简介：

简介：摘要德育和心理健康教育是中学生全面发展的重要组成部分，它们对于中学生的成人和成才具有重要作用。二者之间既有区别，又有联系。只有既从理论上探讨它们的关系，又在教育教学实践上使二者有机结合，才能促进学生道德素质和心理素质的全面优化，使学生得到健康全面的发展。

简介：摘要在新理念的指导下，我们要摒弃传统的教法，更大限度地把美术教育的功能挖掘出来，把美术教育放在素质教育的重要行列当中。

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简介：被江苏省高级人民法院授予“全省法院涉诉矛盾纠纷化解工作先进集体”、被市委政法委授予“政法工作创新奖”，涌现出全省法院集体二等功——陈家港法庭、全省优秀法庭庭长——朱加荣、全市最美法官—磺永玲……江苏省盐城市响水县人民法院围绕”人才兴院、质量立院、科技强院、文化塑院”的工作思路，以优质的司法服务打造出“阳光审判、司法为民”的响亮品牌。

简介：湖南教育系统全面、整体推进教育阳光服务工作,并不是心血来潮,也不是标新立异。在第一批党的群众路线教育实践活动中,湖南省教育厅征集到了很多来自基层的意见和吁求,有的意见还很尖锐。这说明群众对教育的诉求和问题解决的渠道在基层还没有打通,教育服务的实效远没有达到群众的期望值,老百姓对教育的满意度还有很大的提升空间。

简介：摘要德育是素质教育的灵魂。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。其中思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。目前，加强德育工作已成全社会的共识。虽然我们对德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差。德育教育要想摆脱困境，重新获得发展的活力，必须探索产生这种困境的根本原因。只有找出原因，才能把握德育的方向，才能走出困境，提高德育工作的实效。

简介：“成为世界强国”已经成了许多国人的一种信念与信心，教育强国是世界强国主题中应有之义。属于规模、比例、结构等范畴的指标都是以一些所谓硬碰硬的数值来表示的，它们反映着“教育系统的含量”，可称之为“教育的硬实力”。

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简介：北欧国家基础教育在中小学着力培养的是学生的实践能力,而不是依靠死记硬背得来的分数,教育的目的、内容和过程在于促进学生适应社会的能力,因此根本找不到那种一味埋头于题海的"书蠢"。强调教育实践性的一个重要原则,就是尽可能地把课堂搬出学校,凡是能在生活、生产现场进行的课程一律到现场去上,职业技术课自不必说,即使是像历史、文艺、宗教之类的观念性很强的课程往往也不例外,而且讲课的常常不是教师而是从事

简介：我国随班就读工作总体取得了较大发展,但农村的随班就读进展缓慢,特殊儿童个别学习需求没有得到满足,这主要是受到农村随班就读师资专业化水平偏低的制约。因此,地方师范院校必须进行教师教育改革,才能培养出适应农村基层教学需求的专业化教师。

简介：本文依据广外社区教育学校特点,结合＂服务立区、金融强区、文化兴区＂的区域发展战略,提出了创建学习型社区教育学校,发挥区域组织的引领作用,以学历教育推动社区教育、以社区教育促进学历教育的工作举措,并挖掘自身不足,提出了今后的努力方向。

简介：个性教育作为现代素质教育观中的一个重要组成部分，是当代教育界培养高校学生的一种方式。个性教育从人文教育发展而来，与民主教育是统一的，可以有效激发和培养学生的创造性思维。但由于高校对于个性教育的认识不够充分，高校注重文化课程的学习而忽视了对学生个性教育、偏向标准化教育而忽略对学生能力的培养、注重同步化教育而忽视了创造性思维的锻炼、注重学校的组织纪律性的管教而疏忽学生在教育方面的主体地位，没能激发学生的积极性。

简介：在学校教育范畴内讨论＂文化＂与＂人＂,其核心要落在＂人＂。看一个时代的教育怎么样,就看那个时代的教育是什么样的文化。因此学校教育中至少应该存在以下四种文化形式：古典文化、民间文化、当代科技文化、当代人文文化。用这四种文化来教育人,接近＂用人类的全部文化养育德性与智慧＂,＂用人类的德性与智慧培养完整的人＂的教育精神。

简介：提出背景这个时代是不缺人生知识的时代,人们每天通过手机接受大量信息,但缺乏核心价值观认同。大量的价值观不同的信息从来没有如此摧古拉朽似地冲刷着人们的灵魂,彷徨、迷茫、焦虑、颓废(吸毒)、暴力(is)、是非不分(碰瓷、有毒食品)充斥着人们的精神世界和日常生活。

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简介：摘要随着全球化经济的发展和“知本”社会的到来，通识教育日益得到认可，通识教育与专业教育的关系一直是高等教育领域的研究热点，不同学者的观点大相径庭。对近年来通识教育和专业教育二者的关系研究与争论进行梳理和分析，明晰二者的定义和二者关系，总结对策，有利于未来高等教育中通识教育与专业教育结合发展的实践探索，也期待能提供理论的有益启示。

简介：中国传统家庭教育上,就有孩子＂不打不成材＂一说。其实国外也是一样。在人类历史的很长一段时间上,打骂学生,打骂孩子是基本教育方式之一,甚至是一种教育文化,古希腊的文物和文字上都有记载学生挨打的事情,而打骂的教育方式在古代是常用的且合理的。打骂教育在人类教育史上起到过作用,也培养出过人才。打骂的教育方式即使在现在的学校教育和家庭教育中也总会出现,并会引起广泛热议。即使是倡导人本主义教育的今天的美国,打骂孩子的现象也屡禁不止;有调查表明,我国八成以上的孩子在成长过程中受到过父母打骂。＂狼爸虎妈＂,据说是北美对东亚父母教育方式起的标签,这是对东亚家庭教育的批评。

简介：杜威在《教育哲学》讲演中提出了对职业教育的观点,即职业教育不是＂营业教育＂;职业教育的目的是要培养全面发展的人才;职业教育的内容要与当前社会生产的水平一致,并要有前瞻性。结合当前职业教育的现状,这些观点对于如何看待当前我国职业教育存在的问题及如何解决这些问题都有一定的指导意义。