简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，高中生物教学已经逐渐从传统的知识传授转向注重培养学生的生物核心素养。生物核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面，是学生在学习生物过程中需要掌握的重要素质。本文将从高中生物教学的角度出发，探讨如何培养学生的生物核心素养。

简介：摘要：随着人才需求的变化和教育理念的发展，适应新工科时代的新要求，工科专业人才培养模式的改革迫在眉睫。以《高分子化学》课程为例，在目前的教学中存在着一些缺陷与不足，所以应对该课程进行教学改革。提升学生对高分子课程的兴趣。

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简介：吸脂手术，也被称为脂肪抽吸手术，是一种常见的整容手术，旨在通过移除体内多余的脂肪，改善身体轮廓和曲线。这种手术已经成为现代整形外科领域中的一项重要技术，越来越多的人选择吸脂手术来实现自己理想的身体外观。然而，吸脂手术虽然备受欢迎，但并不是没有风险。在决定进行吸脂手术之前，了解手术的原理、手术过程、潜在风险和并发症是至关重要的。本文将详细介绍吸脂手术的原理、手术类型、术前准备、手术过程以及术后护理，以帮助读者全面了解吸脂手术的细节和相关注意事项。

简介：摘要：在油气输送过程中作为输配气站场及增压站，它们需要对上游各采气场站的来气进行集中及增压，同时也需要对下游场站及用户进行分输。各输配气站场都有着完整的输气流程，为了保证安全生产和准确计量，大量集输设备的日常维保任务十分艰巨。

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简介：摘要：本研究旨在比较AFP、CEA、CA199以及CA125四种血清抗原在原发性肝癌诊断中（早期诊断）作用，以及它们与单一指标相比，在临床上的应用效果。

简介：【摘要】目的：探讨糖类抗原125以及血管内生长因子检测在子宫内膜癌中的应用价值。方法:本次研究的观察对象均来自于2021年4月至2023年4月期间在我院进行诊治的100例子宫内膜癌患者，划分为观察组，另选同期院内50例子宫良性病变患者以及50例健康人群分别作为对照组和正常组，比较三组人群以及观察组患者在不同子宫内膜癌分期下和不同分化程度下的糖类抗原125、血管内皮生长因子水平。结果:在三组人群的检测结果中，观察组患者的糖类抗原125、血管内皮生长因子水平分别达到了(35.39±4.87)U/mL、(293.54±51.05)ng/L，其数值均显著高于对照组和正常组(P＜0.05)；不同子宫内膜癌的分期下，观察组的相关指标水平之间有明显差异，分期越高，患者的糖类抗原125以及血管内皮生长因子水平越高(P＜0.05)，不仅如此，不同分化程度的相关指标水平之间也有显著差异(P＜0.05)，低分化子宫内膜癌患者的糖类抗原125及血管内皮生长因子水平显著高于中分化、高分化患者。结论:糖类抗原125以及血管内皮生长因子在子宫内膜癌患者中的表达水平不同，将其作为子宫内膜癌的检查指标不仅可以有效帮助临床筛查，还能够协助鉴别不同分期以及不同分化程度的子宫内膜癌患者，值得临床进一步研究并应用。

简介：【摘要】：学校教育的根本任务是立德树人，地理教学与思政教育有相通之处。地理学科渗透思政教育途径：通过挖掘教材的思政精髓，渗透思政教育；关注时事的思政材料，融入地理教学；重视家乡的思政要素，借助研学渗透。一节渗透思政教育的教学实例，用我国航天事业引入，课堂围绕碳达峰碳中和探究，培养学生的地理素养并渗透思政教育。

简介：摘要目的检测CP合并外分泌功能不全(PEI)患者外周血单核细胞(PBMC)核心生物钟基因mRNA表达量及血清生物钟紊乱相关蛋白水平，探讨其临床诊断价值。方法收集2015年1月至2022年1月间上海市第一人民医院确诊的68例CP患者外周血标本以及临床相关资料，并以30名健康体检者外周血作为对照组。CP临床分期参照M-ANNHEIM分类系统。采用实时荧光定量PCR法检测PBMC核心生物钟基因Clock，Bmal1，Per1、2、3, Cry1、2 mRNA表达量，采用ELISA法检测外周血清生物钟紊乱相关蛋白TrkB、CD36和Rbp水平。绘制差异表达指标的受试者工作特征曲线(ROC)，计算曲线下面积(AUC)，评估其诊断PEI的效能。结果CP患者PBMC Per1 mRNA表达量较对照组显著降低(0.76比1，P<0.05)，其诊断PEI的AUC值为0.744(95%CI0.628~0.860)，临界值为0.72，灵敏度为84.8%，特异度为57.1%；血清CD36蛋白水平较对照组显著升高[(33.85±19.74)ng/ml比(24.71±11.53)ng/ml，P<0.05]，其诊断PEI的AUC值为0.834(95%CI0.735~0.932)，临界值为29.75 pg/ml，灵敏度为74.3%，特异度为84.8%。CD36表达随CP临床分期的增高而升高，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期患者两两比较差异均有统计学意义(P值均<0.05)；Ⅰ期患者PBMC Per1mRNA表达量显著高于Ⅱ期及Ⅲ期患者，差异有统计学意义(P<0.05)，但Ⅱ期与Ⅲ期患者差异无统计学意义。结论PBMC Per1mRNA表达量下降及血清CD36升高与CP并发PEI显著相关，对PEI的诊断及指导相关临床实践具有潜在价值。

简介：摘要： 本研究旨在探讨在“双减”政策背景下，如何通过教学创新来提升初中物理教学的质量和效益。通过分析“双减”政策对教育的影响，本文将介绍开展探究式学习、拓展项目式学习和加强信息技术融合等教学创新策略，以适应新的教育环境，提高学生学习兴趣和效果，旨在为培养初中学生的物理创新能力、问题解决能力和综合素质，提升教学质量和学生发展提供参考性意见。

简介：摘要：伴随着新课改的不断推进，核心素养的具体含义指学生根据专业知识的学习培训所产生的素质和能力，以此来实现此科目存在的意义。对于德育教育不断深入的大背景下，初中生物的教学目标是培养学生的核心素养，突显学科教学观念的开拓创新。与此同时，学生生物核心素养的全面提升，可以促进学科的持续发展。本文分析了生物学科核心素养培养的价值，并且提出了初中生物教学中核心素养的培养策略。

简介：内容摘要：在农村的生物教学过程中，可以通过现代教育技术微视频等，将生物学知识与日常生活常识联系在一起；充分利用农村特有的教学资源 ，提高学习兴趣；根据农村学生熟悉的生活经验，创设情境任务；将生物知识与生活生产实际活动联系起来，突出生物知识的实用性；通过实验活动课，让学生应用生物学知识进行实践活动等方法来提高学生学习生物学的兴趣，期待上每一节生物课。

简介：本文以具有特殊基团的小分子，合成了具有自催化活性的聚氨酯胶黏剂，并研究了其用量对初始粘度，固化时间的影响，发现其活性不随时间变化，具有永久催化性能，对合成单组分湿固化聚氨酯提供了新的思路。

简介：摘要：本文旨在探讨新时代高校课程思政教学提质增效的实践路径。高校课程思政教学作为培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，在新时代背景下面临着新的挑战和机遇。通过分析问题和总结经验，本文提出了针对性的实践路径，包括加强师资队伍建设、优化课程设置、拓宽教学方法和手段等方面的措施。这些实践路径将有助于提高高校课程思政教学的质量和效果，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

简介：摘要：双减政策要求学校减轻学生的家庭作业负担，明确家庭作业总量，最大限度地减轻小学生的压力。但随着教育的不断发展，小学生的思维和学习素质都需要在小学阶段得到培养。为了实现这一目标，也为了渗透双减的理念，教师可以从多个角度出发，重视学生思维的培养，帮助学生提高学习效率，进而真正达到减负的目的。

简介：摘要：为学生减负是义务教育阶段学科教师教学的中心任务，其能为学生创造积极、快乐的学习环境，从而以环境引导学生全身心投入学科学习。鉴于学习环境、氛围对学生学习效果的影响性，国家于2021年7月发布“双减”相关政策，从学校学科教学和课后补习两个方面入手，加强学校学科教学建设，缓解学生在学校教育和课外补习双重大山压迫下产生的较大压力。“双减”背景下，小学语文教师应把语文教学重点放在“减负增效”的教育理念上，帮助学生在宽松和谐的学习氛围中提升语文学习水平，突出学生的课堂学习主体地位，使学生的综合性语文能力得以提高。

简介：摘要：“双减”的提出和落实，对当前学校教师的素质和教育水平提出了新的要求。在双减政策中，需要在各个方面，对小学阶段学生的作业量和完成作业的时间进行全面的削减，从而最大程度地避免了在小学阶段，学生的学习负担过重、学习压力过大等问题。但是，目前阶段的学生，不管是在学习思维方面，还是在学习素养方面，都没有得到很好的发展。尽管双减政策的实施，可以在一定程度上减轻小学阶段学生的学习压力，但是，如果小学生不具有很好的学习素养，就无法充分发挥双减政策的效果。所以，在小学阶段数学教师要对小学生展开正确的指导和教育，从根源上将小学生对数学学习的兴趣激发出来，让他们可以充分感受到数学学习的魅力，最大程度地提高小学阶段数学教学的教学质量，进而将小学数学教学的积极性发挥出来。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，小学语文课堂教学“提质”的问题备受关注。为了探讨如何提高小学语文课堂教学质量，本文以加强文化素养、提升教师专业水准、尊重学生主体地位、充分利用课堂时间为切入点，对新时期小学语文课堂教学提质策略进行了研究和分析。通过研究发现，加强教师的专业知识和修养，注重培养学生的阅读习惯和写作能力，营造积极的课堂氛围，充分利用课堂时间和学生的智力潜能，合理安排家庭作业等措施，可以有效提高小学语文课堂教学质量。