简介：　　【摘 要】初中美术课堂应该是丰富多彩的，应该能给学生带来更多感官上的参与，思维上的触动，心灵上的享受，情感上的丰盈。基于此，教师在教学时要充分挖掘身边的资源，将之恰如其分地融入到课堂的具体环节中，进而使课堂鲜活起来。

简介：摘要：美术始终是培养学生人文情怀和艺术修养的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。因此，本文也将以美术课堂的开发与设计为切入点，从艺术资源的引进出发，立足于瓷板画这一艺术形式，分析瓷板画的特点，并探讨瓷板画资源的应用方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的借鉴和帮助，仅供参考。

简介：

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简介：[摘要]课程资源观的转变将改变教师对课程性质的看法使课程由狭变广、由静转动。课程不再只是学科的总和而是学科、学生、生活、社会的有机整合。学生的生活及其个人知识、直接经验都将成为课程开发的基础和依据。拥有一双善于发现的眼睛合理运用学校内外美术课程资源让美术课程资源由课堂延伸到课外由学校延伸到社区和所在的地区学生所处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象生活也将成为学习的“课堂”。

简介：摘要：    小学美术课程的主要目的在于美育， 使学生在学习知识之余能够实现全面发展， 具备核心 素养， 实现终身发展 。 近年来， 随着教育手段 的不断创新， 新式技术如雨后春笋般出现在教学当中， 由此， 小学美术教学亦应根据时代展开创新， 通过技术实现对课程内容与学习资源的开发， 使 美育成果实现再次提升， 优化美术课程建设 。 文中立足美育角度， 将课程内容与学习资源分为两类要点展开阐述， 基于信息技术及线上平台等方式简 析应如何围绕小学美术教学展开开发， 如何将开发内容应用至实际教学， 实现学生核心素养的提升。

简介：摘要：    小学美术课程的主要目的在于美育， 使学生在学习知识之余能够实现全面发展， 具备核心 素养， 实现终身发展 。 近年来， 随着教育手段 的不断创新， 新式技术如雨后春笋般出现在教学当中， 由此， 小学美术教学亦应根据时代展开创新， 通过技术实现对课程内容与学习资源的开发， 使 美育成果实现再次提升， 优化美术课程建设 。 文中立足美育角度， 将课程内容与学习资源分为两类要点展开阐述， 基于信息技术及线上平台等方式简 析应如何围绕小学美术教学展开开发， 如何将开发内容应用至实际教学， 实现学生核心素养的提升。

简介：【摘要】义务教育《艺术课程标准（2022年版）》指出小学美术课程的教育目标：学生形成欣赏美的能力，掌握美术创作的方法，强化学生的艺术审美思想。因此，美术教师要积极挖掘本土优秀文化，将之融入美术教学中。本文阐述小学美术教师将张家港本土文化融入美术教学的做法，旨在学生更好地认知本地文化，提高学生美术素养。

简介：摘要：受到素质教育背景的影响，美术在小学教学中也越来越显得重要。当前的小学美术教学中，教师过度重视理论知识体系的传授、动手能力的培养，从而忽视了学生审美能力的培养，这非常不利于学生的全面性发展。为了更好促进学生进步和发展，小学美术教师要将传统的教学模式进行合理的改革，重视学生审美能力的培养，要激发学生的学习兴趣，让学生真正的喜欢上美术这一门课程，把学生培养成为更有情操、更有创新意识的人，为学生在以后社会上的发展奠定更好的基础，从而促进社会的不断进步和发展。

简介：摘要：我国有着漫长的发展历史,文化内涵极其丰富,在当前的文化传承之中,剪纸艺术更是其中最具有代表性的一种文化内容。结合已出土的文物特点进行分析,剪纸艺术到当前的发展实践已经有上千年的历史。随着时代的高速发展,多种多样的民间艺术也逐渐的被人们所遗忘。本文从民间剪纸艺术在小学美术课程中的意义出发,对于当前小学美术之中的民间剪纸艺术的进行指导,为后期的美术教学工作奠定基础。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，社会以及学校对学生综合素质的要求愈加全面，真正的培养学生的全面素质离不开对学生的美术课程教育。中小学美术教育在当下社会日益重要，不仅促进中小学生全面发展，并且还能带动本土美术资源的开发与利用。因此，本文将从本土美术资源的概括以及本土美术资源开发与利用的重要性进行分析，并结合本人的教学经验对中小学美术教育对本土美术资源的开发与利用进行探讨。

简介：摘要：幼儿园在幼儿教育方面有着重要的地位，幼儿园本土课程资源的开发和利用能够丰富课程资源，为幼儿教育教学工作提供有力的基础保障。下面文章就对幼儿园本土课程资源的开发和利用展开探讨。

简介：摘要：近年来，随着教育方式的改革，课程决策权也在不断下放。对于幼儿的本土资源基础教育已经变得越来越重要。如何合理利用本土资源进行对幼儿的教导成为教师的一项艰巨任务。合理引入本土课程资源，让幼儿在本土课程资源的学习中慢慢养成良好的生活以及其他习惯，同时让幼儿体会本土文化气息的同时，培养幼儿对家乡的热爱之情。而且，本土课程资源的利用，有利于幼儿园对幼儿教育活动的顺利开展，有利于为幼儿以后的生活学习打下坚实的基础。下面是对幼儿园本土课程资源的开发与利用的思考以及初步探究。

简介：摘要

简介：摘要：随着幼儿园教科研工作的不断提升，教育教学愈发关注教育研究，如何能够有效开展幼儿园教科研工作成为当下幼儿教育热议的焦点。在幼儿教育过程中，要注重构建以开放、整合为特点的课程内容，根据幼儿与周围环境相互作用过程中的最直接体验生成课程学习内容，这其中尤其强调要尊重幼儿的学习特点，让幼儿能够亲近自然，给予幼儿充分表达自我的机会。对于农村幼儿园而言，幼儿有更多机会去接触和感悟自然，从而收获更多关于自然的丰富经验，农村本土资源丰富，资源取之不尽，有效利用农村本土资源，对于开发幼儿课程建设意义重大。基于此，幼儿园应当将农村乡土资源作为园本课程建设的重点，积极利用和实施，进一步促进幼儿园园本课程的发展。

简介：  摘要：新课标之下，对于学生的核心素养提出了更高的要求，在初中阶段的德育教学相应也提高了标准，虽然部分学校的德育课程在不断的开发，但明显存在课程资源利用不够、开发不足、课程资源与学校的需求脱节等问题，因此，将本土文化资源融入初中的德育课程，在有利于学生更好的接收课本知识的同时，教师还能够得到更好的教学成效和反馈。

简介：摘要：随着义务教育新课程改革，对于学生的全面培养愈发受到重视，促进中小学生的德智体美劳全面发展成为现阶段教育的核心要务，尤其在智育一骑绝尘的大环境下，其他各育的发展变得更加紧迫关键，尤其是小学劳动教育。作为培养学生实践能力的重要教育课程，劳动教育能够使学生在学习和实践的过程中收获劳动的喜悦，体会劳动的价值，感受劳动的光荣，将这份流淌着传统文化的血液注入小学校本课程的躯体，为学生的素养深化提供丰富的资源。学校是学生增长知识和才干的重要场所，教师是学生学习道路上不可或缺的指路人，如何做好利用本土农业资源，开发劳动教育的校本课程是学校和教师，乃至学生家长需重点思考的问题。作为学生学习成长路上的指引者，教师应做好小学劳动教育校本课程的开发与利用。

简介：【摘要】：学校的美育教学工作对培养提高学生的审美能力和人文素养，培养全面发展的人才具有重要作用，美育校本课程的开发是新形势下学校多元文化教育教学的需要，同时对于教师的专业成长和学校美育文化建设的持续发展具有重要的意义，美术教师要充分利用本土地域资源和校内外的各种资源，开发美育校本课程。

简介：摘要：园本课程主要是指以幼儿园为根本的课程，与幼儿园的各种条件、资源具有一致性。在现代化教育背景下，幼儿园的课程发生了较大的变化，园本课程也在不断创新与改革中进步。园本课程的构建与开发是幼儿园发展的基础，课程不仅要具有一定的趣味性，而且要与幼儿的实际生活相联系。阿坝州本土资源中包含很多有价值的资源，园本课程必须与本土资源相结合，利用本土资源中的文化因素实施教学。

简介：【摘要】具有鲜明特色的本土红色文化资源，是一座丰富的思想政治教育宝库，加强对地方红色文化资源的挖掘，充分依托地方红色文化资源的教育价值，不仅可以丰富思想政治课教学内涵，更好地弘扬地方红色文化精神，又可以使学生对本土红色文化资源进行传承和发扬，深入挖掘和阐发中华优秀文化的时代价值。努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力。在对外开放不断深化和社会主义精神文明建设进一步推进的今天，更多的小学教育工作者开始对“红色资源”的挖掘和利用价值形成了全面而深入的认识。同时，依托乡土资源开展红色文化教育也日益成为广大德育教师关注、研究的重点。基于以上一系列认识，本文笔者结合个人工作经验和有关研究成果，围绕“依托本土红色资源，建构学校德育课程”，从不同角度提出一些策略性建议。