简介：

简介：摘要：众所周知，对外汉语教学的主要任务是培养学生的跨文化交际能力，交际能力不仅包括语言交际能力，还包括非语言交际能力，它对语言交际起着重要的辅助作用。对留学生来说，由于他们来自不同的国家，与目的语国家不同的文化背景，在与其他文化背景的人们交流时，很容易因为对非语言交际行为内涵的理解不够而造成一定的误解，甚至是文化冲突。因此，对外汉语教师在课堂教学中，除了教授学生最基本的语言知识与技能外，还应注重培养学生的跨文化交际能力，尤其是容易被大家忽略的非语言交际能力。

简介：摘要：立体构成也称为空间构成。立体构成是用一定的材料、以视觉为基础，力学为依据，将造型要素，按照一定的构成原则，组合成美好的形体的构成方法。它是以点、线、面、对称、肌理由来，研究空间立体形态的学科，也是研究立体造型各元素的构成法则，所以空间造型语言运用在立体构成设计中不可或缺也提高了人们对美的认识，用空间的视觉的综合思想去看待设计。

简介：摘要：科技的快速发展对现代英语语言使用产生了深远的影响。互联网及社交媒体的兴起改变了人们的沟通方式，促使新词汇和表达方式的产生。同时，科技也影响了语言的结构和语法，使得英语在不同文化和地区的使用日益多样化。此外，机器翻译和人工智能的发展提高了跨语言沟通的效率，但也引发了对语言纯洁性的讨论。本文将探讨科技如何重塑现代英语的使用，包括其对词汇、语法、沟通方式及文化认同的影响。

简介：摘要：播音与语言美学之间的关系深刻而复杂，二者的结合不仅增强了信息传播的有效性，还提升了播音艺术的表现力。播音员通过音韵美、节奏与语调的运用，以及情感表达的技巧，将信息传递与美感体验相结合，使听众在理解信息的同时，感受到语言的艺术魅力。语言的音韵美通过押韵和节奏感吸引听众注意，增强记忆点；而节奏与语调的变化则可以有效调动听众的情感，引导其体验信息的深度与广度。播音员的情感表达能力显著影响着听众的共鸣与理解。通过对情感的细腻把握，播音员能够在播音中传递更丰富的情感层次，进而使信息不仅停留在理性的层面，更触及听众的内心。语言美学强调的文化内涵也为播音增添了深度，使其不仅仅是信息的传递工具，更是文化交流的载体。

简介：摘要：在幼儿教育阶段，对幼儿语言能力的培养是重要的教学活动。语言能力发展如何，不仅影响到幼儿沟通交流能力的发展，对未来学习和成长同样意义深远。对大班幼儿语言教育来说，需要广大幼师抓住幼儿语言能力快速发展的窗口期，探索最新语言教学策略，优化日常教学手段，进而帮助大班幼儿语言能力得到有效提升。本论文主要以城镇大班班主任为背景对如何促进大班幼儿语言发展进行详细探讨。

简介：摘要：西方文化源头一为希腊(Hellenic)文化，一为希伯莱(Hebrew)文化，而希腊文化中的希腊神话(Greek mythology)对英语语言影响非常广泛。本文围绕希腊神话对英语的深远影响这一主题，从丰富英语词汇、提供词根词源以及对文学作品主题的影响三方面，探讨了英语语言中吸纳并传承希腊罗马神话中诸多词汇的现象及其相关运用。

简介：摘要：

简介：【摘要】课堂练笔是语文教学活动中落实语文文字训练，促进读写结合的一项有效措施。如何在语文教学中有效地安排课堂练笔。笔者在教学时挖掘关键词语；捕捉典型语句，优化仿写；把握文章内涵，改说改写；巧抓空白处，想象补白；借鉴精彩写法，迁移创新等方面，落实语言文字的运用。

简介：摘要：本研究旨在探讨促进农村幼儿语言发展的有效实践策略。通过对农村幼儿语言发展现状的分析，结合相关教育理论，提出了包括创设丰富语言环境、开展多样化语言活动以及加强家园合作等实践措施，并对实践效果进行了评估。研究结果表明，这些实践策略能够有效提升农村幼儿的语言能力，为农村幼儿教育工作提供了有益的参考。

简介：摘要：在义务教育不断普及和提升的背景下，教育改革对小学各学科教学提出了新的要求。小学语文作为基础学科，在提升学生词汇水平、语言交际能力和逻辑思维方面发挥着关键作用。教师在教学中使用的语言直接影响学习效果，成为语文教学评价的重要部分。新课程改革对小学语文教学语言特点提出了新的要求，教育专家和教师应重视这一点，以提高教学效果。

简介：摘要：思维是掌握知识主要的心理过程，发展思维能力既是掌握知识的前提，又是发展知识创造力的核心。初中阶段，语言理解能力、语言表达能力和思维能力已然成为学生不可或缺的核心能力。基于此，本文针对初一学生的智力与心理状态进行了详细的跟踪调查，并对具体训练学生语言理解和语言表达能力的策略提供了几点建议，以期提升初一年级学生的思维能力与问题解决能力。

简介：【摘要】提问是提高幼儿语言表达能力的有效途径，是幼儿园语言教学活动中的一个重要环节。在教学活动中，教师要在教学活动中，运用各种提问形式，引导幼儿开展有意义的学习。而且在实际操作中，老师设计的问题内容、数量等，都和孩子的语言表达能力有很大的关联。教师在开展幼儿园语言教学活动时，应注意询问频率与幼儿语言表达能力的关系，使课堂教学效果得到提高。

简介：摘要：目的 分析多感官语言康复训练联合绘本阅读在语言障碍儿童中的应用效果。方法  以本院2023年2月-2024年2月收治的语言障碍儿童为研究对象，共计选取70例。随机将所选患儿划分到两组，即对照组和研究组，各分入35例。为对照组患儿提供常规的语言康复训练指导，研究组则采取多感官语言康复训练联合绘本阅读干预，评估两组干预前后的语言发育水平及言语清晰度。结果  经Gesell发育诊断量表（GDS）评估发现，两组干预前语言行为、适应性行为、个人-社交行为3个维度的评分均无明显差异（P>0.05）；干预后，评分均有提升，研究组提升幅度均更大，评分均比对照组高（P<0.05）。以汉语语音清晰度测试字表评估干预后患儿的言语清晰度发现，研究组优良率明显高于对照组（P<0.05）。结论  针对语言障碍儿童，采用多感官语言康复训练联合绘本阅读干预对其语言的发育具有非常重要的意义，能够有效提高其语言发育水平及言语清晰度，故临床可对这一联合干预方法广泛应用及推广。

简介：【摘 要】：本文旨在探讨幼小衔接阶段语言集体教学活动的设计与实施策略，特别是如何从语言核心经验过渡到语文核心素养。通过分析当前幼小衔接语言教育活动的现实样态，本文提出了一系列改进建议，以期为幼儿顺利过渡到小学阶段语文学习提供有力支持。

简介：【摘要】目的：分析脑卒中失语症联用早期语言康复护理和手部训练法的价值。方法：对2021年5月-2023年4月本科接诊脑卒中失语症病人（n=80）进行随机分组。试验和对照组各40人，前者采取早期语言康复护理和手部训练法，后者行早期语言康复护理。对比语言功能等内容。结果：关于语言功能：干预结束时，试验组数据达到了（86.31±3.28）分，而对照组数据则仅有（71.69±5.36）分，相比较下，试验组语言功能更好（P＜0.05）。护理质量：试验组数据达到了（98.12±0.89）分，而对照组数据则仅有（89.36±2.57）分，相比较下，试验组护理质量更高（P＜0.05）。结论：脑卒中失语症联用早期语言康复护理和手部训练法，病人的语言功能改善更加明显，护理质量提升更为迅速。

简介：【摘要】：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，老师的支持和鼓励更多的是体现在与孩子互动时的各种形式上。小班幼儿因年龄小，其行为显现出情绪性、爱模仿、思维带有直觉行动性等心理特点，为此在语言活动中,教师必须理解和尊重幼儿的年龄特点所呈现出来的行为，运用有效的策略在活动中与幼儿进行互动，促进小班幼儿语言能力的发展。本文就提升小班语言的重要性、小班语言表达的现状及提高语言表达的策略几方面进行了阐述。

简介：摘要：

简介：【摘要】在逐步延迟法定退休年龄的大背景下，鼓励体制内退休人才返乡继续发挥余热，可以带动资金、技术等生产要素向乡村下沉，切实助力乡村发展。然而，受基础设施、平台载体、保障机制等因素影响，离退休人员返乡助力乡村振兴还存在认识不够、渠道不畅、机制不全等问题，亟待解决。

简介：摘要：本文旨在探讨青少年科技后备人才的选育培养问题。文章分析了当前青少年科技人才培养存在的问题和挑战，包括教育资源不均衡、培养模式单一等。针对这些问题，文章提出了对应的解决方案和对策，如优化教育资源配置、创新培养模式等。本文总结了这些措施对于培养青少年科技后备人才的积极意义及其可能带来的影响。