简介：摘要：早期阅读是激发幼儿思维，开阔幼儿视野，培养幼儿对世界进行认知、探索的重要形式。幼儿阅读的主阵地在家庭，光靠幼儿园的力量很难引导每个幼儿养成良好的阅读习惯，所以要充分发挥家庭的力量。当前信息化背景下，幼儿园与家庭之间要搭建形式多元的交流平台，积极研究“互联网+”新型阅读模式，充分利用网络资源和信息化手段进行家园共育，使幼儿的阅读兴趣和能力得到有效提升。基于此，以下对浅谈家园共育视角下的亲子阅读策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿身心发育过程中面临的关键时期。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，幼儿园要做的是“入学准备”，而小学则是“入学适应”，这不是任何一方的单向付出，而是需要双向奔赴。现在，家长也越来越开始关注、重视幼小衔接，但却没有科学正确地认识幼小衔接。在科学实施幼小衔接期间，习惯养成教育是不可或缺的关键环节。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园与家长是十分重要的合作伙伴，幼儿园有责任支持并帮助家长提升教育能力。且对于幼小衔接这一重要教育阶段，家长与幼儿园对于幼儿的教育更扮演着十分重要的角色，需要二者通力协作并形成一定的教育力量，帮助幼儿完美地度过幼小衔接阶段。因此，本文就家园共育视角下幼小衔接教育策略作探讨与分析。

简介：【摘要】“安吉游戏”是一种能促进幼儿自我成长、健康成长的课程模式。目前，全国各幼儿园都在深刻理解“安吉游戏”的思想和精神的基础上，结合学校的具体情况，积极推动“安吉游戏”的本地化，但是，由于家长们对“安吉游戏”的不理解、不认同，使得“安吉游戏”的开展过程中受到了很大的制约。本文提出利用家长培训会、家长开放日等形式，对家长普及“安吉游戏”开展的意义，建立“安吉游戏”亲子活动协作组，增强家长对幼儿园的信任，提高父母对“安吉游戏”的认可和支持。

简介：摘要：当今社会中普遍存在幼儿“挑食”“偏食”现象。如果长期这样，幼儿会营养失衡，影响健康生长，还会出现相应的疾病。对于刚入园的小班幼儿可塑性很强，养成不挑食，独立进餐的良好习惯具有重要意义。我国教育家陶行知提出：“生活即教育，一切生活皆为课程”。幼儿园进餐活动作为幼儿园一日生活中的重要环节，也作为幼儿园生活活动的一部分。那么我们老师应做出具体分析，寻找各种解决挑食的方法，让孩子们爱上吃饭，促进其健康成长，全面发展。

简介：摘要：随着教育工作者对幼小衔接教育的探究，将幼小衔接与家园共育模式有机结合起来的手段受到越来越多人的重视。在幼小衔接教育阶段，可以通过家园共育的手段，促进教学资源的整合，并建构一种更加灵活的课堂模式。在幼小衔接阶段形成幼儿园、幼儿家庭与学校三方面的合作，为幼儿提供更加高质量的教育，基于家园共育的模式，为幼儿迈入小学提供支撑和基础力量。那么，本文将针对幼小衔接视角下的家园共育模式展开思考。

简介：摘要：随着教育工作者对幼小衔接教育的探究，将幼小衔接与家园共育模式有机结合起来的手段受到越来越多人的重视。在幼小衔接教育阶段，可以通过家园共育的手段，促进教学资源的整合，并建构一种更加灵活的课堂模式。在幼小衔接阶段形成幼儿园、幼儿家庭与学校三方面的合作，为幼儿提供更加高质量的教育，基于家园共育的模式，为幼儿迈入小学提供支撑和基础力量。那么，本文将针对幼小衔接视角下的家园共育模式展开思考。

简介：摘要：幼小衔接教育对幼儿今后的成长尤为重要，但高效的幼小衔接教育不能仅靠教师和园区教育，家庭同样是幼儿学习成长的重要环境，在幼小衔接教育中引入家园共育理念，对幼儿自理能力和学习能力的发展具有积极的促进作用，是幼儿今后能否适应小学校园环境的关键性因素，为让家园共育模式在幼儿园教育中得到有效落实，教师必须积极发挥自身的联系和支持作用，使家长积极主动地参与到幼小衔接教育之中。基于此，本文提出组织三方会谈争取家长支持，搭建沟通桥梁传递教育理念，模拟小学环境明确共育目标等策略，以期为幼小衔接工作的高质量展开提供一定的可用参考。

简介：摘要：家园共育是指家庭与幼儿园共同参与幼儿教育的过程，而亲子课程是家园共育的重要组成部分。当前，我国家园共育虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些问题，如家长参与度不高、教育资源共享不足等。为了更好地发挥家园共育的作用，本研究提出了一个亲子课程开发模式，包括课程目标、内容、方法和评价等方面的设计。

简介：摘要：小学阶段是学生行为习惯、道德修养、法制意识养成的关键阶段，这一阶段的教育会对学生未来的成长发展产生深远影响。学生的思想道德水平不仅会直接影响他们的行为习惯，还会间接影响他们生活的方方面面。因此，在小学阶段，教师应积极强化德育工作，组织开展形式多样的德育活动，切实提高学生的德育素养。近年来，国家出台《家庭教育促进法》，要求在素质教育中重视并发挥家庭的作用，通过家校合作的方式进行德育，让家庭教育和学校教育合二为一，产生共鸣，从而更好地提高德育效果。

简介：摘要：幼小衔接主要是指为帮助幼儿更好地适应小学生活，幼儿园与小学之间进行有效的过渡与衔接，其中家庭在幼儿园与小学之间起到重要的纽带作用。因此，有必要对家庭与学校之间的关系进行深入研究，以探索有效的家园共育模式。

简介：摘要：本文探讨了家园共育的概念与重要性、品格教育在幼儿教育中的作用，以及当前家园共育模式的实施现状和面临的挑战，强调了家庭和学校在幼儿品格形成中的共同责任。提出了品格示范与教育环境营造、学校教师的引导作用与校园文化建设，以及家校建立有效沟通渠道和共同举办品格教育活动的策略。策略旨在促进幼儿品格的全面发展，凸显家校合作在幼儿品格教育中的关键作用。

简介：摘要：本研究探讨了家园共育模式下幼儿节俭品格的培养方法，强调节俭品格在当代社会中的重要性和对个人以及社会发展的长远意义。分析了当前幼儿消费行为和节俭意识的现状，指出了家庭和学校在培养幼儿节俭品格中的关键作用。提出了多方面策略，策略旨在通过家庭和学校的共同努力，为幼儿营造一个一致的教育环境，有效培养幼儿的节俭品格。

简介：摘要：随着社会的快速发展和竞争的加剧，幼儿心理健康教育受到了越来越多的关注。家园共育作为一种有效的教育模式，对幼儿的心理健康发展具有重要影响。本文提出了加强家长教育、建立家园沟通机制、开展心理健康教育活动的建议，以期为家长和教育工作者提供参考。

简介：摘要：在当前教育体系中，幼儿品格教育受到广泛关注，因为它对孩子的整体发展和未来社会适应能力具有深远影响。家园共育，即家庭与幼儿园在教育过程中的合作，是品格教育中一个核心的视角。研究目的在于探讨家园共育如何影响幼儿品格的形成与发展，并分析家庭和幼儿园在实施品格教育中的互动方式、遇到的挑战。通过这一研究，旨在为家庭与幼儿园提供策略和建议，优化幼儿品格教育的实施，促进孩子全面和谐的成长。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，幼小衔接是学前教育工作的重要内容，开展幼小衔接教育能够帮助即将进入小学阶段的幼儿做好学习准备、交往准备、身心准备和生活准备，对他们之后的成长非常重要。在当前国家学前教育改革背景下，幼小衔接教育的开展离不开家庭和幼儿园的密切合作。家园共育能够解决幼小衔接教育面临的问题，更好地帮助幼儿养成小学阶段所需的各项意识和行为习惯。这对促进幼儿身心全方面成长、完善幼小衔接教育具有重要意义。

简介：摘要：本文旨在探讨家园共育理念在幼小衔接工作中的实践应用，分析当前幼小衔接面临的挑战，并提出基于家园共育的解决策略。通过案例分析，本文揭示了家长与幼儿园在幼小衔接中的重要作用，强调了双方合作对于幼儿顺利过渡到小学生活的重要性。研究结果表明，家园共育模式不仅有助于幼儿心理、行为和学习能力的平稳过渡，还能促进家庭与幼儿园之间的有效沟通，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：本文从家园共育的视角出发，探讨了在家庭与学校协同教育中如何有效地培养幼儿的审美能力。文章首先分析了审美能力对幼儿发展的重要性，然后阐述了家园共育的基本理念和原则，接着提出了具体的策略和实践方法，并通过一个实际案例来展示这些策略的应用效果。最后，文章总结了家园共育在幼儿审美能力培养中的作用和意义。

简介：摘要:小学数学大单元教学下的"共成长"是一种有效的教学策略,旨在促进学生与教师之间的共同成长。本文从小学数学大单元教学的特点出发,探讨了"共成长"的实施路径,包括构建深度学习环境、发展教师专业发展、创设师生互动等方面。通过这些策略的应用,有助于实现小学数学大单元教学的目标,提高学生的数学素养和教师的教学水平。

简介：摘要：幼儿从幼儿园过渡到小学是一个重要的成长阶段,如何帮助他们顺利过渡,确保幼小教育的有效衔接,一直是教育界关注的热点问题。在家园共育的背景下,幼儿园和小学应该密切协作,从课程设置、教学方法、师资培养等方面入手,制定有效的衔接策略。具体包括:统筹幼小课程衔接、强化教师专业发展、深化家园社会合作等。通过这些措施的实施,可以有效促进幼儿发展的连续性,为孩子们奠定良好的学习基础。