简介：研究生教育质量观包含着一定的评价标准。不同视角的质量观体现着不同的教育理念．但都力图从本质上描述研究生教育的规律性特征。研究生教育质量空间的存在与资源效率思想的缺失、资源配置理念及实践的误区等不无关系。通过资源共享思想及模式的研究构建评价体系，是以提高质量为前提的。

简介：摘要：对小学美术课程的学习，学生不但要掌握美术基础知识和技能，还要懂得如何在生活中进行发现、感受和创造美。生活是美术学科的源泉活水，可以说，美术学科学习不能与生活相脱节，它们二者又相辅相成。因此，在向小学生传授美术知识，引导他们掌握美术的基础知识和技能的过程中，教师还需要运用生活化的思想贯穿于教学的每个环节中，以此增强美术课堂的生动趣味性，使教学内容更加丰盈，同时使学生在积极的生活情感体验中学习美术，发掘、感受生活之美。因此，教师要基于小学生的特点，以及教学内容，不断改良、优化教学模式及方法，促使小学美术课堂变得更具魅力，让学生享受更优质的教育。本文基于多年教学实践经验，就生活化视界下的小学美术教学对策作了简要的分析和探讨。

简介：《早春二月》是一部重要的知识分子主题影片：左联作家柔石的小说原作就是在表现小资产阶级知识分子面对时代社会的洪流如何做出选择，1965年的电影改编更是在特定的历史氛围里，重新探讨知识分子的自我改造以及投身社会现实的问题。镜与窗是影片文本中一组核心的造型元素，也是知识分子双重视界的像喻式表达。本文尝试通过对镜头语言、场景调度的分析，来深入阐发这部影片中知识分子改造的主题。中心论点是：影片表层的意义表述一直试图把知识分子的自我观照（镜）改造为朝向社会生活的现实关注（窗），但从影片文本的隐含表意来看这种努力最终并没有真正实现。

简介：摘要

简介：摘要：我国教育事业的发展给小学美术教学提出了更高的要求，不仅要重视起学生美术学习兴趣的培养，还要通过美术教育来提高学生的审美能力和审美情趣，从而促进学生的全面发展，其中生活化的教学策略就可以很好的完成这一目标，这就要求教师要重视生活化教学策略在小学美术教学中的应用，从而有效地推动小学美术教学质量。

简介：<正>微型小说,是艺术美的一种存在形式.这种文学体裁,所融摄的社会信息量不及长篇、中篇、短篇小说,但其社会作用与艺术功能,却为卷帙浩繁的宏篇巨著所无法替代.巨型小说多以丰富的内涵、深刻的意蕴、细微的描写见长,而微型小说则以篇幅短小、语言精湛、结构灵巧取胜、其“艺术美”与“微小”永远分不开.因此,微型小说可以称之为一种形质特殊的“微美艺术”.这是我多年来秉持的一种观点,近读泰国华文作家协会编印的《泰华微型小说集》(1996),更坚定了我的看法.

简介：【摘 要】在当下的教育教学中，我们其实不难发现，为了能够让学生在学习的过程中感受到知识的魅力，激发学生的学习体验，养成良好的学习习惯，从而有美术、音乐、体育等课程的设计安排，力求让学生在这些课程的学习中感受到知识的魅力，锻炼自身的相关审美、运动以及鉴赏能力。学习对于学生而言不仅仅是扩展思维面的一种方式，更是培养学生良好的适应社会发展的能力，学生需要在这种益智类课程的学习中感受到自身的相关变化，本篇文章就生活化视界下的小学美术有效教学展开相关策略分析。

简介：摘要：随着社会生活的发展，美术在小学教育中的比例越来越重要，美术，作为一门可以陶冶情操，能让学生们更多的感受真善美，对学生的成长是非常有帮助的，随着人们对艺术的不断追求，小学的美术教育也越来越受到人们的重视和关注，教师面对小学生的不理解和小学生的心智不成熟，在上课过程中，如何将美术的真善美教给他们，也是非常重要的。如何通过美术课堂上短短的四十五分钟，培养学生的情操，使他们知道真善美，是很多教师面临的难题。本文通过对小学美术教学策略讨论，来提升小学美术的教学水平和方法。

简介：摘要:随着时代的不断进步,美术已经成为小学阶段重要的一门学科,学生的内涵可以通过这门学科得到提升，能让学生在生活实践中学会寻找美、发现美,对此，学生的素质也能得到提高,老师在教学过程中需要把生活和课本上的知识进行结合,让小学生在内心深处爱上这门学科。

简介：摘要：美术教育是当前小学教育必修课程之一，通过小学美术的系统学习，能有效提升学生的创造性思维以及综合素质。所以，应重视小学美术的教学，侧重于从生活视角下来引导教学，提升美术教学质量和效果。本文主要分析了基于生活化视界下小学美术有效教学方法。

简介：摘要：在美育教育中，美术课程发挥着重要的价值，占据着非常重要的地位。为了保障美术教学的实效性，就需要小学美术教师，基于小学生的个性特征，将生活化教学融入其中。让学生从生活的角度出发，积累经验，提高审美，体验乐趣，收获技能，最终提高自身的综合能力。本文针对生活化视界下的小学美术教学价值，以及有效教学策略，展开了具体的探究与分析。

简介：摘 要：生活化视界下的小学美术教学，有助于提升小学美术教学质量、教学水平的同时，对于增强学生的思维能力、想象力和创造力具有促进意义。在具体实施中，应确立生活化的教学目标，营造具有生活化的学习氛围，通过挖掘具有生活化的教学内容及设计体验活动，以此促进小学美术教学质量全面提升。

简介：摘要：小学是学生身心发展的重要时期，小学阶段的教育对于学生的培养来说有非常重要的意义。本文将针对小学美术生活化教学进行分析和讨论，着重分析如何利用小学美术生活化教学，提升小学美术教学意义，提升学生的审美水平，克服传统教学中存在的不足，进而更好地构建高效小学美术课堂。

简介：摘要：在新课程改革与素质教育的背景下，越来越看重学生综合素养的形成。生活化教学理念要求教师在教学过程中，利用生活中的元素，选择合适的内容和策略，加强学生对知识的应用能力。美术教学做为美育的重要组成部分，是提升学生审美水平的主要方式，也是激发学生发现美、认识美、创造美的重要途径。基于此，本文结合辽海版小学美术教材，对生活化视界下的小学美术教学展开了分析，结合案例内容提出几点教育策略，以供小学美术教师参考。

简介：摘要：美术是一门艺术性课程，是培养学生审美能力、艺术素养的主要途径，对学生的发展有着重要的作用。然而，在当前小学美术课程中，仍然存在着问题，需要教师加强重视，及时解决。本文将探究在生活化视界下，小学美术教学的有效策略。

简介：摘要：在美育教育中，美术课程发挥着重要的价值，占据着非常重要的地位。为了保障美术教学的实效性，就需要小学美术教师，基于小学生的个性特征，将生活化教学融入其中。让学生从生活的角度出发，积累经验，提高审美，体验乐趣，收获技能，最终提高自身的综合能力。本文针对生活化视界下的小学美术教学价值，以及有效教学策略，展开了具体的探究与分析。

简介：摘要：新课标要求教师在教学中要着眼于生活实际，利用生活元素吸引学生的学习注意力，让课堂氛围更加活跃。小学美术作为一门艺术的启蒙学科对教师提出了更高的要求，教师要摒弃传统的美术教学方法，从生活入手开展美术教学，为学生创设贴近生活的学习情境。小学美术教学不是为了教会学生画画，而是通过美术教学培养学生的美感，并学会观察身边的事物。以生活元素作为美术教学的内容能够真正推进美术这门学科的发展。本文立足于生活实际，探讨了生活视界下小学美术教学策略。

简介：摘要：小学美术教师在教学的过程中不仅要以教学实际为导向，而且还要从学生的需求角度出发，能够在课程实施的过程中针对课程改革的基本方向，实施有计划性的生活化教学工作。在设计生活化课程内容的时候，要与育人目标相联系，从多个维度对教学成果进行评价，这样才能够发挥小学美术学科的审美作用，提升学生的综合艺术素养。

简介：摘要：基于素质教育理念,教师与家长开始对学生进行全方位的培养,因此美术的教学受到了极大的关注。小学美术学习可以有效培养学生的美术素养，建立积极的艺术审美能力。总所周知，艺术来源于生活，因此在小学美术教育的过程中，教师可以使用生活化教学，有效建立艺术与生活的关系，拉近艺术与学生生活的距离，有效地引导学生感知生活的美，帮助学生建立良好的美术学习习惯。

简介：摘要：强化小学美术课程教学策略的有效性，是进一步实现美术教学目标的必要保障，能够帮助学生更好地了解生活化视界下美术的魅力，同时形成一定的美术鉴赏素养。对教师来说，在生活化视界下开展教学改革，还是需要从生活出发，将能够充分展现艺术气息的生活化元素融入到课堂教学活动之中，继而才能够冲破传统教学模式的限制，提高教学的有效性。本文主要阐述在生活化视界下，能够更好地提高小学美术教学有效性的策略。