简介：摘要：幼儿绘画素材通常是其自身的日常所见所闻与实际想法，并结合自身丰富的想象力，最终绘制出一幅灵动的作品。而这一过程中，不单单是消遣时间、娱乐生活的可视化过程，中间还掺杂着幼儿丰富的内心世界与想象力，将感官中从外界获得的色彩、行为、状态甚至声音、味道与触觉，经过大脑的加工转化，最后通过图画展现出来，是将幼儿内心世界外化展示的过程。但是当下对幼儿绘画方面的研究重点还停留在绘画特征上，忽略了幼儿绘画创作过程与展示内心世界的联系。无论是学校老师还是父母长辈，在评价幼儿绘画作品时都甚少提及内心想法。但是，幼儿绘画教师在引导幼儿进行绘画创作时要格外关注幼儿的内心世界和图画背后所传达的想法，而非只局限于绘图的色彩、形状等外部动作，从而更好地引导幼儿表达内心想法并加以适当干预。

简介：【摘要】游戏是促进幼儿学习与发展的主要途径,也是幼儿所喜爱的活动之一。在建构游戏中，幼儿自然、积极、主动地通过同伴间的合作交往，提升自身能力，可以培养幼儿合作交往意识和技能，加快社会化的过程。

简介：摘要：对幼儿而言，培养他们的社会性能力的过程则是构建其人格的过程，对幼儿之后的学习和发展具有重要意义和深远的影响。一定程度而言，社会性教育是幼儿教育不可缺失环节，教师作为教学工作的组织者、参与者，应注重培养幼儿社会性认知、情感、行为协调发展，从而凸显社会性教育的价值和意义。本文主要从多个角度对新时代幼儿社会领域教学现状及对策进行了深度探索和分析。

简介：摘要：在社会快速发展的背景下，“交流能力”是非常重要的一项素质，幼师应当考虑幼儿未来的生活与成长，在教学过程中强化幼儿语言教学，并且通过游戏化的方式提高课堂的趣味性与实践性，帮助幼儿在短时间内尽快形成良好的语言对话能力，为幼儿接下来的生活和学习提供有效帮助。

简介：【摘要】在现阶段的幼儿教育中暴露了一些普遍的问题，主要是由于家长的溺爱、教师的教学观念以及应试环境的影响，使孩子的需求并没有得到充分的满足，从而导致幼儿教育的效果相对较差。

简介：摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。水粉画不但有较强的表现力，而且还有较强的覆盖能力，幼儿可以根据自己的兴趣爱好自由发挥，因此深受幼儿喜爱。

简介：摘要：根据幼儿发展特征，年龄小关注度不高，意识能力较低，对幼儿进行语言训练是幼儿发展的重要阶段。因此，在幼儿语言教学活动中，教师要将幼儿语言综合能力的提高放在教学的中心，给幼儿搭建语言训练的平台，提供良好的语言环境，让幼儿能在具体活动中，较好掌握语言技能技巧，达成想说、敢说、喜欢说的培养目标。

简介：摘要：根据《中国儿童发展纲要（2021—2030）》提出的有关体育活动教学目标，学前幼儿足球教学活动，需要教师依据幼儿自身基本情况和个性发展去选择教学内容，教师在课前对体育教学环节精心预设，通过教师足球训练活动的组织，促进幼儿身心发展、健全体魄、健康生活，愉快学习并获取知识，提高幼儿的综合能力。

简介：摘要：国画是中国的传统绘画形式，中国画分人物，花鸟，山水，看似按题材归类，实则以艺术来表达一种理念与想法。三者之合，形成一个完整的宇宙，相辅相成。幼儿园作为幼儿的启蒙阶段，如何有效开展国画教学呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索幼儿园如何开展国画教学的相关策略。

简介：摘要：幼儿时期的孩童由于年纪比较小，对很多新鲜事物都充满好奇心，他们也正是接受绘画教育的最佳时期。其中，拓印画教学是当前教育事业发展中的重要内容，可以将其理解为通过让幼儿实践操作所展开的教育活动，有助于提高他们的审美能力。要想获得令人满意的教学效果，教师就要采取有效策略完善教育方案。本文针对小班幼儿拓印画教学中存在问题进行分析，并提出几点完善策略，希望以此提高幼儿整体绘画能力。

简介：摘要：玩耍是幼儿们的自然本能。幼儿活泼，很难让幼儿安静地在教室里待上四五十分钟，简单的讲道并不适用于幼儿的教学。在此基础上，通过大量的实验，使幼儿的游戏教学更加科学，从而达到更高的教学水平。

简介：摘要：随着当前我国经济社会的快速发展，对幼儿阶段的创意美术教学重视程度也越来越高。幼儿阶段的美术教育是幼儿园艺术教学过程当中最为重要的一项内容，在对幼儿进行实教学过程当中，应当以怎样的形态进行教学也在不断的优化和尝试，在教学过程当中应当顺应幼儿的学习兴趣与美术教学进行融合，以此来开发出幼儿们原本的游戏特点，激发出幼儿们潜在的想象能力，不断地提高幼儿创意美术教学的质量和效率，并且回归到艺术教育的本质当中。

简介：摘要：幼儿创意美术教学的目标是激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养他们对美的感知和欣赏能力，以及对艺术创作的主动参与和表达意愿。创意美术教学注重启发和培养幼儿的创造力和想象力，通过提供开放性的美术任务和材料，鼓励幼儿独立思考、大胆创造，并在艺术实践中体验创新和发现的乐趣。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“语言能力是在运用的过程中逐步发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，作为一名幼儿教师，在具体的教学实践过程中，应该尽力创设一种和谐的学习氛围，激发幼儿的语言学习兴趣，从而切实提高幼儿语言教学策略，促使幼儿健康快乐发展。本文结合教学实践，详细阐述了新时期做好幼儿语言教学的一般策略，以供广大教师参考。

简介：摘要：幼儿创意美术教学的目标是激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养他们对美的感知和欣赏能力，以及对艺术创作的主动参与和表达意愿。创意美术教学注重启发和培养幼儿的创造力和想象力，通过提供开放性的美术任务和材料，鼓励幼儿独立思考、大胆创造，并在艺术实践中体验创新和发现的乐趣。

简介：摘要：在当今教育领域，幼儿数学教育的重要性日益凸显，它不仅关系到儿童早期认知能力的发展，更是培养未来公民数学素养的基石。然而，传统的数学教学方法往往难以激发幼儿的学习兴趣，导致教学效果不佳。游戏化教学作为一种创新的教学策略，通过将学习内容与游戏元素相结合，能够有效提升幼儿的学习动机和参与度。

简介：摘要：幼儿处于身心发展形成的关键期，幼儿园作为幼儿身心发展的大平台，在其中发挥着重要作用。而基于幼儿身心发展的阶段性，幼儿园手工制作活动对于幼儿创作力、动手能力等各方面发展起到了一定的积极作用，为了使手工制作活动更加严谨且真正能够推进幼儿创作力发展，本文将对幼儿园手工制作活动如何促进幼儿创作力发展展开叙述，使幼儿园手工制作活动真正对幼儿发挥积极作用。

简介：摘要：随着教育的改革与发展，幼儿园学前教育受到了越来越多人的重视。为此，教师在教学中要重视对学前教育教学活动的设计，从幼儿的设计需求出发，按照幼儿的成长规律展开科学的游戏活动设计，让幼儿能够在幼儿园中尽情释放自己的潜能，塑造自己的人格。基于此，本文重点阐述了游戏活动重要性、教学策略，供参考。

简介：摘要：在学前教育阶段之中，幼儿园的游戏活动占据着重要的地位，游戏活动符合幼儿在成长过程中的需求。幼儿通过学前教育获得启蒙，因此，幼儿园内部的教师应当考虑到幼儿的身心发展规律，对现有的学前教育方式进行创新，通过对游戏活动的运用，对学前教育的内容进行不断丰富，使幼儿能够真正健康地成长。基于此，如何在幼儿园的学前教育之中，运用游戏活动开展教学，需要幼儿园的教师进行积极探索。

简介：摘要：爱玩是孩子的天性，而在幼儿园学前教育阶段，教师积极组织学生参与到各种各样的游戏活动当中，不仅丰富了幼儿教育的内容，同时也很好的契合了幼儿的成长特点，进一步提升了幼儿园教育的有效性和高效性。从幼儿园学前教育的实践来看，引导学生开展游戏教学并不是难事，难点在于提升游戏教学的效率和质量，让幼儿从游戏中有所认知和收获，促进幼儿的全面发展。因此，幼儿教师一定要树立起现代的教育理念，充分发挥游戏教学的优势，推动幼儿学前教育的发展。