简介：文章从变式教学可以激发学生的学习兴趣、培养学生思维的灵活性和广阔性、渗透一定的哲学思想等方面来探讨数学核心素养在变式教学中的渗透策略.

简介：苏科版数学教材第20页例题：如图1。

简介：数学教学的重要任务是培养学生的思维能力。本文从概念的形成、知识的梳理、条件结论的整合、规律的拓展提升等方面来阐述训练数学思维的有效途径,引导学生以更广阔的视野审视问题,挖掘问题的精髓,看清问题的本质,实现知识的迁移,促进思维能力的发展。

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简介：摘要变式教学作为一种有效的教学模式，在中学数学教学中十分常见。本文以初中数学教学为载体，以举例研究为主要方式，从数学概念教学中的变式、一题多解性变式、多题一解性变式及一题多变性变式进行了举例研究。以期为优化初中数学教学起到一定的参考借鉴意义。

简介：随着我国社会经济的快速发展,教育事业得到了长足的发展,特别是新课程改革的不断深入,越来越多的教学方式逐渐应用到实际教学中,并取得了显著的成果。变式教学是一种新型的教学理念,意在培养学生自主创新能力以及独立的个性,在数学教学领域得到了广泛的应用。

简介：摘要：变式教学是当今教学创新的重要途径和方式，它能够培养学生的思维能力，使学生的思维形成发散性，将变式教学应用于小学数学的教学课堂中，能够使学生的学习能力有很大的提升，对课堂知识能够产生深刻的认识，同时进一步提高学生解决问题的能力。

简介：变式教学是对既定学习对象的非本质特征进行变换，引导学生多角度、多样化认识事物及事物间的变化，进而深究其本质特征和规律。初中数学与其他学科相比，它的抽象性、逻辑性以及复杂性最为突出，以各种符号、概念为主体知识体系，如果没有深入的理解和认知，将导致一种片面或无效的学习。

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简介：2015年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理科综合第23题是一道关于力和运动的计算分析题.本题的解法具有很强的普适性,这种方法在很多不同的题目中都可以渗透进去.从高考题出发,通过多解与变式,可以在很大程度上促进学生思维能力的培养.本文从此题及其参考答案的评析出发,对此高考题进行挖掘,从多解和变式两个方面来说明对学生思维能力的培养.

简介：培养学生的探究能力是新课标强调的一项重要教学任务，而变式教学是进行探究能力训练的一种重要途径．在教学中如何构建数学问题的变式，《华人如何学数学（中文版）》中给出三种方法：（1）改变初始问题成为一个铺垫，或者通过改变条件、改变结论和推广结论来拓展初始问题．

简介：摘要 教材的课后练习题具有基础性和针对性，可以巩固学生所学的知识。教师若能对课后题进行巧妙变式，则不仅可以实现一题多用，提高其利用价值，同时还能培养学生的科学思维。

简介：摘要;问题解决是数学教学的主要任务，其核心素养是发展学生的思维，而变式训练是提高学生问题解决能力和思维发展的关键。本文从教学“变式”，理清知识内在联系；习题“变式”，提高问题解决能力；模型“变式”，提升思维的灵活性这三个策略出发，讲述如何利用“变式”提升学生的思维品质和问题解决能力。

简介：摘要：比喻这种传统的修辞手法具有悠久的历史和广阔的使用空间。其丰富的内容和类型远非其他修辞手法可以比拟。随着语言的不断发展，比喻修辞的类型越来越广泛，使用的技法越来越高超，展示的内容也越来越深刻。本文总结了比喻的三种基本类型及其多种变式，并通过举例对其进行简要剖析，以达到正确区分、合理使用比喻修辞的目的。

简介：摘要：变式练习对训练学生的多维思维有极大的帮助，尤其在小学数学教学有计划有目的的对学生进行变式训练的，促进学生数学多维思维的发展，促进学生主动思考、联系各个知识点的联系，促进学生在小学阶段打好数学基础。本课题将变式练习作为分析研究的重点，分装变式练习在小学数学教学中的有效运用。

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简介：电阻测量是高中阶段的最重要电学实验，是高考命题的热点，相关考题构思巧妙，能很好地考查学生分析问题、解决问题的能力．纵观近年来高考电阻测量题发现，伏安法测电阻是基本、是核心，在此基础上，根据给定条件的变化，可以引申变化得到很多的问题，

简介：知识是人脑中贮存的信息及其组织,它包括陈述性知识和程序性知识两大类.陈述性知识是回答世界是什么的知识,传统心理学所研究的知识学习,只涉及此类知识,而且也比较深刻地揭示了此类知识学习的心理规律,对提高学生的学习效率产生了较好的指导作用.而程序性知识则是回答怎么办的知识,传统心理学对此类知识的学习几乎没有任何研究.在传统心理学看来,学生学习的知识都是同一类型的,具有相同的心理规律.

简介：摘要：随着教学改革进程的不断深化，高中数学教学方法也越加多样，变式教学就是其中之一。特别是在进行数列教学的时候，通过变式教学法的有效应用能够进一步激发学生兴趣，帮助学生更加高效的完成数列知识学习，从而有效增强学生的数列问题解决能力，提高学生的高考成绩，为他们的数学核心素养提升起到更大推动作用。鉴于这种情况，文章简单概述了几点高中数列变式教学实践建议，希望可以为教学质量提升起到一定参考作用。