简介：作为微软下一代的操作系统，WindowsVista早巳展露出炫目的容颜。但Vista正式版的发布日期却一再跳票，至今仅仅进行到第二个Beta测试版——VistaBeta2。在这遥遥无期、需要漫长等待的日子里，该如何填补我们那空虚寂寞的心情呢？VistaCustomizationPack（http：//www.joejoe.biz/oejoe／vcp.html）为此应运而生。

简介：今年3月1日，笔者同重庆市赴新加坡南洋理工大学硕士学位班的20多名学员一道，带着组织的嘱托、对工作的牵挂、对亲人的眷恋以及对知识的渴求，来到了富足、文明、安定、和谐的新加坡，在以“花园城市”著称的狮城开始了为期一年的求学生活。

简介：首先要告诉大家．这里写的不是什么Reason的教材．而作为Reason也不可能出现可能完整的教材的。千变万化的自我组合性能正是Reason吸引人的地方。JT在这里抛砖玉，略略带领大家感受一下Reason到底好玩在什么时候地方。说不定Mac上从此又多了帮Reason迷呢！

简介：“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。”一阵古色古香的古琴声,把我带入了乐曲《高山流水》之中。听着听着,我仿佛进入了幻境之中。展现在我眼前的是一幅“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”一样风景如画的美景：只见连绵起伏的青山挺立出一座座高耸入云、如刀削斧劈般的危

简介：人民教育出版社九年义务教育六年制小学《自然》第七册第3课的教学内容是“导体和绝缘体”。教材首先从实验出发，让学生运用导线、电池、小灯泡、鱼夹连接如图1的电路。依次在两鱼夹间接入材料。通过看小灯泡是否发光来判断是导体还是绝缘体。当验证人体、大地、不纯净的水是导体或绝缘体时，学生用同样的方法将它们一一接入鱼夹间，看到的现象是小灯泡不发光，于是学生得出人体、大地和不纯净的水是绝缘体。而教材的结论是：“人体、大地和不纯净的水都是导体。”这样的矛盾使学生展开了热烈的讨论，有的说教材编写错误；有的说书本没有以事实说话；有的说自己的实验方法不对；………

简介：我以前也曾冒着风雨寒暑走过不少人才市场，虽揣着高工职称大本学历，但“流行”苛刻的“35岁现象”，多次使我痛失交臂。

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简介：到学校调研，有些教师关于教学反思所谈的话题令我始料不及，他们说：“教学反思是不是一定要课课思？”“有时候课上完了什么感觉也没有，思什么？写什么？”“写教学反思究竟以多少字为宜？我们学校规定必须要在两百字以上，愁呀!”“教学反思到底应该写在哪里？是写在教案上，还是要专设笔记？我们学校要求既写在教案上又抄在教学反思录上，一月还要选交一篇到学校，忙呀!”“就那些内容那班学生，日复一日、月复一月，有什么可思的？

简介：3月8日～12日，记者受本田公司的邀请，随中国媒体代表团对本田公司本部进行了实地参观和考察。虽然在日本只停留了短短的三天时间，但是，由于本田公司的高度重视，进行了充分的准备和周到的安排，我们先后参观了本田公司东京本部、朝霞研究所以及茂木赛车场等本田重要部门，全面了解了本田摩托车事业的总体概况、对赛车事业的执着追求、在新一代环保／安全技术的研发，以及以人为本地开展安全驾驶培训等事业，切身感受到了本田先进的经营理念和浓厚的企业文化。

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简介：一、对校本教研的认识“校本教研”简单的讲就是一种以校为本而进行的教学研究。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。

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简介：一、回顾如果从昭明太子编《昭明文选》算起，文选型教材已经走过了将近1500年的历史。《昭明文选》之前的语文教材，除识字课本外，多以儒家经典为教材。孔子是以六经为教材，荀子是一位传经大师，汉代教师(博士、经师、孝经师)的主要任务也是传经，必修课增加了《孝经》和《论语》，汉武帝之前，也有用先秦诸子为阅读用书的。魏晋时期，学童读《老子》《庄子》的大大增多，诗赋、史书也已作为诵读教材，但未有统一的教科书。

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简介：并依照宪法进行司法审查,宪法司法化,宪法司法化的第二层面是

简介：能说他不是一位伟大的堂吉诃德,堂吉诃德精神,对于堂吉诃德精神的呼唤虽无可厚非

简介：治安学是公安学的支柱学科之一,治安教材建设20多年来虽然取得了长足的发展,但也存在明显的缺陷和不足.重新编写治安教材必须要认真总结治安教材建设经验,理清治安教材建设基本思路,按学科建设要素来构建治安教材体系,廓清治安学理论层次,体现本、专科培养特色,以治安学为基点构建治安教材的理论框架,规范治安学概念、范畴和基本假定,形成治安学的概念体系和理论判断,完成治安学科建设由工作理论体系向逻辑理论体系转轨.

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简介：2004年3月,笔者参加了"上海市高中数学青年教师教学交流与评选",上了一堂的评选课,获得了市一等奖.现将该堂课的教学与反思整理成本文,与读者交流.

简介：随着新课程改革的不断推进,课堂教学异彩纷呈,高潮迭起,极具观赏性.教师(特别是年轻教师)课后反思自己的教学设计(备课)与课堂教学,记录自己的感受、心得、评价与修订(再备课),总结积累教学经验,在新课程全面启动的今天具有非常重要意义.这既可以为今后的教学提供有益的借鉴,有利于优化下一节、下一轮的教学,又便于及时弥补教学中的遗憾和修正失误,不断充实自己的教学,切实提高教学水平和教学质量.在不断思考、实践中,笔者认为教后反思与再备课可着重从以下三个方面进行: