简介:[摘要]学前儿童早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写),从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。《幼儿园教育指导纲要 (试行)》在“语言”领域的目标中指出,要培养幼儿“喜欢听故事、看图书”,要“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能”。《3~6岁儿童学习与发展指南》也提出,要“培养阅读兴趣和良好的阅读习惯”。
简介:【摘要】在我国,随着学前教育理论和实践研究的不断深入和拓展,幼儿早期阅读教育在幼教领域愈发受到重视,认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。幼儿园普遍开设了早期阅读课程,并确立了幼儿早期阅读教育的目标。
简介:摘要在幼儿园早期阅读活动中,大多数幼儿对阅改内容的理解与教师的预想相吻合,但也有少数幼儿存在阅读理解不足问题。这些幼儿或者根本不理解所阅读的内容,或者对阅读材料内容、意义等的理解存在偏差,导致旱期阅读活动效果不理想。笔者就多年的教学经验,谈了幼儿早期幼儿阅读能力的培养方法。
简介:摘要:语言在我们生活当中是无处不在的。语言在儿童的一日生活当中是必不可少的,语言是孩子赖以生存和未来学习的非常重要的一个工具,所以儿童在语言领域的学习和在语言当中获得的发展应该得到我们每一位老师的关注,也应该成为我们每一位老师在你教学活动中是你特长的、是你认为非常重要的一门学科。
简介:摘要早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备,其中包括知道图书和文字的重要性,愿意阅读图书和辨认文字,掌握一定的阅读技能等,早期阅读可以丰富幼儿的词汇,提高对语言的理解力和口头表达能力,促进思维的发展,是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径,但因幼儿不识字或只能识别少量的简单的文字,因此,他们的阅读活动不能象成熟读者那样直接阅读文字、理解文字内容,而只能从一幅幅生动逼真的画面中完成对阅读内容的理解,同时,早期阅读活动又是比较枯燥的,他远远比不上玩具、游戏对幼儿的吸引力大,若只是一味单调地强迫幼儿进行阅读,会让幼儿产生厌烦的心理,因此,运用多种方法,帮助幼儿爱上阅读就显得尤为重要。