简介：　　摘 要：數学作为小学阶段最为难学的科目之一，对于学生个人主观能动性有着较高的要求。在实际教学过程中小学数学教师应充分重视学生自主学习积极性的调动，从课堂模式的优化及趣味活动的合理使用等角度逐步优化数学教学建构，进而有效提升小学数学教学总体质量。本文从个人教学经历切入与大家探讨如何在小学教学过程中培养学生数学学习兴趣。

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简介：摘要：数学源于生活，寓于生活，用于生活。在新课改之风大力盛行的今天，“使数学教学生活化”已然成为广大数学教师的共识和共同追求目标。基于此，笔者就结合自身教学实践，对小学数学生活化教学策略做些总结，以加大课改力度、提高数学教学的有效性。

简介：摘要随着新课程改革教育的实施和进行，我国教育越来越注重学生思维能力的培养。以小学数学为例，现代教学观念越来越注重数学文化在实际课堂教学当中的运用。或许数学文化渗透式的教学在许多教师眼中还比较陌生，因为这是教育部最新提出的新型教育发展观念，目的旨在培养学生对所学知识能够学以致用。以曾经的乘法的教学为例，很多教师认为只要学生掌握了乘法口诀表就可以掌握乘法，其实这样的观念已经和现代教学格格不入。然而什么才是数学文化在实际教学过程当中的具体实践探索呢？

简介：摘要学生生活自理能力的培养不仅是个人生存的需要，而且是适应社会的需要。本文将分析目前中小学生生活自理能力缺失的现状，进一步阐释培养中小学生生活自理能力的理论依据，再谈谈我们实践基地在这方面的探索。

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简介：摘要数学是中小学阶段的基础学科，对学生基础教育阶段的学习影响很大。让学生学好数学，提升数学的成绩，是基础教育阶段的重要任务。让学生对数学学习具有浓厚的兴趣，是学生学好数学的关键。激发学生对数学学习具有浓厚的兴趣，教师可以通过利用生活情境开展数学教学，将抽象的数学知识形象化、直观化、联系实际化，调动学生学习数学的兴趣，深化学生对数学知识的理解，从而达到提高数学教学的效果的目的。

简介：摘要：在小学阶段数学教师在开展课堂教学的过程中需要认识到知识本身所具有的抽象性特征，并根据学生的思维认知基础对具体的教学模式进行有效创新。在数学课教学实施的过程中合理引入生活情境的教学方法，让学生在情境的观察和体验过程中加深对基础数学知识的理解和内化，同时也能够推动数学课高效的进行。鉴于此，本文主要就生活情境这一全新的教学模式在数学课各个环节中的合理应用展开有效的分析。

简介：摘要：在小学阶段数学教师在开展课堂教学的过程中需要认识到知识本身所具有的抽象性特征，并根据学生的思维认知基础对具体的教学模式进行有效创新。在数学课教学实施的过程中合理引入生活情境的教学方法，让学生在情境的观察和体验过程中加深对基础数学知识的理解和内化，同时也能够推动数学课高效的进行。鉴于此，本文主要就生活情境这一全新的教学模式在数学课各个环节中的合理应用展开有效的分析。

简介：摘要在小学数学的学习过程中，情境方式的介入可以提升学生的数学知识水平和成绩的稳步上升，对小学的数学教学有着非常的影响。生活情境方式的好处在于把枯燥乏味抽象的算术知识，变成与生活息息相关的知识，这样就可以让学生在学习中找到快乐，提高了学生学习的主动性，明确孩子的学习的动力，孩子的学习热情也会被激发出来，对孩子的学习效果起到了很大的帮助效果，对教师的教育水平也有显著的提升。

简介：摘 要：新课改的持续推进使得小学教育迈上了新的台阶。然而，由于老师的教育方法、校方的管理模式以及同学们对数学学习态度等三个方面的原因，同学们的成绩出现了一定的差距。因此，在教学当中，老师应以现存的问题为导向，思考出解决问题的办法。为了进一步提升学生的学习兴趣和结合实际生活解决问题的能力，老师应加强生活化教学在课堂中的运用。

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简介：摘要在小学生的数学学习中，兴趣是非常关键的一个要素，只有实行兴趣先导，才能使得学生在学习中更加积极、主动，使得学习成效得到显著性的提升。因此，在教学实践中，基于学科特点，教师也应运用多种手段来增强学生的学习兴趣，使得学生在学习中兴趣盎然，保障其学习目标的达成。基于此，本文将以此为话题，对数学兴趣的激发对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：　　摘要：小学是学生接受教育的一个启蒙阶段，也是学生开发智力和提升各项能力的重要阶段，在新课改深化水平不断提升的背景之下，培养学生思维能力成为教师实际教学过程中一项十分重要的任务，数学作为小学学习阶段一门重要的学科，在培养学生思维能力的过程中，起到的作用十分重要。在本文当中首先介绍以往小学数学教学中学生思维能力培养中存在的问题，并提出一些小学数学教学中学生数学思维培养方法，希望可以在素质教育策略推行的背景下，起到一定促进性作用。

简介：摘要：本文主要是根据当前小学数学教学过程中，对于学生自身数学思维的培育等方面的内容进行进一步的分析，通过数形结合教学重难点的侧重、实践教学活动等方面进行进一步的分析和探讨。通过本文系统的分析，进而为后期相关数学学科的教师工作提供一定的参考，稳步提高当前教学质量，为学生自身核心素养的发展搭建有利的平台。

简介：摘要关注数学知识与生活的联系，关注学生经历探索问题的过程。作为教师应该注意首先，让数学走进生活，培养小学生对数学的亲切感。生活是知识的源泉，生活中充满着数学，数学知识和生活实践紧密结合起来，才能使抽象知识具体化、形象化。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学由原来的“封闭式”慢慢转向“开放式”，这是一种建造民主数学课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣，培养小学生进行数学分析，提高学生创新能力的主要方式。

简介：【摘要】课堂的有效性，对于所有的教师来说，是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好，而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为，又考虑学生学的有效行为。