简介：【摘要】目的：分析外伤伴颅内感染颅骨修复术后康复期开展功能锻炼的有效性。方法：自2020年11月至2021年11月抽取60例外伤伴颅内感染颅骨修复术后康复期患者开展调查，随机分为2组，n=30，分别以常规护理（对照组）、功能锻炼（观察组）干预术后康复，分析比较护理有效性。结果：护理后，观察组的Fugl-Meyer、ADL与护理满意度评分均高于对照组，（P＜0.05）。结论：外伤伴颅内感染颅骨修复术后患者仍遗留有多种功能障碍问题，于康复期间若能加强功能锻炼，可进一步促进功能康复效果。

简介：【摘要】目的：探究并分析流行性腮腺炎的全科护理效果。方法：本次研究随机选取2018年7月~2019年12月期间在我院就诊的流行性腮腺炎患者共96例，将所有患者随机分成两组，对照组和观察组各自48例患者，且对照组患者采用常规的护理方式，观察组患者采用全科护理方式，探究两组患者采用不同护理方式的临床治疗效果。结果：对两组患者予以不同的护理方式，其中观察组患者的总有效率为95.8%，明显高于对照组患者的总有效率77.1%，两组患者组间护理效果具有明显的差异性，P

简介：摘要：目的：分析护生带教中标准化病人结合迷你临床演练对临床护理技能教学效果、考核结果影响。方法：以研究期间入科实习护生共47名为研究对象，行回顾性研究。以2023年5月~8月期间入科护生为对照组（24名），行常规带教；以2023年9月~12月期间入科实习护生为研究组（23名），行标准化病人结合迷你临床演练带教。比较护生临床护理技能评分，科室考核成绩差异。结果：相较对照组，研究组出科时病案分析、基础检查、护理方案拟定、护理实施评分及护理理论、护理实践、综合能力评分升高，差异显著，P＜0.05。结论：护生临床带教期间标准化病人结合迷你临床演练教学模式的应用，可积极引导护生在标准病案分析基础上经迷你情景模拟演练，有效掌握临床护理技能，提升科室带教效果。

简介：【摘要】目的：探讨基于原发性高尿酸血症患者社区护理健康教育的方法与效果。方法：选择2022年1月至2023年12月的54例社区原发性高尿酸血症患者当作观察对象，按照随机法分为对照组与研究组，每组各27例。对照组施以常规社区护理，研究组加强社区健康教育干预，比较两组的生活质量与健康知识掌握度等观察指标。结果：研究组的健康管理知识掌握度（96.30%）比对照组（77.78%）高，P＜0.05。研究组的生活质量评分比对照组高，P＜0.05。结论：社区护理健康教育可提高原发性高尿酸血症患者的健康知识掌握度与生活质量。

简介：摘要：神经内科患者的康复过程复杂且需要多学科合作，护理人员在其中扮演着重要角色。本文旨在探讨护理人员在神经内科患者康复中的具体作用及其有效的教学方法。通过文献综述和实证研究，分析护理人员在康复过程中的职责，包括患者日常护理、康复训练指导和心理支持等。研究采用问卷调查和访谈方式，收集护理人员和患者的反馈数据，并对不同教学方法的效果进行评估。结果表明，系统化、针对性的护理教学方法能够显著提升护理人员的专业技能和患者的康复效果。研究发现，加强护理人员的专业培训和心理辅导技能，不仅能提高患者的生活质量，还能促进其康复进程。本文的研究成果为神经内科护理教育提供了有价值的参考依据，并提出了相应的优化建议。

简介：【摘要】目的：探究分析前列腺电切术后循证护理预防膀胱痉挛的方法与预后效果。方法：从2022年5月至2024年5月我院收治的接受前列腺电切术治疗的患者中抽选90例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为45例，接受循证护理，对照组患者例数为45例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：实验组患者术后膀胱痉挛发生率明显低于对照组，护理满意度明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在接受前列腺电切术治疗的患者中采取循证护理可以有效预防术后膀胱痉挛，改善预后效果，患者恢复效果显著，值得推广应用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨老年人脑梗死护理中的常见问题，并评估早期康复护理在提升护理效果及患者生活质量中的应用效果。方法：选取2023年6月至2024年6月期间，我院收治的86例脑梗死老年患者作为研究对象。根据护理方案的不同，将患者随机分为对照组（43例）和观察组（43例）。对照组接受常规护理措施，而观察组则在常规护理基础上增加早期康复护理。研究期间，记录并分析护理中遇到的常见问题，并比较两组患者在护理总有效率、吞咽功能恢复情况及生活质量评分上的差异。结果：护理结束后，观察组患者的护理总有效率显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。在生活质量评分方面，虽然护理前两组间无显著差异（P＞0.05），但护理后观察组患者的评分显著高于对照组（P＜0.05）。此外，观察组患者的吞咽功能恢复情况也优于对照组。结论：针对老年人脑梗死患者的护理，早期康复护理的应用能有效解决护理中的常见问题，提高护理效果，促进患者吞咽功能的恢复，并显著提升患者的生活质量。因此，早期康复护理应作为老年脑梗死患者护理的重要组成部分。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨护理人员腕踝针技术掌握水平与患者满意度之间的关系。方法：本研究于2023年1月至2024年5月期间开展，涉及200例接受腕踝针镇痛治疗的患者及对应的护理人员。50名护理人员接受腕踝针专项培训后，分别从理论知识和临床操作两个维度对其技术掌握水平进行评分。患者在接受腕踝针护理后的满意度也通过评分量化。结果：结果表明，实验组的护理人员的腕踝针理论知识与临床操作得分均与患者满意度显著正相关且优于对照组（P<0.05）。结论：系统化的理论与临床培训能够显著增强护理人员腕踝针操作的熟练度，从而有效提升患者疼痛管理体验。

简介：

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简介：临床护理工作中,医生常根据患者病情、年龄、体重给予不同剂量的液体输入,而大液体剂量一般为100ml、250ml、500ml,因此经常需排出一定剂量的液体.

简介：执行GB／T15835—1995《出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。小数点前或后≥5位数字时，每三位一组，组间空1／4个汉字空，如：“71，329．476，56”应写成“71329．47656”。

简介：执行GB／T15835—1995《版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。小数点前或后I〉5位数字时，每三位一组，组间空1／4个汉字空，如：“71，329．476，56”应写成“71329．47656”。

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简介：摘要:探究的目的则是关于人性化护理在心血管内科护理当中的实施方法和运用效果，所采用的方法则是挑选某院心血管内科就诊的患者20例，根据不一样的护理方法将其随机分为常规组和研究组，并且这两组患者分别为10例，其中，常规组所接受的是基本护理，研究组所接受的是在基本护理前提下开展人性化护理。针对这两组患者的护理满意程度以及护理前后生活质量和心理情况进行观察。最后得出的结果是在护理前期，这两组的患者生活质量每项指标平分和SAS、SD S评分差异并不显著，并没有统计学意义（P＞0.05），治疗之后，从研究组人员以上各项指标可以看出，其都要比常规组的高，并且在护理满意方面，研究组要比常规组高，以上指示差异很明显具有统计学意义（P＜0.05）。得出结论是对心血管内科所收治的患者进行人性化护理，可以确保护理的效果，并且能够将患者的生活质量和心理状况提高，具有非常高的推广意义。

简介：【摘要】目的：比较 PBL与 LBL两种教学方法在耳鼻喉科护理教学的效果。 方法：随机选取2018年 4月 -2020年 4月期间我院耳鼻喉科护理实 习生128 名，采取随机数字表法将所有实习生进行分组教学，共分成观察组和对照组，每组实习生分别有 64 名，对照组护理实习生采取 LBL教学方法，观察组护理实习生采用 PBL教学方法，将最终两组教学方法的临床应用效果进行对比。 结果：两组最终教学结果对比发现，采用PBL教学方法的观察组护理实习生的最终理论知识及实践护理考核评分较高，其主动学习积极性、语言沟通能力、临床应变能力、团队合作精神及对教学方法满意度各项评分指标均明显提高，两组之间的各项指标数据差异显著，统计学意义存在 （P＜ 0.05）。 结论：在耳鼻喉科护理教学中运用PBL教学方法，可有效提高临床教学水平，提高护理实习生的学习积极性、临床护理理论及实践能力掌握程度 。

简介：目的探讨演示与辩错教学相结合的教学方法在产科护理教学中的效果。方法将179名学生分为实验组和对照组．采用演示与辩错、演示、辩错三种不同的方法进行教学。评价学生掌握产科护理操作情况和学生对教学方法的满意度。结果学生在掌握产科护理操作情况比较，经统计学分析，P〈0．05，差异有统计学意义。演示与辩错教学相结合的教学方法得到97％学生的认可。结论演示与辩错教学相结合的教学方法提高了教学效果，并得到学生的认可。