简介：

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简介：【摘要】目的:探究注意力训练在儿童功能性构音障碍疾病的应用效果。方法：选取2021年3月～2023年4月期间医院收治的78例儿童功能性构音障碍患者，随机分为对照组和研究组，各39例。对照组患儿接受常规干预治疗，研究组患儿在常规的基础上采用注意力训练干预，对比两组的干预效果。结果：干预后，研究组的总有效率达到37/39（94.87%），而对照组的有效率达到31/39（79.49%），差异具有统计学意义（χ =4.129，P=0.042）。结论：在功能性构音障碍的患者中采用注意力训练有利于纠正患儿的注意力，从而使其能够将精力集中于语言训练中，提高语言正确发音在脑海里的记忆，从而帮助患者治疗语言错误的情况。

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简介：[摘要]：目的：为探究正念家庭治疗对4至6岁注意缺陷多动障碍（attention deficit/hyperactive disorder，ADHD）儿童改善行为问题的效果。方法：选择2022年1月-2022年12月在广州市花都区人民医院儿童保健科就诊的ADHD儿童30例为研究对象，采取随机数表法平均分为A、B两组，每组各15例。并随机选取同时期儿童保健科保健的健康儿童15例为正常对照组。A、B 两组均给予行为治疗，A组在此基础上给予正念家庭治疗，比较两组治疗前后Conners评分、智力水平及适应行为能力、发育行为及视觉运动功能、家庭环境量表（family environment scale, FES）评分。结果：治疗后A组品行问题评分与B组比较有显著差异（P＜0.05）；治疗后A、B两组品行问题、学习问题、多动指数评分均较治疗前降低（P＜0.05）；A、B两组WPPSI-IV总智商均较治疗前提高（P＜0.05）、A组ABAS-II一般适应综合评分较治疗前提高(P<0.05)；治疗后，A、B两组VMI评分均较治疗前提高（P＜0.05）；A组家庭环境量表亲密度评分及情感表达评分显著大于B组(P<0.05)。结论：针对ADHD患儿，给予正念家庭治疗可增强家庭亲密度和情感表达，改善其精神行为障碍问题，临床效果差异有统计学意义。