简介：
简介：本文对100名98级非英语专业的学生进行了为期2年的跟踪调查,利用所获得的原始数据,分析部分学生的语言学习观念及语言学习效果。本项研究表明语言学习观念直接影响到学习方法,因而也决定了学习者最终收获。坚持以语法为中心、以教师为中心的学生其语言综合运用能力往往较弱;而坚持以阅读为中心、以学生为中心的学习者,其语感往往较强,语言运用能力也强。本文最后指出正确的语言学习观不仅对英语专业的学生来说是必要的,对非英语专业的学生也同样重要,建议在新生入学时重视这一点。
简介：从20世纪80年代的单元整体教学,到如今的整合学习路径,这两者有着必然学理的联系。整合学习路径要关注系统整体,也要关注生成整体,而且一定要坚持以语言能力为基础,在学习的层面进行整合。
简介：围绕英语学习动机的转换,文章分析了中国学生英语学习呈被动状态的三个原因:中国孔孟文化及历史影响造成学生思想上的驯化主义和学习上的接受主义;重知识轻能力的课程体系及无情的考试制度致使学生生活中缺乏目标,学习上缺乏热情;英语教学目标的错位及教学方法的落后导致学生学习重心偏移和语言能力低下。文章提出了被动学习向主动学习转化的三个策略:提倡个性思维和个性化教学;建立课程学习的科学评价体系并给予学生按自己的志趣和发展选修英语各有关课程的自主权;采用两个教学环境,实现学生能力整体开发。
合作探究学习是提高学生英语成绩的有效途径
高中英语合作学习法应用之探究
高中英语课堂合作学习模式探究
提高初中生英语阅读能力的策略与研究
浅谈高中英语阅读教学中的词汇教学
浅谈自主学习的重要性及其环境的营造
培养正确语言学习观念的重要性(英文)
英语课文背诵对学习英语的重要性
英语学习中的情境教学及其运用
激发学习兴趣提高教学质量
改善教学方式激发学生自主学习意识
从单元整体教学到整合学习路径
培养学习能力提高教学质量
论英语学习的动机转换——学习《大学英语课程教学要求》(英文)
高中英语阅读教学的反思
初中英语阅读理解教学模式初探
有效课堂模式下的英语阅读教学
高中英语阅读教学模式探讨
中学英语阅读教学法初探
创新初中英语阅读教学试探
