简介:【摘要】目的:探讨对抑郁障碍患者开展正念认知治疗的效果,并探讨心理弹性在正念认知治疗中的增效作用。方法:选取本院50例抑郁障碍患者,随机分为对照组(25例,采用正念认知治疗);研究组(25例,在正念认知治疗的基础上引进心理弹性领标评估),采用汉密顿抑郁量表(HAMD-17)、汉密顿焦虑量表(HAMA),以及焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对两组患者进行评估。结果:研究组患者在正念认知治疗中引进心理弹性量表评估后,对患者采用汉密顿抑郁量表(HAMD-17)、汉密顿焦虑量表(HAMA)评估,总分较基线呈下降趋势。研究组患者较对照组进行焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS),评分低于对照组,其差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:抑郁障碍患者在进行正念认知治疗中引进心理弹性量表评估能对正念认知治疗起到一定的增效作用,具有临床推广价值。
简介:摘要:目的 探究分组排班制度的有效性与应用性,以此来提升呼吸内科护理质量,减轻护士工作压力。方法 将我院呼吸内科护士分为两组,分别是 A组与 B组。 A组进行普通管理制度, B组实施分组排班管理制度。选取时间为 2018年 3月~ 2019年 2月,选取人数为 60人,两组人数数量相等,均为 30人( P>0.05)。从护理质量以及护士压力评分两个方面进行对比分析。结果 经过 6个月调查统计工作, A组护理质量评分远远低于 B组( p< 0.05)。护士工作压力评分 A组显著低于 B 组( p< 0.05)。结论 对我院呼吸内科人员实施良好的分组排班管理,可以有效提高护理质量、减轻护士工作压力、提高工作责任意识以及改善工作态度。同时对于提升医患关系以及预防医疗纠纷事件发生具有重要意义,值得临床管理应用的全面推行与实施 [1]。
简介:【摘要】目的:研究护理专业学生实施岗位工作任务下护理专业综合实训的运用效果。方法:择取 72名 我院的护理专业学生, 2019年 4月至 2020年 4月作为本研究的时间范围,利用奇偶 法对分为实验组与参照组,其中分为 36名 。参照组采用 常规实训,实验组予行岗位工作任务下护理专业综合实训,讨论实训前后成绩及实训 情况。结果:( 1)护理专业学生实训前成绩具有一致性, P> 0.05,实验组实训后成绩高于参照组,组间具有明显差异, P< 0.05。( 2)实验组贴近临床、系统性、课程间联系、知识应用能力、临床理解能力、责任心比例高于参照组,组间具有明显差异, P< 0.05。结论:岗位工作任务下护理专业综合实训效果显著,可有效提升护理专业学生成绩,并提升学生能力水平。
简介:【摘要】目的 探讨实习生在临床教学中存在的问题,转变临床教学方法和理念,提高实习生临床带教质量。方法 对新上岗的实习生通过学校 -医院 -入科实践等各层面加强培训,教会学生解决问题的能力以及掌握服务技巧。结论 实习生尽快转变角色、提高医疗安全服务意识,逐步掌握基本技能和分析解决问题的方法,减少医疗护理差错和事故,更好的服务于临床患者。
简介:摘要:目的 探究并分析基于工作过程混合式教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法 选取我校2018级护理专业两个班的92名学生作为研究对象,将全部学生平均分为两组,将实施传统教学法的46名学生作为常规组,将实施基于工作过程混合式教学法的46名学生作为实验组,观察并分析两组的学生对教学的满意度以及对教学质量的评分情况。结果 实验组学生对课堂氛围、学习知觉、知识培养以及能力培养等方面的满意度评分明显优于常规组,(P<0.05);实验组学生的理论考核、操作技能以及素质评分明显优于常规组,(P<0.05)。结论 基于工作过程混合式教学法在儿科护理教学中的应用,除了能够增强学生对教学的满意度之外,还能够提升教学质量,具有十分积极的意义,值得在教学中广泛推广与积极应用。
简介:【摘要】目的 探讨优质护理在老年肺炎患者中护理的应用效果如何和影响。方法 选取2019年12月至2020年07月我科收治的老年肺炎患者70例作为研究对象。平均分为两组,根据采用护理方案的不同,分为观察组和对照组,每组各为35例,观察组患者采取优质护理措施,而对照组采取常规护理得方式,对比两组患者住院的时间和护理满意度的情况。结果 经优质护理后,观察组患者住院的时间明显低于对照组,差异具有统计意义(P