简介：教师期望能在学生行为上得以反映。培养学生意志力也是教师工作的任务和目标之一。本研究通过访谈、问卷调查、实验研究等,结果发现:1小学生知觉到教师期望存在性别、年级差异;2教师期望能唤起学生的意志力行为,不同期望唤起的学生意志力水平有差异;3教师期望唤起学生意志力的水平随着年级的升高逐渐减小。据此提出教育建议,期望为小学教育中的学生意志力培养提供借鉴和参考。

简介：大学生领导力教育近年来在国内高校引起广泛关注。通过对美国5所著名大学的考察研究,概述美国高校开展大学生领导力教育的目的和意义,并从内容、途径等方面进行系统介绍和分析,对我国高校大学生领导力教育有一定借鉴意义。

简介：

简介：摘要剪纸是我国民间艺术精华之一。剪纸只需要最基本的剪刀和纸就可以完成，学生都容易准备。借用剪纸艺术教学激发学生学习美术的兴趣和创造力，有利于推动美术教学活动的和谐开展，为美术课改和素质教育实施起到调剂的作用。

简介：初中美术新课程标准中明确指出,＂美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。＂可见,我们的美术教学不仅承担着培养学生美术技能、发展学生综合素养的＂重担＂,同时也肩负着落实审美教育、培养学生审美素养的＂使命＂。然而,在实际的美育教学中,我们常常有着＂捉襟见肘＂的局促感,少讲一点吧,学生欣赏得＂云里雾里＂,不能窥见其中之门道;讲得太多吧。

简介：摘要良好的注意条件是学生进行地理认识活动的基础。可以说，教师善于集中学生的注意力，就等于打开他们智慧的大门。那么，在地理教学过程中，教师应如何调控学生注意力呢？本文拟从这一角度展开论述。

简介：考察父母行为控制、心理控制与社会创造力间的关系、以及自我肯定、自我贬低在其中的中介作用，采用小学生社会创造力测验，父母控制量表和自尊量表对540名5、6年级学生进行研究。结果发现：（1）父母行为控制正向预测社会创造力（γ=0.18），心理控制负向预测社会创造力（γ=-0.28）；（2）行为控制通过自我肯定的完全中介作用影响社会创造力（中介效应值为0.09），心理控制则通过自我贬低的部分中介作用影响社会创造力（中介效应值为0.05），模型的总解释率R2=0.20。

简介：摘要：观察力是人的基本素质之一，是对学生进行新课程评价的重要指标，培养学生的观察力是初中地理教学中的重要任务。文章以初中地理教学实践为例，就如何培养学生的观察力的问题进行探讨。文章从培养观察兴趣，引导学生在观察中设疑思考等几方面入手，就如何加强学生观察力培养的问题进行探讨。

简介：最近，姥姥找了一份新工作——替魔法师打扫城堡。姥姥手脚麻利，做事勤快，魔法师很喜欢她，还给她加了工资呢。可是，前几天发生了一件大事……

简介：小胖过生日的时候，爸爸给了他一件礼物。小胖很喜欢这件礼物，想把它藏起来。于是，小胖动手制作自己的藏宝图。正在这时，诺贝儿来找小胖出去玩儿。看到小胖正在忙着，诺贝儿忙问：“小胖，你在做什么呢？一起出去玩儿吧!”

简介：今天，显微镜来我家做客了。一阵鼓捣后，我在显微镜下看见了一些长长的、毛茸茸的绿色细菌，它们正在向我招手。我特别好奇，真想去显微镜里一探究竟。于是，我把手伸进了显微镜里。没想到，我立刻就变小了，我猛地往里面一跳，滑过一条长长的通道，来到了一个臭气熏天的地方。

简介：摘要通过对大学生思想道德观念的教育指导和启发，使大学生在参加思想道德实践活动中，积累大量的经验，使大学生发挥了优良的思想道德品质，树立坚定的为人民服务的信念，为建设社会主义强国打下坚实的基础。

简介：错例是指学生在作业、练习或试卷出现的错题中具有典型性、代表性的题目。错例管理是指对错例进行收集摘录、错因分析和归纳提炼等一系列活动。在小学数学高年级教学中实施错例管理，一方面，有助于提升学生的数学学习力，提高学生的学业质量；另一方面，它能促进教师增强课堂教学的针对性和实效性，推动教师的个人发展。本文就错例管理的原因、错例管理的方法和保障举措三个方面展开论述。

简介：摘要本文阐述了低段教学中如何集中学生注意力。主要的方法是上课一开始做脑力热身；通过身体运动让学生集中注意力；教学生如何合作；通过快速写作让学生安静下来并独立思考；在程序上完全掌控；用抽签决定谁来回答问题等方法，从而达到集中学生注意力的目的。

简介：本文针对高校毕业生就业问题,提出建立以市场需求为导向的人才培养模式,加强全程化的职业规划与创业就业指导体系,积极发挥核心要素的功能与作用,提升大学生就业核心竞争力。

简介：写作是个性化极强的行为，而个性化则具有鲜明性，本身即具有创新的因子。作文教学的目的是教会学生写作，有创意地表达。事实上很多学生很难写出令人耳目一新、击节赞赏的作品，而写出来的作品却常常位于基础等级，很难跃升到发展等级。其原因到底在哪里呢？如何才能打破这一发展瓶颈呢？一言蔽之，即创造力。一、创造力的源泉在哪里什么是创造力？“创造力是根据一定目的和任务，运用已知信息，开展能动思维活动，并产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。”[1]用这个概念审视作文教学便可以发现，根据高中学生的心智发育水平，教师不妨从源头上开掘创造力的源泉。从写作规律看，“在表层上，写作是一种表情达意、交流信息的行为；在深层上，写作又是一种生命生存的形式、途径。

简介：

简介：21世纪,传统的电影制、发、放模式已经被打破。参照美国成熟的电影产业运营模式,我国的院线制正如火如荼地开展起来。论文站在院线的角度,探究提高中国电影响院线收益的方法。在市场经济体制下,决定一个产业是否能够得到长足发展的最关键因素就是利润。院线利润的提高,有利于刺激中国整个电影产业的发展,而这也是中国政府进行院线制改革的意图所在。

简介：体育活动作为中学教育的重要组成部分,是衡量学生是否全面健康发展和生活的有力手段。本研究采用随机抽样方法,随机抽取从七年级至高三年级,六个年级共938名在校学生。采用《体育锻炼等级量表》问卷,对上述中学生参与体育锻炼情况和身体状况的现状进行调查,了解郑州市中学生参与体育锻炼的情况。为学校更好地开展中学生学校体育教学和提高中学生身体健康水平提供理论和实证依据,同时也为中学生在课内外体育活动中如何进行科学合理的身体锻炼提出一些建议。

简介：地理技术通过数字模型、数字地图和以这些为代表的交互工具为空间信息的传播提供了渠道。然而，基于地理信息科技的地理课程能否对学生的空间思维尤其是地理关系思维的发展有贡献，以及在课堂上，学生对于有无空间辅助技术辅助教学有怎样的认知与看法等问题仍未得到很好的解释。针对上述问题，本文将对荷兰的一项关于空间技术对空间关系思维的影响的准实验研究案例加以介绍，供国内研究者参考。案例中荷兰的研究学者将实验中的班级分成两类，一类班级上基于地理空间技术的课程（实验班），另一类班级进行常规课程系列，并分别在实验前后对参加实验的班级进行了预测试与后测试。尽管课程系列只包含了三节课程，荷兰的研究学者最终得出结论：基于空间技术的课程系列对学生的空间关系思维的发展明显地要比传统课程系列贡献大。