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以“评”促“改” 优化习作评改策略——新课标下小学第三学段习作评改的策略初探

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DOI g4q00q0w9j/8392196

作者李琼唐艳涛

机构地区陕西省宝鸡高新第二小学721013

出处《教学与研究》 2024年7期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1曾煦,. 新课标下小学语文习作评改策略探析.教育学,2024-06.
2陶欣茹. 小学中年段习作评改指导策略初探.教育学,2021-07.
3李孟云. 小学生习作评改策略初探.教育学,2022-04.
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5胡文芹. 小学语文第三学段习作提升教学策略探究.教育学,2022-08.
6李小芳. 多管齐下，以评促写——习作评改“1+N”初探.教育学,2022-02.
7易锦锋. 提倡自主评改强化习作素养——小学中年级习作评改策略探究.教育学,2023-10.
8康祥东. 小学生习作评改初探.教育学,2021-03.
9盘晓琳. 浅谈小学习作评改的策略.教育学,2021-08.
10陈小芳. 小学高段习作评改有效策略研究.教育学,2022-10.

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