简介：<正>在知识经济时代,强烈的创新意识、旺盛的创造能力日益成为人的重要素质。小学教育本身所具有的特点,为培养学生的创新能力提供了极大的空间。下面就小学数学教学中如何培养学生的创新思维谈几点做法。

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简介：创造性思维是指能够克服固定的思维模式，根据事物内在的联系以新异、独创的方式来解决问题的思维。创造性思维是人类的一种高级思维能力。在教学过程中，同学们要根据知识间内在联系多向联想、多角度思维，以克服思维定势的消极干扰，进发出思维的火花、产生灵感，创造性的解决问题。

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简介：摘要：在过去的教学中学生对于数学学习的体验大多是枯燥无味的、沉闷的，许多学生在学习的过程中丧失了学习兴趣，而没有了学生的参与老师教学进度的推进比较慢，不少老师因此感到困惑，老师根本没有觉得课堂教学有什么问题。老师在课堂上先让学生进行预习，紧接着进行知识的讲解，最后布置作业。一系列操作看似流程化但殊不知这样做会降低课堂质量。教育改革正在进行中，老师若想在课堂教学质量上有所提升需要摒弃传统的做法，突出课堂的趣味性，进行创造性教学。

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简介：科学创造，贵在质疑。“学起于思，思起于疑”。质疑是思维独立性和深刻性的表现。物理教学中的质疑，主要从观察到的物理现象、实验中得到的数据、实验的理论解释、理论的逻辑推理等方面提出问题，或从似乎没有问题的地方提出高质量的问题，使之同中见异、异中见同、平中见奇。但目前教育评价的现状是：关心学生“今天得了几分”的多，

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简介：摘要：本文旨在探讨创造性设计在小学数学复习课中的应用研究。创造性设计作为一种积极的教学策略，能够激发学生的学习兴趣和创造力，提升他们的数学思维能力。通过实证研究，本文将分析创造性设计在小学数学复习课中的实际效果，探讨其对学生学习成绩和数学素养的影响。

简介：摘要：本文在分析现有实用新型专利的审查方式存在问题及原因的基础上，详述了实用新型专利进行创造性审查的重要性。由于不同的专利特点，本文分析了发明专利与实用新型专利在创造性审查方面的差异，并在不同方面进行了实用新型专利在创造性审查的实施方面的思考与影响分析。本文对不同专利的审查方法融合进行了辨析和尝试，对后续审查制度融合具有重要意义。

简介：摘要： 结合启示的判断是创造性三步法中的关键步骤，现有技术是否具有结合启示的判断因素包含最接近现有技术的选取是否恰当，区别特征的作用是否相同，实际解决的技术问题是否认定准确等。本文主要围绕最接近现有技术的选取是否恰当来探讨结合启示的判断。

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简介：新一轮基础教育课程改革正在实践层面拉开序幕，面对新课程、新教材，高中语文教师应该充分意识到目前语文阅读教学的尴尬和与时代的不和谐性。积极更新阅读教学的基础理论，重构阅读教学体系，已成为义不容辞的责任。文章以教学的系统性、发展性和可行性为理念，阐述了建立以元阅读能力为教学理论支撑，创造性阅读为阅读活动归宿的新的阅读教学体系，对中学阅读教学改革的方向作了粗浅的探究。

简介：设计创意是被大众认可、感知、能够产生共鸣的某种创造性思维结晶。创新是设计的本质，创造性思维是设计的灵魂。创造性设计思维开发乃是各种门类设计创新活动的灵魂和动力。通过创造性设计思维开发，能够大大提高设计人员的创造能力，把握科学的创造性思维规律，打开创新创造设计之门，有效提高设计成果创新水平。设计人员的创造性设计思维能力培养要从科学用脑、知识体系构建和科学思维方式训练等方面综合进行。

简介：培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点。落实这一培养目标需要实施创造性教学。数学教学如何适应这一需要呢？我有以下三点体会。

简介：　　摘 要：音乐教育的核心是审美鉴赏教育，而审美教育的核心则是培养学生鉴赏美创造性。音乐课程相比其他学科课程在教学活动中具有更大的创造空间，音乐的创作、表演、欣赏等，每个环节都需要极强的鉴赏创造能力。当前，在高中开设音乐课是音乐教学中的一个旧课题。但是，如何在高中鉴赏课中开展创造性教学，却是摆在我们面前急待深入研究、实验的新课题。

简介：摘要：在小学教学阶段，数学学科教学是培养学生创造性思维的重要载体，创造性人才是国家建设发展的永久动力，创新人才的培养是需要从小进行培养。因此，如何在小学数学学科教学中，培养学生的创造性思维是需要数学教师不断进行探索的。

简介：当代中国政党制度是马克思主义基本原理同中国具体国情相结合的产物。它不仅具有政党和政党制度的一般特点,而且具有其他政党制度所没有的独特的政治优势和价值,是适合中国国情的一项基本政治制度,是中国社会主义民主政治的重要组成部分。