简介：

简介：摘要：课后服务指的是学校充分发挥人员、场地、资源、管理等方面的优势，遵守教育原则和学生成长轨迹，合理科学制定课后服务的内容和形式，在确保学生课后服务安全性的前提下，满足学生、家长的实际需求，丰富学生课后活动，拓展学生综合活动的时空；相关部门同时能进一步完善、统筹规划各类资源激发各方面的积极性，为课后服务助力，从而促进学生身心健康全面发展的新型民生工程。

简介：【摘要】： 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。为了更好落实文件精神，教育部颁发《关于加强和改进中小学实验教学的意见》,文件要求创新实验教学方法，加强实验教学研究与探索，健全实验教学的评价机制。

简介：摘要伴随着我国语文考试制度的不断深化改革，作文占据了初中语文的很大比重。作文成绩的高低直接对学生语文成绩的好坏产生了影响。作文评改变成师生所需要共同解决的问题。因此，文中通过介绍初中作文评改当中存在的问题，进而提出初中作文评改创新的策略。

简介：

简介：作文评改是作文指导不可或缺的基本环节,但也是语文教师颇感心烦的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问题,笔者从当前习作评改存在的误区,习作评改策略,探索个性化的评改语言入手,逐步探索出有效的作文评改指导策略,引领学生积极参与,掌握评改方式和评改方法,把握一定的评改技能,形成一定的评改能力,促进自身习作能力的提高。

简介：作文评改是写作教学中非常重要的环节。本人从事语文教学多年．感觉作文就是一座拦在学生面前的搬不动的山．无论老师如何煞费苦心地指导、训练，又是方法技巧的传输，又是身体力行，下水作文的示范，又是精批细改，学生的作文能力就是不见明显提高。

简介：一、原文××职业技术学院与XX有限公司战略合作框架协议甲方：××职业技术学院乙方：××有限公司为进一步加强甲乙双方战略合作，经充分协商，达成如下框架协议。一、合作宗旨甲乙方根据发展需要，依托各自优势，结成战略合作伙伴关系，在跨境电商人才培养、电子商务人才培养、农产品网销运营等方面实现资源共享，优势互补，协同创新，战略合作，共同发展。

简介：摘要 ： 习作评改是习作教学中极为重要的环节，它能够使学生正确认识到写作中存在的不足，从而更好地掌握语言表达技巧，进一步提高写作水平。传统评改模式以学生写，老师改为主。评的重点在于引导和指导，改的重点在于修正和斟酌。而在实际教学中，很多老师的评改形式单一，思维狭隘，评语极其概念化。本文将针对巧用批注，改进评改教学，激发学生自主习作，从而提高习作评改的有效性。 　

简介：摘要： 作文在语文考试中占据半壁江山，作文评改是作文教学的重要内容，对学生的语文素质发展意义巨大。当前阶段，农村初中作文评改教学仍然存在不少问题，学生缺乏写作兴趣，写作能力低下，对写作缺乏信心。广大语文教育者应重视作文评改教学，立足于农村初中作文评改现状设计应对策略，要积极提高作文评改教学的有效性，以确保作文教育真正发挥自身的教育作用。

简介：试卷讲评是阶段教学的“标志性事件”。调查显示：毕业班数学试卷讲评课占总课时的68．72％，非毕业班数学试卷讲评课占总课时的40．83％，因此研究试卷讲评的意义重大。

简介：作文在小学语文教学中是极其重要的组成部分,尤其是小学生学会写作文后如何提高他们的写作质量则是当前小学语文教师所面临的重要问题。因此,本文将深入研究小学作文合作评改模式的应用方法,该模式主要以教师为主导,以学生为主体,以合作评改为主要核心,从而有效提高小学生修改作文的能力,和学生之间互助合作的意识。

简介：随着学为中心课堂转型的推进,教师必须明确,在作文教学中,不仅要教给学生作文的技巧,还要以“生为本,学为中心”为核心,让学生在作文评改中,增加阅读、批注、修改作文的次数,反复推敲,以量变求质变,从而提升习作能力。批注式评改,立足于教材中单元的习作训练点,尝试以“多读”助“善注”,以求“多改”而为。

简介：在小学语文教学当中,作文属于必不可少的环节。想要更好的了解小学生写作现状,做好作文评改十分必要。有效的作文评改不但能够激发学生写作激情,还能起到激励和鼓励作用。因此,本文首先分析小学语文作文评改现状,然后探究提高小学语文作文评改能力的策略,以供参考。

简介：

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简介：作文评改是作文教学中的一个重要环节。是作文指导的延伸、扩展和补充。“传统作文教学重指导、轻评讲。现在我们提倡写作指导粗一点，时间少一点；习作讲评则要细一点，时间要充分。”（《课标解读》）因此．在习作教学的过程中，我们把作文评改放在重要的位置．打破传统作文评价主体单一、评改过程封闭的旧模式。构建了“美文欣赏——范文引路——拙文导改——自改互评——改后师评”的小学作文多元互动评改课堂教学模式，以评价主体多元互动，评价过程开放发展，评价功能激励性．评价语言多样化等原则．引导学生在不断的习作修改之中发现修改带来的变化，体验修改带来的成功，享受修改带来的乐趣，从而提高学生作文能力。

简介：在中学教育阶段，学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的形式。作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分，对学生的发展起着重要的作用。

简介：摘要：随着经济水平的不断提高和科学技术的不断发展，小学教育也在不断深化和改革，特别是目前，小学实践教学已经引起了全国的高度重视，因此，笔者将对小学体育教学中的互动评价策略进行深入探讨，以有效提高学生的整体体育锻炼水平。