初中数学教学也由传统的“教师讲解、学生听记，学生做，教师批改”的单一模式，升级转型为信息化背景下的新教学模式。然而，在一片欣欣向荣的同时，我们也看到：虽然教师的尽心尽力地讲解和辅导在培优补差中发挥了很好的作用。但学生的自主学习能力却在不知不觉中出现了整体严重下滑的情况。

简介：摘 要：“以史为鉴，可以知兴替”，说明了历史学习的重要性，而培养自主学习能力可以促进学生在进行自我探索和深入思维的同时，更好地理解历史中所包含的深层次的东西。但是从当前的教学形势来看，初中教师在培养学生自主学习能力的过程中仍面临一定的不利因素，因此有必要对其展开更加深层次的思考。针对这一现状，本文就初中历史教学中学生自主学习能力的培养进行探讨，以期为广大教师提供一些有益的借鉴。

简介：摘要：近年来，随着基础教育改革的逐步深入，社会对初中数学的教学提出了更高的要求。在这个基础上，只有充分提高学生的自主学习兴趣，才能在很大程度上调动他们学习数学的兴致，拓展学生们的逻辑思维能力，这样不仅可以提高课堂教学的效果，还能协助学生完善知识体系。数学是初中时期的重要科目，为学生后期的生活和学习奠定基础，因此，数学知识的教学不应仅仅局限于课本知识，还应注重培养学生的逻辑思维能力和知识应用能力。本文提出了初中数学教学过程中学生自主学习的重要性，着重探讨在中学数学教学中如何培养学生的自主学习能力，期待可以为中学数学教学提供相关参考。

简介：摘要：数学教学中，教师要给学生更多的关心和鼓励，树立学生的学习信心；充分运用信息技术手段，激发学生的学习兴趣；提出有适度挑战性的问题，提升学生的探索欲望；倡导合作交流的学习方式，培养学生的担当意识，从而促进学生自主学习。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出，有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在当前的初中数学课堂中，有些教师仍然沿用传统的教学方式，将教材知识单向灌输给学生，学生只能被动接受，这种教学模式忽视了学生的主体地位，制约了学生的自主学习。当今社会变革越来越快，知识更新的速度也越来越快。学生仅靠在学校里获得的知识已经不能满足其发展需求，必须保持终身学习的状态。而要终身学习，就要学会自主学习。

简介：摘要：通过分析国内编程教育现状，分析现有教材的优缺点，结合初中学生的实际情况，从编程教育理念、课程目标、课程内容、教学方式等方面探讨了基于自主学习能力培养的初中编程教学模式探索，并针对初中编程教学案例进行了实践研究。研究表明：基于自主学习能力培养的初中编程教学课程能够让学生掌握基本的编程技能，培养学生解决问题和自主探究能力，培养学生创新思维和创造能力。

简介：【摘要】在初中阶段，学生数学成绩的有效提高除了要依靠教师的讲解教学，学生自身的自主学习以及对于问题的思考探究同样重要。自主式的探究学习能够很好地帮助学生养成独立自主的学习习惯，同时也能提高学生的能动性，主动探究数学问题，培养学生自主学习的意识能力，不断提高数学成绩，养成良好的学习习惯，配合教师的教学，为之后的数学学习奠定良好的学习基础。

简介：摘要：自主合作学习是一种建立在互助合作基础上的以小组为单位的教师组织下的学生间的一种合作学习方式，是一种教学策略。利用学生间自主合作学习主要是让学生回归课堂，提高课堂参与的一种主要方式，本文就初中地理课堂自主合作学习教学的价值及实现路径进行了探讨分析。

简介：摘要：在新课改实施的背景下，国家及社会对于学生综合素质培育及全面发展展现出了极大的重视，这就需要学生在获得科学文化知识的同时，还需要具有相关实践运用和自主创新能力。初中数学这门核心学科对学生思维能力和自主学习能力均有很高的需求，在目前的背景之下，更应该顺应时代发展并积极进行革新，优化当前课堂模式和教学方法，注重对学生逻辑思维和自主学习能力的培养。

简介：【摘要】美国著名的心理学教育家布鲁纳曾提出：“学生在学习的过程中实质上是一个积极的探究者。”也就是学生是一个行为主体，有自己的认知结构，也具备自主学习的能力。初中数学属于偏理科的课程，学习难度较大，需要学生自主的探究问题，深入思考，培养自我的自觉性、主体性、主动性，增强学生自主学习的能力，构建自己的认知体系。本文就如何在初中教学中提升学生的自我学习能力展开论述。

简介：摘要：近些年，随着社会发展，人们对教育创新要求不断提高。现阶段，初中时期是每个学生学习生涯的重要阶段，起到承上启下的过渡作用。初中时期的数学课程提高了学科知识的难度等级，由较为直观的具象化知识体系向逻辑性更强的抽象化知识体系转变，为学生未来步入高中打好数学思维和概念的基础。除知识难度有所提升外，初中数学课堂还需要培养学生的自主学习能力，这就要求教师在授课过程中需结合实际学情灵活调整，构建更具针对性和启发性的自主探究课堂。

简介：摘要：自主学习是一种优质的学习模式，学生在学习过程中产生自觉学习的一种特殊形式表现，可以有效地激发出学生自身的学习主动性与兴趣，促使学生在学习过程中实现知识的碰撞与交流，以此来提高学生的学习效果。基于此，本文从当前初中数学中自主学习课堂教学模式的构建意义入手，深入开展分析，探索其模式构建策略，旨在为学生营造良好的学习环境，提高学生自身学习效果。

简介：摘要：新课改要求提高课堂教学应注重学生自主能学习能力的培养，确保将学生培养成符合我国未来社会需求的可发展性的综合性人才。对于初中地理课堂教学而言，老师课堂之上不仅要做好专业知识的讲解，同时还要通过引导学生的学习进行激发学生的兴趣，调动学生的学习主动性。这也就需要通过科学合理的课堂设计，培养学生的自主学习能力。本文主要针对于初中地理教学中学学生自主学习能力的培养进行探讨。

简介：摘要：在现代教育的演进中，孕育自主学习能力显现为教育变革的枢纽。特别是在数学教育的广阔领域，此种能力不仅助力学生于课堂知识的掌握，亦催化其综合思维与问题解决技能之成长。处于学习及个人发展关键阶段的初中生，对自主学习能力的培育显得尤为关键。本文深入挖掘初中数学教学中自主学习能力的实质、培育之必要性及其实施策略。透过对这些策略的深入探讨，旨在为数学教育工作者铺垫实用指南，以激发学生在学习旅程中的自我提升。

简介：摘要：在当今信息普及的时代，数学作为一门普适性强的学科，已成为各级学校重点推广的课程之一。然而，对于初中生而言，数学依然是一门较为抽象、难以自主学习的学科。这是因为初中数学知识系统庞大、人为设定完整，学生需大量掌握抽象概念与符号运算，同时也要求学生高度的逻辑思维能力。总之，初中数学作为一门基础学科，对于学生的发展具有至关重要的作用，而培养学生自主学习能力是促进学生成长的重要因素。因此，教师们应注重启发学生自主思考、创造性转化知识的能力，培养学生自主学习的习惯，进而提高初中数学的教学质量。