简介：

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简介：摘要小学数学解决问题的教学是《新课程标准》中规定的课标之一，通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教学的区别及优势，阐述小学数学解决问题的教学模式以及在实施解决问题教学过程中的几点建议，明确了小学数学解决问题教学的重要地位。

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简介：新一届全国人大常委会开展的大气污染防治法执法检查，延续了十二届全国人大常委会执法检查工作的求真务实作风，同时也传递了执法检查坚持问题导向，敢于动真碰硬，依法增强监督实效的新要求、新期待。

简介：一个格外炎热的下午，炽烈的太阳照射在街面，一切看上去都亮亮的，很容易令人想起《非常夏日》里，对比强烈的光照效果。在“北影”厂内的一间咖啡厅外，路学长从一辆路虎越野车里走出来。坐下来的时候，他面色沉静，只是唇色发白，整个人显得有些气力不足，比几年前要干瘪许多。此时的他已重回北京电影学院导演系教书，正在忙一些教学方面的事情。他说这样可以给自己做一些总结，又能跟学生多做探讨，帮助他们。他还告诉我，在他的电脑里存有很多好故事，只不过现在都没法拍。眼下对他更重要的，就是回到学校，陪那些年轻人，聊一聊，等到有合适的项目可以做了，他再动手拍。“现在投资方找你，绝对不会给你谈故事。找到你就问，学长你是不是认识葛优呀。我问怎么了，他说，把葛优拉来，咱们拍一部电影啊。我说拍什么呀？他们说，拍什么无所谓……”讲到这，路学长有无奈，也有不甘心。在他看来，目前市场上充斥着太多扰乱视听的东西，他找不到恰当的时机，所以想，搁一搁，等一等。将来总有一天，他能拍到自己想拍的东西。

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简介：小学数学解决问题的教学是规定的课程目标之一，通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教学的区别及优势，阐述小学数学解决问题的教学模式以及在实施解决问题教学过程中的几点建议，明确了小学数学解决问题教学的重要地位。

简介：有人曾说最原始、最简单的东西，往往最实用，最不易被淘汰，因此在外物极度花哨的时代，我们其实应该还事物以本来的真实。高万云的高妙就在于他深谙此理，因此，当管理被所谓理论装饰得面目全非之际，他还它以真实：解决问题。

简介：“解决问题”教学是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，能让学生体验“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，从而有效地培养学生应用数学的意识，提高学生运用知识解决问题的能力。义务教育《数学课程标准》把小学阶段的“解决问题”教学目标具体地分学段细化为以下几个方面：

简介：【教学内容】苏教版12册71页。【教学目标】1．让学生通过解决具体问题和对以往运用转化策略解决问题的过程的回顾，感悟转化的含义，体会运用转化的策略是解决问题的有效方法。

简介：本文以工科高等数学为例，针对该课程的特点及教学实际，分析了怎样掌握知识才能提高学生解决问题的能力．对设计教法，提高教学质量有一定的参考价值。

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简介：一、解决思想认识不到位的问题，把培育战斗精神转化为官兵的实际行动。一是认清信息化战争对军人精神素质的要求比以往任何一种战争形式都要高，培育战斗精神不但不能放弃，而且刻不容缓。二是认清战斗精神是平时完成重大任务的必备素质，理解战斗精神不仅是军人战时必需的，而且也是平时完成急难险重任务所必备的，认识到任何时刻都不能忽视培育战斗精神。三是认清培育战斗精神是官兵的共同职责。

简介：摘 要：随着社会的发展和国家实力的提升，课程改革也在新时代要求下不断前进，对于教育也提出了更多要求。作为新时代新的力量的小学生，在教育改革中更需要重视。随着新课改的不断推进，各学校师生也提出了各种新的教育创新方法。其中，小学数学教学作为小学课程中的重难点，在适应小学生多样化学习方式的背景下，教师对于授课方式及课堂上课模式也要做出相应调整。文章通过对采取多样化方式解决小学数学问题的探讨，来对现状进行分析，并提出相应的解决对策。

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简介：摘要：有效问题情境教学属于一种特殊的教学方式，旨在引导学生找到问题解决的方法，继而增强其问题解决能力。为了顺应新时代教育的要求，也为了满足学生多样化学习需求的根本，利用多种方式创设问题情境，是小学数学解决问题方法探究的主体策略，它对于增强可以学习的针对性，启发学生学习兴趣，构建高效课堂具有特殊价值。那么，在新课程背景下，小学数学教师该如何创设问题教学情境呢？又如何通过问题情境培养学生的问题解决能力呢？下面笔者将会进行详细分析。

简介：本文认为，国家职业核心能力测评题库建设，特别是解决问题能力子库建设应该把握三个重要方面，遵循标准，找准定位；贴近职场，坚定取向：测评考生，确保信度和效度。

简介：解决问题教学在小学数学教学中占有重要的地位。它既是教学的重点内容,又是学生学习的难点。结合实际教学,采用“读、作、思、说、验”五步解决问题教学,培养学生解答问题的能力。

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