简介：一、现代职业教育的理性选择：职业技能与职业精神的高度融合职业教育是和社会经济的发展相契合的,其教育目的具有更大的实践价值和应用价值,这种教育属性被很多人理解为与人的教育价值背道而驰,不符合教育价值初衷。笔者认为,现代职业教育除了要与国家宏观政策产业结构调整、技术进步、高科技研发创新的需要相结合,还应该关注人的价值的提升,关注人综合素养的提升。

简介：摘要：

简介：摘要：目前，随着全球化经济的飞速发展，全球经济市场也发生了巨大的转变，其竞争也相对比较解列，更多的企业需要高素质及高技能型的人力资源管理人才。高等职业院校是为社会输送优秀人才的前沿阵地，人力资源管理人才占比较大。本文就对人力资源管理与职业教育本科学生职业能力培养措施进行深入探讨。

简介：摘要：提高职业院校创新创业课程指导教师的职业素养可以为学生创新创业能力提升创设良好环境，同时也是提高教学质量和构建职业院校课堂的教学的有效方式，因此职业院校应全面发挥自身的引导作用，重视对教师创新创业能力的培养，使教师具备一定的创新和创业能力之后可以探索科学、有效的教学方式，为职业院校学生的未来发展打好基础，同时促进教师的职业发展。下面本文将对提高职业院校创新创业课程指导教师职业素养的策略进行分析。

简介：摘要：对于学生来说，高中阶段所接触的学习内容会对他们未来的职业发展产生直接影响，数学思维的影响尤甚。数学思维不仅有助于开发提升高中学生个人独特的综合素质，还能唤醒学生对未来职业发展方向的认知意识，增强学生未来在就业市场中的职业竞争力。教师在教学时不仅应该认识到数学可能是学生今后在大学的专业选择，也能作为学习与就业相互融合的催化剂。通过培养学生的抽象概括能力、逻辑推理能力、选择判断能力和数学探索能力，让学生找到属于自己的人生价值方向，在未来实现自己的就业理想。

简介：摘要职业化是当今社会对中职学校会计毕业生的最新要求，在教学实践中，除了培养学生的专业化水平，还必须让学生明确职业化的成长方向。基于此，中职学校对教师提出了“专业与素养并存”的基本要求。本文在找准财经教师职业化成长方向的前提下，提出了从财经教师职业化技能、实践能力、专业岗位职业化素养等方面来促进财经教师职业化成长的具体建议。

简介：职业教育作为一种实践性很强的教育，社会经济的快速发展更加彰显了它的应用性、技术性和市场性，其教育理论指导下的社会实践既充满着教育社会化发展的时代机遇，又面临着教育市场化、生活化、个性化发展的挑战。深刻分析传统教育理念中存在的问题与不足，探析促进职业技术院校健康发展的新路径。

简介：摘要本文分析了阿拉善煤矿职业危害现状、存在问题及形成原因，提出了解决问题的对策措施，对有效预防、控制和消除煤矿职业危害，防治职业病，保护劳动者健康及其相关权益具有借鉴作用。

简介：教师职业认同本质上是一种角色认同，它既是一个进行教师职业角色学习的过程，也是一个寻找和确认自我职业角色的心理发展过程。根据社会角色学习理论、自我形成理论和心理学的有关理论，认知路径、情感路径和行为路径是其形成的三大主要路径，互动、反思、模仿、熏陶则是其中的四大重要机制。这些路径和机制之间需要棚互配合共同促进教师职业认同的形成与发展。

简介：辅导员职业意识的现代发展是辅导员职业化发展的基础,也是辅导员队伍能否真正实现现代转型的关键环节。辅导员职业意识现代发展的路径选择是制度路径、组织路径、内化路径的有机统一。

简介：摘要：目前，农村电商凭借线上化、非接触、供需快速匹配和产销高效衔接等优势，在稳产保供、民生保障等方面凸显作用。农村电商已成为成为农业农村数字经济发展的领头羊与助力巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的超常规武器。本文主要就新型职业农民农村电商技能培训策略进行探讨。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨如何构建国有企业人才培养与职业发展路径。首先，分析了国有企业人才培养的现状，包括特点、挑战、现有模式和方法以及存在的问题和不足。其次，探讨了国有企业人才培养与职业发展的理论基础，包括二者的关系和理论框架。然后，通过实践案例分析，总结了成功案例、关键因素和经验教训，并提出了构建国有企业人才培养与职业发展路径的建议。最后，提出了国有企业人才培养与职业发展路径构建的策略和方法，包括人才选拔与培养策略、职业发展规划与晋升机制、绩效评估与激励机制、培训与学习机制以及职业发展支持与辅导。通过构建科学有效的人才培养与职业发展路径，国有企业可以更好地发展和利用人才，提升企业竞争力。

简介：随着工学结合人才培养模式的确立,高等职业技术学院的人才培养目标更加明确,职业特色更为明显,对学生的职业素质的要求也更高,而从目前的高职教育状况来看,学生的职业素质的培养方面存在着不同程度的滞后性。文章从＂两课＂教学渠道的发挥、课程体系的重构、师资队伍的优化、校园文化的挖掘和实践环节的强化等路径探讨高职学生职业素质的培养路径。

简介：微文化的迅速发展给高职教育带来了新的挑战。教师应加强对微文化的了解和认知,帮助学生批判地吸收微文化,并不断将微文化融入高职学生职业素养培养中,充分发挥微文化在高职学生职业素养教育中的重要作用。培养高职学生的职业素养,应加强学生的职业道德教育、就业指导教育、职业技能培养和职业价值取向教育。

简介：公安院校“体改生”的教育培养问题,是公安高等教育面临的一个新问题,如何培养“体改生”的警察职业精神是“体改生”教育培养的关键.“体改生”的入警动机多样、生源构成复杂给培养工作带来极大的难度,为此有必要从警务化管理、警察职业道德教育、公安业务知识学习等多方面加强“体改生”警察职业精神的培养.

简介：摘要本文分析了中等职业学校学生人文素养存在的问题和学生人文素养的组成要素，明确了提升学生人文素养的重要意义，就拓宽和提升职业学校学生人文素质路径从教学模式改革、行为规范教育、校园文化建设和建立成长评价体系等四个方面进行了探讨。

简介：摘要：立德树人教育是学前教育专业开展思政的重要课题，学前教育学生的职业道德水平直接关系学生能否胜任未来幼教工作。还要按照国家对幼儿教师的基本要求，分析学前教育专业职业道德教育存在的不足，找出优化学前教育专业学生职业道德教育可行路径，拓展学前教育专业学生职业道德教育的思路，从而不断积累学前教育专业进行职业道德教育的有效方法和经验。

简介：摘要教师幸福是教师职业追求的最终目的和归宿，教师对幸福的感悟将会影响教师在其职业上的发展与教育领域的发展。本文以职业道德为视角探讨教师幸福观问题，教师职业道德与其幸福观有内在一致性和矛盾性，而矛盾性外在表现就是教师幸福观呈现问题，主要存在教师坚守职业道德与幸福效能感获得不一致，对幸福看法迷茫；对教师强加过多非职业道德要求，幸福变得沉重难以获得；教师群体存在大量病态幸福观等问题，接着有针对问题提出解决途径。

简介：摘要为了将职业教育结构进行优化、使职业教育管理权力的运行更为规范、并促进职业教育改革有效实施，服务于区域经济的发展。职业教育治理现代化要注重治理法制化，主体多元化，格局一致化，规则协商化，公平互助化，资源共享化，利益平衡化，要坚持以人为本的治理理念，进行协商治理，以实现共同发展的目标。