简介：摘要:项目式学习这种学习理念和方式是为了锻炼学生的创造力以及动手能力而提出的一种学习方式。在这种学习方式中，需要学生发挥团队合作的能力，不断进行课程知识的探索，从而实现学生对课程知识学习上的把握，让学生能够对课程知识形成新的看法。通过在实际的实践过程中，学生能够对不同的内容形成自己的判断，并将不同的知识内容以串联的方式衔接起来，以此实现学习能力上的提升。

简介：摘要：随着核心课程改革的深入实施，在高中生物教学时，教师关注学生解决问题能力的提升，通过项目式教学活动的创设，引导学生自主思考与探究，在真实问题的体验中高效地完成知识的理解与掌握，并实现创新思维能力的提升。本文旨在探讨项目式教学模式在高中生物教学中的应用与实施策略，旨在通过实践导向的学习活动，增强学生的主体意识及实际操作能力，以期为高中生物教学改革提供参考。

简介：

简介：摘要任务驱动教学法是一种基于构建主义心理学的教学方法。正确的使用驱动教学法可以提升学生的主观能动性，学习过程中更富创造力，在解决问题上更加灵活、思维更加开阔，而且能够更好地认识到合作的重要性，并且在不少学校取得了良好的教学效果。

简介：摘要“任务型教学”是一种“以目标为导向”“以学习者为中心”的课堂活动，学生藉日常生活语言来表达特定的结果。在任务式互动的过程当中，最重要且最有活力的要素便是学习者的创造力。“任务型教学法”的中心思想在于促使学生以目标语言沟通，分工合作完成“任务”。

简介：摘要:教师在组织通用技术教学的过程中，可以运用任务探究式教学来给学生规定实践的范围，使学生在明确任务、目标清晰的前提下锻炼组织能力和创新能力。本文从高中通用技术教学现状出发，就如何实现任务探究式教学教学的有效实施，提出了几点建议。

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简介：摘要任务型教学(Task-BasedLearning,简称TBL)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量实践和研究总结出的具有重大影响意义的语言教学模式。在英语课堂教学中巧设善用任务，能有利的激起学生的创造动力，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提高学生综合运用英语的语言能力。

简介：以设计与制作为主的任务式学习是通用技术课程的重要内容和载体。实际教学中，学生的作品大多局限于产品的外形设计和功能模仿，缺乏自己的理解和创造。结合实践，从案例启发、任务分析和发现问题三个方面，探讨教师如何有效指导学生完成设计与制作任务。

简介：任务型教学途径(Taskbasedapproach),是20世纪80年代外语教学法研究和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的具有一定影响的学习理论,它倡导教师在教学过程中通过情感和策略调整,引导学生形成积极的学习态度.以促进语言实际运用能力的提高。一、联系实际,创设情景为了培养学生在真实生活中运用语言的能力,任务型教学活动应以学生的兴趣和生活经验为出发点,引导学生在教学中积极参与完成真实任务,以摆

简介：以建构主义学习理论和认知理论为依据的任务驱动教学模式是指教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，并通过任务设计、任务呈现、任务实施和任务评价等4个环节的教学实现教学目标。教学实践表明，任务驱动教学模式有助于学生综合英语能力的提高.

简介：摘要：体育在中考中的地位逐年增加，其目的在于通过体育锻炼，促进学生身体健康并培养心理素质，达成身心的全面发展。任务驱动模式下的初中体育教学，能够通过完成任务的形式，综合培养学生素质，为初中体育教学的创新发展提供更多可能性。为此，教师需要清楚任务驱动模式下的初中体育教学的价值及其意义，并在此之上运用多种手段做好教学优化工作。

简介：摘要：在新的教育环境下，各种现代化的教育教学理念应运而生，拓展型学习任务群以及整本书阅读项目式学习则是典型代表。许多教师在现代化教育理念的指导下积极改革教学模式，在总结反思的过程中探索出一条全新的教学路径。对于小学语文来说，整本书阅读项目式学习不容忽略，对提升学生的语文核心素养作用明显。教师需要设置拓展性学习任务，指明学生的学习方向，让学生带着任务自主阅读、大胆感知。

简介：任务驱动是信息技术学科教学的主流教学方式,基于项目的学习模式是时下流行的创客教育的基础学习模式,CDIO工程教育模式是工科教育中注重项目实施和团队工作的教育模式,三者之间存在着一定的关联与差异。笔者基于3D建模课程教学实践研究三者之间的差异,希望找到更适合培养中学生适应未来的教学模式,使信息技术能力培养理念和培养标准更加符合国际教育共识。

简介：摘要：作为机电一体化专业的一门重要的专业基础课程，如何达到良好的教学目标，提高学生的液压传动与控制知识的应用能力是一个值得深入研究的课程。本文在分析高等职业教育院校中液压传动与控制课程教学现状的基础上，提出了基于教学做一体化和项目任务式的液压传动与控制课程教学设计，对于该课程的教学有一定的借鉴与参考意义。

简介：摘要：“整本书阅读与研讨”任务群作为新课标十八个任务群之一，要重视专业的阅读教学实施策略的构建。相比传统的课堂教学或者教材单元、课文内容，学习任务群在主题设置和任务细节上都明显具有较高的目标要求，需要同学们用一定的时间去精度、细读、认真思考、辩论。根据一些学校已有的经验，以及一些专家学者、一线教师对“整本书阅读与研讨”的探究总结得出的文献资料，结合本学校校情和生情，在整本书阅读教学的过程中，强调教师的引导和推动作用。

简介：摘要：以提升小学数学教学质量为目标，教师实施小学数学教学指导时不应局限于传统思维训练方式，应该重视结合创新思维，设计个性化的教学模式。利用多种教学方法的推动，能够保障学生各项基本能力锻炼，实现核心素养培养的教学目标。根据新课标教学要求，教师可以融合项目式学习，以真实性任务设计为基础，建立个性化的数学课堂。本文分析小学数学教学融合项目式学习的效果，思考如何运用真实性任务设计，并提出建议以供参考。

简介：摘要：教育现代化改革已经走入深水区，小学数学也必须适应改革发展的趋势。教学实践中，不难发现，传统小学数学已经无法满足现代化教育思想和学生发展的需要，必须基于现代教育理论进行相应的改革创新才能适应时代发展的步伐。本文简要分析项目式学习在小学数学教学中应用的意义，提出小学数学教学中应用真实性任务设计的具体策略。

简介：高职《商务礼仪实训》是一门融知识性、实践性和操作性为一体的实用性课程,是职业化特色鲜明的、包含丰富实践环节的专业技能课。在传统的教学过程中,这门课程的教学效果并不理想。本文从教学实践的角度出发,针对高职学生的特点,分析该课程的教学现状,按照"项目导入、任务驱动"模式重构课程体系,在教学内容构建中设计及实施"项目导入、任务驱动"模式等方面进行有益的探讨。