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简介：佛珠的形式有一定的规制,不同的规制是具有不同含义的。比如佛珠的种类、数目,有一些与佛经互相结合,相互印证,予以释化。佛珠大致可以分为三个类型:1.持珠——用手掐捻或者持念的佛珠;2.佩珠——戴在手腕或臂上的佛珠;3.挂珠——挂在颈上的佛珠。

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简介：孔子云：水有五德，因它常流不息，能普及一切生物，好像有德；流必向下，不逆成形，或方或长，必循理，好像有义；浩大无尽，好像有道；流几百丈山间而不惧，好像有勇；安放没有高低之平，好像守法；量见多少，不用削刮，好像正直。

简介：<正>在中国古代的诗歌理论,尤其是诗话之中,有一种极为流行的方法。即“点悟式”批评。所谓“点悟式”批评,就是通过极简约,极精妙的出语,点评诗歌,读者经此一点,体悟到诗中难言之妙,无言之美。此种批评,点到为止,以简驭繁;重在启发,暗示;贵在使人自觉自悟,极忌解之死,解之尽。因此,缺乏周密分析和逻辑验证的科学属性。它注重的是直观感受,切身

简介：摘要乳腺增生病属中医“乳癖”范畴，为女性常见病；文章结合王苹教授治疗“乳癖”经验，将“乳癖”分为三类型，认为乳癖病位在乳房，与肝、脾、胃、肾、冲任密切关系；治法的中心环节在于治“乳癖”从肝论治，重在疏肝。

简介：<正>书声琅琅,顾名思义就是指读课文时声音响亮。语文的课堂教学离不开一个"读"字。在《新课标》中无论中年段,还是高年段都要求学生能够"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"在课堂教学中教师为了训练学生的朗读,都会采用齐读的形式。齐读固然有其优点,但是由于年段的变化和学生自身的原因,往往会出现一些特征性的错误。齐读时出现的错误,大都和学生的注意力以及个人的习惯有关

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简介：在举国上下教育领域内大谈教师压力如何之大的状况下，我来论教师职业成功这一命题似乎有点不合时宜，但是近日来看杂志、网络等诸多媒体关于教师压力的话题，我开始有点憋不出气来，总觉得教师作为360行里的一行，真的让大家如此疲惫吗?首先声明，我并不是站着说话不腰疼，我也做过教师，并且打算研究生毕业之后仍旧去中学当老师，当我日益意识到基础教育的重要性之大时，头脑里只有使命二字，其他的我考虑的很少。

简介：摘要面对信息技术这门立足实践、注重严谨、注重创新的课程，要注重自主自悟，让课堂气象万千；依托合作探究，让教学互动多元；鼓励课外实践，让拓展多姿多彩。教师应该引领孩子们多一些自主自悟、多一些合作探究、多一些课外实践，让孩子们享受到信息技术课程的乐趣，并且在这种乐趣中习得技能、获得知识、得到滋养。

简介：“悟”字，不难解释，有感悟、领悟、觉悟的含义．林清玄用拆字法，把“悟”字解释为“独对我心”．在学习中，代表着问题解决时思维的有效参与，也就是我们父母一直叮咛的“用心学习”．“悟”是学习的一种过程、一种状态、也是一种境界，学习轻松者一定擅长“悟”．

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简介：摘要“要让学生充分地渎，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这是“新大纲”对语文阅读教学提出的新要求。由此可以看出，这里的“充分地读”，不仅包括朗读和默读，还包括思考与想象。也就是说，在阅读教学中，仅有读是不够的，还要有“悟”。读和悟是融为一体的，是一个有机的整体，是不能完全分割的。

简介：活动课的意义在于一个“动”字。“动”是团队活动课要达成的一个结果，如果要实现活动课中的“动”，需要经历三个过程，即认识过程、情感过程和意志过程。由“勿动”到“悟动”是一个思维发展的过程，也是一个行动的过程。行之有效的活动需要有精巧细致的构思，活动课的构思来源于日常生活的启迪，来源于学生的兴趣与需要，来源于师生的生活经验。因此，要真正“动”起来，就要汲取来自学校、家庭、社会等多方的学习资源，来供给活动的设计者也是实施者的教师和学生。

简介：【题目】阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

简介：摘要中医治疗“病毒性肝炎”体会

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